文 | 孫云曉

“新家庭·智慧愛(ài)”的五個(gè)教育特征

文 | 孫云曉

人工智能時(shí)代到來(lái)了！可是，許多父母包括家庭教育工作者還在對(duì)信息技術(shù)妖魔化，對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)千方百計(jì)地給予限制。當(dāng)然，人們的擔(dān)心不無(wú)道理，防止孩子網(wǎng)癮完全必要，但如果把孩子與網(wǎng)絡(luò)隔絕，絕對(duì)會(huì)造成孩子健康成長(zhǎng)與適應(yīng)時(shí)代變化的重大障礙。這說(shuō)明今天的家庭教育正在遭遇前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

“新家庭·智慧愛(ài)”是2017家庭教育國(guó)際論壇的主題，也是人工智能時(shí)代對(duì)家庭建設(shè)與家庭教育的呼喚。但是，什么是新家庭？什么是智慧愛(ài)？如何建設(shè)新家庭？如何給予孩子智慧愛(ài)？這是需要我們回答的問(wèn)題，也是本文將探討的核心問(wèn)題。

據(jù)多家媒體報(bào)道，全國(guó)政協(xié)委員、福耀玻璃集團(tuán)董事長(zhǎng)曹德旺，在2017年3月的全國(guó)政協(xié)會(huì)上，就家庭教育遞交提案。他呼吁國(guó)家制定《家長(zhǎng)教育法》，通過(guò)立法使家長(zhǎng)接受系統(tǒng)而有效的教育，進(jìn)而成長(zhǎng)為稱(chēng)職乃至卓越的家長(zhǎng)。曹德旺認(rèn)為，如今很多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女有心無(wú)力，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，孩子越來(lái)越難管。因此，他在提案中建議，應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)教育立法：構(gòu)建培訓(xùn)教育家長(zhǎng)的社會(huì)體系，由教育部主管，政府撥付經(jīng)費(fèi)；大學(xué)設(shè)立家長(zhǎng)教育學(xué)科；家長(zhǎng)和“準(zhǔn)家長(zhǎng)”經(jīng)培訓(xùn)后“持證上崗”?！爸挥屑议L(zhǎng)受到科學(xué)的培訓(xùn)，才能提高子女家庭教育的質(zhì)量。”

一石激起千層浪。這條新聞瞬間成為全國(guó)的熱點(diǎn)，因?yàn)樗|動(dòng)了千家萬(wàn)戶(hù)極為敏感的神經(jīng)。2016年的家庭教育國(guó)際論壇以“與孩子一起成長(zhǎng)”為主題，其實(shí)就是在積極探尋這樣一個(gè)重大而緊迫的時(shí)代課題。從另外一個(gè)角度也可以說(shuō)，現(xiàn)有的家庭教育雖然已經(jīng)被高度重視，但許多關(guān)鍵的問(wèn)題尚未解決，比如家庭教育立法等問(wèn)題；還有家庭教育學(xué)校化的傾向不但沒(méi)有扭轉(zhuǎn)，甚至有更加嚴(yán)重的趨勢(shì)，等等。

大約10年前，那時(shí)我擔(dān)任中國(guó)青少年研究中心副主任兼《少年兒童研究》雜志總編輯，研究和服務(wù)家庭教育是我們的核心任務(wù)之一。我曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：

今日世界有上萬(wàn)種職業(yè)，幾乎都需要持證上崗。譬如汽車(chē)司機(jī)，沒(méi)有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖待著，有車(chē)也不敢開(kāi)。于是，我就萬(wàn)分納悶，做父母幾乎是人世間第一神圣而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問(wèn)題，原因之一便是父母“無(wú)照經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。

呼吁父母持證上崗是個(gè)浪漫的想法，事實(shí)上最重要的是父母要自覺(jué)學(xué)習(xí)，盡快成為一個(gè)合格的父母。我在全國(guó)各地巡回講演過(guò)程中，上千萬(wàn)的父母聽(tīng)眾，讓我看到了太多太多傷心的淚水和絕望的眼神。于是，我們開(kāi)始久久地思考，可否將包羅萬(wàn)象的家教內(nèi)容，簡(jiǎn)要地概括為一種方法。

30多年從事兒童教育和研究的經(jīng)歷，尤其是做了20多年父親之后，我發(fā)現(xiàn)，僅靠某一種具體方法的教育是注定要失敗的，因?yàn)楹⒆邮乔Р钊f(wàn)別的，沒(méi)有任何一種方法適合所有孩子的教育。再說(shuō)，思想的不同決定了同一方法的效果不同，這表明任何方法都離不開(kāi)觀念的指導(dǎo)。因此，家庭教育的成功需要一套綜合的方法，即將理念、方法、心理、生活方式和家庭關(guān)系融為一體，而又簡(jiǎn)明扼要通俗易懂。

經(jīng)過(guò)多年積累并與諸多專(zhuān)家學(xué)者反復(fù)探討，我們終于總結(jié)出了五元家教法。毫無(wú)疑問(wèn)，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高父母的素質(zhì)，這種前素質(zhì)教育是教子成功的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，父母的教育素質(zhì)，包括教育觀念、教育方式和教育能力三大要素，具體可以歸納為五個(gè)元素，即現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的家庭關(guān)系，將這五大元素融會(huì)貫通即為五元家教法。

10年后，之所以舊話(huà)重提，是因?yàn)槲逶医谭ɑ蛟S就是“新家庭·智慧愛(ài)”的最為顯著的教育特征，它回答了什么是新家庭、什么是智慧愛(ài)、如何建設(shè)新家庭、如何給予孩子智慧愛(ài)的問(wèn)題。新家庭當(dāng)然不僅僅具有教育特征，還具有人口特征、經(jīng)濟(jì)特征、文化特征等等，這些都對(duì)家庭教育具有深刻的影響，但其教育特征的影響最為直接也最為深遠(yuǎn)。新家庭與智慧愛(ài)是相輔相成的，也是互為前提的。實(shí)現(xiàn)智慧愛(ài)離不開(kāi)建設(shè)新家庭，建設(shè)新家庭必然追求智慧愛(ài)。新家庭之新并非新組建的家庭，而是具有與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀的家庭，是具有平等和諧關(guān)系的家庭，智慧愛(ài)是新家庭的本質(zhì)體現(xiàn)。

從某個(gè)角度可以說(shuō)，五元家教法既為廣大父母提供了一套科學(xué)的家庭教育方法，也為家庭教育工作者提供了一套框架性的指導(dǎo)體系。甚至可以說(shuō)，五元家教法為父母?jìng)兣c孩子一起成長(zhǎng)，努力獲得父母的上崗執(zhí)照，都提供了方向、原則和方法。但由于這是一個(gè)將理念、方法、心理、生活方式和親子關(guān)系融為一體的系統(tǒng)方法，并不容易簡(jiǎn)單地理解和掌握。因此，家庭教育工作者的使命就是指導(dǎo)父母如何有效地使用科學(xué)的方法。五元家教法當(dāng)然不是唯一的家庭教育方法，更不是家庭教育工作者所唯一遵循的家庭教育原則，但是可以說(shuō)，五元家教法是反映了家庭教育客觀規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和有效方法，因而也是特別值得家庭教育工作者深入研究和大力推廣的基本方法。

合乎規(guī)律的教育理念

五元家教法的首要元素是合乎規(guī)律的教育理念，即合乎家庭發(fā)展特點(diǎn)與人的成長(zhǎng)規(guī)律的教育理念。10年前我們將五元家教法的首要元素定義為現(xiàn)代的教育理念，其實(shí)是有局限性的，因?yàn)樵S多古老的非現(xiàn)代的教育理念恰恰是新家庭智慧愛(ài)的教育原則，比如老子、孔子、盧梭、蒙臺(tái)梭利等思想家的諸多教育見(jiàn)解。合乎規(guī)律的教育理念是父母教育素質(zhì)的核心，對(duì)家庭教育的目標(biāo)、方向以及父母的教育行為起著制約和指導(dǎo)作用，也是影響家庭教育質(zhì)量的決定因素。教育理念至少包含兒童觀、親子觀、人才觀、教子觀等四個(gè)方面。兒童觀，即父母對(duì)兒童的本身及其發(fā)展的認(rèn)識(shí)，如孩子是人，是走向成熟的人，是終將獨(dú)立的人等等；親子觀，即父母對(duì)子女與自己關(guān)系的基本看法，如兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)等等；人才觀，即父母對(duì)人才價(jià)值的理解，如社會(huì)需要各種各樣的人才，只要做出自己的貢獻(xiàn)就是人才等等；教子觀，即父母對(duì)自身、對(duì)子女發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識(shí)，如把人格的培養(yǎng)視為家庭教育的核心等等。

合乎規(guī)律的教育理念一定是與時(shí)俱進(jìn)的，其中一個(gè)基石般重要的原則，就是要尊重兒童（18歲以下的任何人）的權(quán)利——生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。例如，中國(guó)的家庭教育特別是家校合作有一個(gè)突出的缺陷，就是忽視兒童的參與權(quán)，這種原則性失誤導(dǎo)致家校合作不可能真正成功。今年夏天，南京南站發(fā)生的在養(yǎng)父母面前公然猥褻幼女的案件，更是說(shuō)明兒童權(quán)利受到多么嚴(yán)重的侵犯。

科學(xué)的教育方法

五元家教法的第二個(gè)元素是科學(xué)的教育方法，這是教育理念和教育行為的綜合體現(xiàn)，并直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果。所謂科學(xué)的教育方法，就是符合人的身心特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，并且對(duì)人的發(fā)展有益的方法。比如，北師大著名心理學(xué)家陳會(huì)昌教授，其團(tuán)隊(duì)20年跟蹤研究200多孩子的生長(zhǎng)，得出最為重要的結(jié)論，就是理想發(fā)展的孩子具有主動(dòng)性與自制力的特點(diǎn)，而這兩點(diǎn)是健康人格的核心要素。由此給予我們啟示，家庭教育不可走極端，要特別重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性與自制力，并且努力做到兩者的平衡與協(xié)調(diào)。再比如，韓國(guó)教育部前部長(zhǎng)文龍麟教授建議，孩子10歲之前應(yīng)該教會(huì)其如何做人，掌握好道德智能，并且嚴(yán)格要求，10歲后青春期來(lái)臨，最重要的教育原則是尊重。中國(guó)很多家庭教育失敗的教訓(xùn)，恰恰是10歲之前放任不管，10歲之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題太多，想管卻難以管教，沖突嚴(yán)重。歸結(jié)起來(lái)，較為重要的教育方法至少有4點(diǎn)：1.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；2.培養(yǎng)健康人格從養(yǎng)成良好習(xí)慣做起；3.父母身教重于言教；4.讓孩子在體驗(yàn)中和群體中長(zhǎng)大，等等。當(dāng)面對(duì)獨(dú)生子女孤僻任性沒(méi)有朋友的難題時(shí)，家庭教育工作者就要提醒父母孩子不能沒(méi)有伙伴，再好的父母也不能代替伙伴的作用，鼓勵(lì)有條件的父母生育二胎，建議獨(dú)生子女的父母?jìng)兟?lián)合起來(lái)，變小家為大家，變獨(dú)養(yǎng)為群養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在與同伴交往的體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

健康的心理

健康的心理是五元家教法的第三個(gè)元素。有兩個(gè)主要的含義：一是父母的心理健康與否會(huì)給孩子以深刻的影響，二是父母要重視培養(yǎng)孩子的健康心理。不論在什么情況下，父母在以身示范前提之下，引導(dǎo)孩子力求做到認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、控制自己，而這正是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。自知是心理健康的前提，自知才能自信，自信才能自強(qiáng)。悅納是心理健康的方法，在自知自信自強(qiáng)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)實(shí)而積極的心態(tài)接受自己的不足或缺陷?？刂剖穷A(yù)防心理危機(jī)的措施，如同滅火一樣，要采取冷卻、隔離等措施消除火源化解危機(jī)。今日中國(guó)是轉(zhuǎn)型社會(huì)，而轉(zhuǎn)型社會(huì)必然心理矛盾凸顯。因此，這就要求父母帶頭提高心理健康水平，由自知而自信而自強(qiáng)，不因成功得意忘形，也不因失敗驚慌失措，始終保持樂(lè)觀向上的穩(wěn)定情緒，這將使孩子終身受益無(wú)窮。

在今天的家庭教育中有一個(gè)突出的傾向，就是父母對(duì)孩子的期望過(guò)高甚至完全脫離實(shí)際。例如，我們?cè)谌珖?guó)調(diào)查發(fā)現(xiàn),83.6%的中學(xué)生的父母要求孩子考試成績(jī)?cè)诎嗬镆_(dá)到前15名。家庭教育指導(dǎo)者需要提醒父母，這種過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的心理是不健康的，也是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，如果不作出適當(dāng)調(diào)整，有可能造成悲劇。如果能介紹有關(guān)多元智能方面的知識(shí)，也會(huì)有助于父母引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，走適合自己的路?，F(xiàn)代的成功觀是人人可以成功，成功就是發(fā)展，成功就是選擇，成功就是和諧。美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的成功智力，包括分析性智力、實(shí)踐性智力和創(chuàng)造性智力。這或許啟示我們，走出過(guò)于追求高分?jǐn)?shù)和高名次的誤區(qū)，重視生活教育和創(chuàng)新教育，可能給孩子帶來(lái)更強(qiáng)大的力量和更寬廣的道路。

良好的生活方式

良好的生活方式是五元家教法的第四個(gè)元素，這是保證孩子健康成長(zhǎng)的基石。人是環(huán)境的產(chǎn)物，近朱者赤，近墨者黑，一切都是從童年開(kāi)始的。例如 ，父母讀書(shū)多，孩子讀書(shū)也多；父母愛(ài)運(yùn)動(dòng)，孩子也容易喜歡運(yùn)動(dòng)；父母合理膳食，孩子也會(huì)深受其益。良好的生活方式是孩子形成健全人格的搖籃。在養(yǎng)成良好的生活方式方面，父母的榜樣作用尤為重要。

作為家庭教育工作者，心中要時(shí)刻記住幾個(gè)重要的數(shù)字，如中小學(xué)生要每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，如小學(xué)生要每天睡眠10小時(shí)，初中生要每天睡眠9小時(shí)，高中生要每天睡眠8小時(shí)，等等。當(dāng)然，生活方式不僅僅是吃飯、睡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括人際交往和興趣愛(ài)好等內(nèi)容。

平等和諧的關(guān)系

五元家教法的第五個(gè)元素是平等和諧的關(guān)系，這是家庭教育成功的必備條件。對(duì)于家庭關(guān)系要有新視角：首先要重視和諧的夫妻關(guān)系，并將夫妻關(guān)系作為家庭最核心最重要的關(guān)系；其次是建立平等的親子關(guān)系，父母不僅應(yīng)尊重兒童的權(quán)利，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特個(gè)性，真誠(chéng)地學(xué)習(xí)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，使教育過(guò)程充滿(mǎn)理智之愛(ài)；再次是發(fā)展三代人的關(guān)系，如朱小蔓教授所說(shuō)，完整的家庭教育是三代人的互動(dòng)。

進(jìn)入人工智能時(shí)代，對(duì)于掌握信息技術(shù)的要求急劇提高，但決不等于技術(shù)至上，更需要正確的價(jià)值觀和溫暖的道德精神，而這正是“新家庭·智慧愛(ài)”緊迫而重大的新課題。正是從這樣的角度，我們倡導(dǎo)五元家教法，希望它能夠成為打開(kāi)新家庭教育神秘之門(mén)的金鑰匙。有了它，云遮霧罩的家教難題就有了清晰可見(jiàn)的路徑；有了它，父母?jìng)兡軌蜃孕哦鴪?jiān)定地走出充滿(mǎn)誘惑的家教誤區(qū)。對(duì)于家庭教育工作者來(lái)說(shuō)，五元家教法是一個(gè)寬闊而開(kāi)放的系統(tǒng)，是一個(gè)大有創(chuàng)新潛力的天地。

孫云曉，中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家，研究員，首都師范大學(xué)特聘教授，國(guó)務(wù)院表彰的教育科學(xué)研究專(zhuān)家，國(guó)務(wù)院婦兒工委兒童工作智庫(kù)專(zhuān)家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)。著有《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》《發(fā)現(xiàn)童年的秘密》《五元家教法 好父母的必修課》《親子關(guān)系決定孩子一生幸福的密碼》《成功智力比智商更重要的潛能》《向孩子學(xué)習(xí)——一種睿智的教育視角》等教育專(zhuān)著。