吳丹凌

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也成為一項(xiàng)必備技能，而英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，但不是可望而不可即的。初中英語(yǔ)閱讀的提高，需要我們從單詞、句型、句意再到語(yǔ)法，一層層基礎(chǔ)入手，慢慢疏通，日積月累，一旦有了一定的詞匯量和閱讀量，就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多。本文通過(guò)平常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì)，從多種角度闡述如何提高閱讀能力和技巧，探求英語(yǔ)閱讀質(zhì)量提高的方法，以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)；語(yǔ)法；創(chuàng)新；閱讀訓(xùn)練

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、濃厚的興趣、豐富的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格。人是由身心部分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。但英語(yǔ)教學(xué)不僅要充分發(fā)展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素。英語(yǔ)教學(xué)要建立在學(xué)生的心理因素之上。情感因素直接影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)能收到事半功倍的效果。那么怎樣才能讓高中英語(yǔ)教學(xué)更符合實(shí)際要求，讓學(xué)生學(xué)的更透徹。本文將通過(guò)我對(duì)這些年初中英語(yǔ)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際對(duì)初中英語(yǔ)閱讀方法提出以下幾點(diǎn)建議。

一、 做好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)得好的人，一定具備了大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫出來(lái)，并可以很好地與他人交流。提高詞匯量最好的方法說(shuō)到底還是背單詞，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，有一萬(wàn)左右單詞量基本差不多了，但是背單詞是件很苦的事情，我們可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法、互動(dòng)互背法，最重要的是及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，否則很容易前功盡棄。因?yàn)楹芏嗌钪谐Ｓ迷~單詞書(shū)上沒(méi)有，所以要課外補(bǔ)充一下，比如看電影電視劇、看英語(yǔ)著作等。用大段的時(shí)間背單詞，效果并不好。長(zhǎng)時(shí)間枯燥記憶易造成催眠效應(yīng)，以至于背單詞的時(shí)候犯困。用若干個(gè)5—10分鐘的時(shí)間段來(lái)替代整塊時(shí)間，能提高學(xué)習(xí)效率。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看。詞匯量偏低是制約閱讀速度的瓶頸，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須要重視詞匯量的拓展。首先，督促自己記住大量的基本詞匯。其次，要重視泛讀方式，通過(guò)補(bǔ)充大量英語(yǔ)課外讀物，讓自己在閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補(bǔ)充詞匯納入考查范圍。同時(shí)，適當(dāng)教給自己一些基本的構(gòu)詞知識(shí)，有助于快速、高效地積累詞匯，也為閱讀中猜測(cè)生詞提供一定的參考依據(jù)。提高詞匯，要看什么用途，如果以長(zhǎng)期的英文學(xué)習(xí)為目的，最好的方法是讓學(xué)生閱讀原汁原味的英文文章，把不會(huì)的單詞記在本子上，有空復(fù)習(xí)，假以時(shí)日，一定會(huì)提升很快。只有做好單詞量的積累，才能在提高閱讀方面更加輕松。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓老師的教學(xué)更有效果。老師在課堂中應(yīng)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逵螒?，是一種有效的教學(xué)形式。教師可通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，猜英語(yǔ)諺語(yǔ)游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如在教學(xué)單詞afraid時(shí)先做動(dòng)作，將雙手放在胸前，裝作害怕的神態(tài)，讓學(xué)生猜的意思，這樣在表演中即可帶動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生普遍喜歡富有幽默感的老師，而表情冷漠、語(yǔ)言乏味的老師，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥。幽默是一種藝術(shù)，有利于建立和諧的師生關(guān)系。老師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的幽默感，將這種感覺(jué)帶入教學(xué)，帶入課堂，它能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生身心疲勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)每節(jié)英語(yǔ)課都有所期待。

三、 利用多媒體教學(xué)拓展課堂

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)榻滩膬?nèi)容豐富，過(guò)多的進(jìn)行書(shū)本知識(shí)教學(xué)與訓(xùn)練容易使課堂變得枯燥。教師可以適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)講解。多媒體課件可充分利用動(dòng)畫、音樂(lè)、圖形、文字等進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，可緩解氣氛，提升學(xué)生的求知欲望。每周還可安排一到兩節(jié)經(jīng)典英語(yǔ)電影放映課，為學(xué)生講解每部影片的背景含義。在了解課外知識(shí)的同時(shí)，老師還可以巧妙地利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的文化知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也開(kāi)始普及，隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，高中教育的教學(xué)模式、教學(xué)方法都得到了改革。而英語(yǔ)是人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科，如果能將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，就能讓英語(yǔ)課堂更加有活力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，有效地提升英語(yǔ)教學(xué)效率。信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，借用高科技信息資源與設(shè)備可以讓教師英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

四、 養(yǎng)成正確的閱讀方法和技巧

教師還可以利用課外活動(dòng)時(shí)間去留心班上學(xué)生的興趣愛(ài)好。對(duì)于一些對(duì)英語(yǔ)放棄或信心不足的學(xué)生，老師可以進(jìn)行多方位的開(kāi)導(dǎo)，夸其所長(zhǎng)，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們對(duì)英語(yǔ)重拾信心。同時(shí)，課外也是師生面對(duì)面交流零距離接觸的好機(jī)會(huì)，教師可以利用這一機(jī)會(huì)跟學(xué)生談心，從而了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，必要時(shí)教師也可以參與學(xué)生的課外活動(dòng)比如籃球賽等。如今很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)專門的英語(yǔ)討論群，在群里多發(fā)一些與英語(yǔ)有關(guān)的文章、視頻、詩(shī)句等。鼓勵(lì)學(xué)生在群里可盡情發(fā)表與英語(yǔ)有關(guān)的言論，也可在每周的一個(gè)指定時(shí)間，在群中引出一個(gè)與英語(yǔ)有關(guān)的話題，讓同學(xué)們進(jìn)行討論。當(dāng)然，也可以在課余時(shí)間進(jìn)行分組英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)和討論中對(duì)英語(yǔ)有更多的了解，同時(shí)也增加教師與學(xué)生之間的情感與默契。

五、 進(jìn)行閱讀教學(xué)訓(xùn)練，合理安排作業(yè)練習(xí)

見(jiàn)多才能識(shí)廣。這句話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是絕對(duì)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以多選擇一些英語(yǔ)短文作為閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，日積月累，就可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高閱讀能力。

1. 選取與自己閱讀水平相當(dāng)?shù)牟牧?。閱讀材料太簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考的余地，不需要努力就能做出材料后的習(xí)題，達(dá)不到訓(xùn)練效果。材料太難，生詞太多，就會(huì)產(chǎn)生枯燥厭煩情緒，很難堅(jiān)持下去。所以，選擇合適自己閱讀水平的閱讀材料很重要。

以同樣的興趣閱讀每一篇文章。高考考試大綱指出“閱讀理解的選材原則是題材廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解”。所以，學(xué)生在閱讀時(shí)不能以自己的喜好選擇，要廣泛閱讀。

2. 因?yàn)槌踔姓n程都比較多，所以各科的作業(yè)量也比較大，英語(yǔ)作為一門主科，老師可進(jìn)行作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)層次分明、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)，同時(shí)應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層次加以區(qū)別。適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，可讓他們多去做一些基礎(chǔ)的東西，比如背單詞，做基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)等。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，則多布置一些閱讀與寫作方面的練習(xí)作業(yè)，盡量避免給學(xué)生布置大量的、機(jī)械性的、毫無(wú)針對(duì)性的作業(yè)。老師要認(rèn)真地對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行審閱，保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生能夠扎實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了英語(yǔ)知識(shí)技能。

六、 小結(jié)

英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是自己磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?？傊?，閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運(yùn)用閱讀方法，才能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。