駱飛燕

摘 要：語(yǔ)文文言文作為中華民族幾千年的優(yōu)秀文化，它是中國(guó)名族智慧的創(chuàng)造，作為新時(shí)代的我們，學(xué)好文言文，繼承和發(fā)揚(yáng)它是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣，我們才能真正地做到對(duì)我們優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有明確、透徹地了解與把握。而我國(guó)主要以考試對(duì)文言文的把握程度進(jìn)行考察，本文就中學(xué)生如何在語(yǔ)文文言文應(yīng)試方面的相關(guān)技巧方面進(jìn)行討論，通過(guò)不同方式減少錯(cuò)誤，不斷提高語(yǔ)文文言文應(yīng)試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：文言文；技巧；應(yīng)試；理解

一、文言文應(yīng)試考察的重點(diǎn)

就目前而言，我國(guó)初中文言文的考察主要在正確地理解文言詞語(yǔ)的含義，正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，理解并歸納文章的主要內(nèi)容，能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。主要在通過(guò)對(duì)文章的翻譯，通過(guò)對(duì)文言文的把握，選擇合適的答案。

二、整體把握

1.快速瀏覽題目。

大多數(shù)文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文回答的主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)文言文題目的閱讀，有助于初步了解文言文的大致內(nèi)容，從不同的題目中提取題目重點(diǎn)，將題目與理解相結(jié)合加以選擇。

2.通過(guò)標(biāo)題把握文言文大意。

在初中文言文中，大多數(shù)考察比較淺顯，不會(huì)涉及超出初中生文言文標(biāo)準(zhǔn)的題目。而通過(guò)標(biāo)題把握文言文大意是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。標(biāo)題是對(duì)文言文高度概括，在應(yīng)試中通過(guò)仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，大多數(shù)文章的重點(diǎn)就包含在題目當(dāng)中，標(biāo)題本身概括了文言文的主要內(nèi)容。

3.結(jié)合注釋速讀全文。

在文言文閱讀時(shí)，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。在應(yīng)試中，結(jié)合注釋理解會(huì)使我們的理解事半功倍。

三、通過(guò)不同問(wèn)題不同對(duì)待

在初中文言文中應(yīng)試主要有三種題型，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是詞語(yǔ)解釋題、翻譯題和理解。而對(duì)于這些不同的題目則可以采用不同的技巧。在直譯的基礎(chǔ)上加以意譯。

1.在詞語(yǔ)解釋中，這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象。

而這些題目也大多數(shù)是語(yǔ)文課上所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，極少數(shù)也是平時(shí)所見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)。對(duì)于出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)結(jié)合平時(shí)積累，然后通過(guò)不同的情景，通讀上下文章，結(jié)合題目和自己的理解選擇合適的意思。切記不可根據(jù)自己的大概理解，以為是這種意思加以選擇，通過(guò)與上下聯(lián)系才能達(dá)到透徹把握。

2.在句子翻譯中，通俗來(lái)說(shuō)就是將文言文用白話文表達(dá)，將復(fù)雜的句子變通俗化。

（1）通過(guò)解釋詞語(yǔ)，理解句子的含義。在文言翻譯時(shí)必須準(zhǔn)確把握文中實(shí)詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實(shí)詞，主要從以下四個(gè)方面入手：一詞多義、古今異義、通假字、詞類的活用（名詞的活用、動(dòng)詞的活用、形容詞的活用、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。在對(duì)虛詞掌握中：之、其、而、以、于、則、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、爾是重點(diǎn)掌握的虛詞，而對(duì)于：之、其、而、以、于五個(gè)詞語(yǔ)更是重中之重。在《廉頗藺相如傳》中“引”本義為開(kāi)弓，引申義有五種之多，這就需要我們自己加以理解。通假包括通用，假借和古今字，基本規(guī)律是“同音代替”。

（2）了解文言文中常見(jiàn)的句式及其特點(diǎn)。對(duì)于文言文特殊句式的掌握對(duì)翻譯有重要作用，對(duì)于平常常見(jiàn)的文言句式判斷句多以“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”為主，而對(duì)于“非”、“乃”、“悉”、“為”、“則”這類表示否定的判斷也應(yīng)該有所掌握。對(duì)于省略句省略句（省略主語(yǔ)、省略賓語(yǔ)、省略謂語(yǔ)、省略介詞或介賓短語(yǔ)）、倒裝句（謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)前置、賓語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句（借助于被動(dòng)詞，如“被”、“于”、“為……所……”表示被動(dòng)；不借助被動(dòng)詞，而在句子意念上表示被動(dòng)）則根據(jù)平時(shí)積累和應(yīng)試時(shí)靈活把握為主。

（3）要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。而對(duì)于文言文的翻譯則主要采用留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)這四種方法。留主要保留住古今意義相同的詞，古文化常識(shí)包括以下八大類。一是姓名和稱謂，如人稱姓名、謙稱、敬稱、賤稱、名、字、號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)、改元、尊號(hào)、徽號(hào)、年齡稱謂、作品命名等。二是官職和科舉。三是地理常識(shí)，如地區(qū)名、政區(qū)名、山川關(guān)隘名等等。四是宗法禮俗，如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。五是服飾器物。六是歷法刑法，如紀(jì)年法、紀(jì)月法、紀(jì)日法、紀(jì)時(shí)法等等。七是古代音樂(lè)，如八音、五音、六律、雅樂(lè)、俗樂(lè)、經(jīng)首、六幺、霓裳、桑林、無(wú)射、樂(lè)師、陽(yáng)春白雪、下里巴人等等。八是古籍注釋體例，如傳、注、箋、疏、詮訓(xùn)等這些要加以保留。補(bǔ)就是根據(jù)文章補(bǔ)出省略的成分。刪是刪去不譯的詞語(yǔ)，比如無(wú)實(shí)在意義的表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞。替換就是替換出現(xiàn)代詞匯。調(diào)在于調(diào)整句序，將文言順序換為現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式。

3.在內(nèi)容理解中，一般選擇短小的文言語(yǔ)段進(jìn)行考察，而這種片段中都有一個(gè)主要內(nèi)容。

先對(duì)文言文進(jìn)行通讀咋個(gè)在大腦中有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，它是記敘了一件事情，講述了一個(gè)哲理，還是對(duì)人物進(jìn)行了描述，然后進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏在文章里的寫(xiě)作意圖。有時(shí)作者將主旨蘊(yùn)藏在敘事的整個(gè)過(guò)程中，我們就要思考事件的含意；有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來(lái)揭示文章的中心，我們也要倍加注意。

通過(guò)對(duì)不同文言技巧的掌握，能避免我們?cè)趹?yīng)試過(guò)程中減少失誤，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)整體達(dá)到把握，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考察，也減少了對(duì)全篇的失誤性。但是這些技巧也只是能使我們快速理解文章，對(duì)文言文的理解更離不開(kāi)平時(shí)的積累，技巧只有建立在積累上才能發(fā)揮最大的價(jià)值，文言文的積累不可忽視。

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