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探究安全教育在初中課堂教學(xué)中的滲透策略

2017-12-06 04:15洛松格勒
學(xué)子·上半月 2017年16期
關(guān)鍵詞:課堂教育安全教育滲透策略

洛松格勒

摘要:安全一直都是各項工作的開展重點,特別是對于學(xué)校而言,安全作為保證教師有序教學(xué),學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。而維護校園安全卻并不只是學(xué)校保安的職責(zé)。作為一名合格的教師,需要為學(xué)生創(chuàng)建出一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,為學(xué)生健康成長保駕護航,同時全面培育學(xué)生自衛(wèi)、自救能力。

關(guān)鍵詞:安全教育;初中;課堂教育;滲透策略

安全、溫馨、穩(wěn)定,作為教學(xué)工作的核心主題,是貫穿教育始終的主流思想。安全作為物質(zhì)基礎(chǔ),穩(wěn)定是保證,溫馨則是發(fā)展目標(biāo)。在實際發(fā)展過程中,我們需要充分了解校園存在的安全問題,制定行之有效的安全教育策略,保證學(xué)生在校園內(nèi)快樂的學(xué)習(xí)成長?;诖?,文章主要對安全教育在初中課堂教學(xué)中的滲透策略進行分析。

一、依據(jù)班級實際情況,預(yù)防安全事故發(fā)生

課堂教學(xué)作為一種不可預(yù)估的活動,哪怕是完全一樣的教育內(nèi)容在不同班級也會產(chǎn)生不同的效果。因此,在教學(xué)中教師除了需要考慮事先預(yù)設(shè)的教育方案之外,還需要充分考慮課堂教育活動的一些突發(fā)問題,并以此為素材,選取恰當(dāng)?shù)臅r機向?qū)W生展開安全教育。筆者在教學(xué)同一年級兩個班級的學(xué)生時,課程教育內(nèi)容與教學(xué)節(jié)奏都一致,唯一存在的區(qū)別是班級學(xué)生數(shù)量的不同,一個班級有45名學(xué)生,一個班級有35名學(xué)生。由于兩個班級人數(shù)相差較大,在教學(xué)中采用了兩種不同的方式來保證課堂教學(xué)的安全。如:一個涼爽的下午,教師安全學(xué)生以小組的形式自主修訂課后作業(yè),一班由于人數(shù)較少,學(xué)生的活動空間比較大,教師告知學(xué)生可以在教室范圍內(nèi)自主活動。學(xué)生在聽到建議后紛紛找到朋友熱烈討論問題。教室內(nèi)雖然有學(xué)生走動,但是因為學(xué)生數(shù)量較少也沒有出現(xiàn)擁擠的問題,課堂教學(xué)秩序被很好地穩(wěn)定,且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲。而在二班,教師沒有選擇這一方法,主要考慮到班級中學(xué)生數(shù)量較多,學(xué)生的活動范圍十分有限,若是學(xué)生同時活動必定會引起擁擠的問題。于是處于安全第一,教師要求學(xué)生以前后桌四位為一個小組,相互交流學(xué)習(xí)看法,并對對方的作業(yè)進行修改,獲取了顯著的成效。

二、從飲食安全入手,滲透安全教育

在學(xué)習(xí)生活中,飲食作為安全的第一要素,教師需要引起重視。最近幾年接連不斷出現(xiàn)的食品安全問題,如三聚氰胺事件、瘦肉精、假牛肉等,嚴(yán)重影響到學(xué)生的現(xiàn)實生活,使學(xué)生對飲食安全產(chǎn)生極大的恐慌?;诋?dāng)前經(jīng)濟發(fā)展背景,在教學(xué)過程中教師需要告誡學(xué)生在日后的工作中,不可以為了蠅頭小利而做出欺騙消費者。同時,初中學(xué)校方面需要定期開展安全教育主題活動,邀請家長參與其中。在活動中滲透食品安全的價值性,并鼓勵學(xué)生從自己做起,向身邊的親朋好友不斷散播,進而有效形成一個優(yōu)質(zhì)的食品安全宣傳網(wǎng)絡(luò)。除此之外,在教學(xué)中教師需要有意識規(guī)范學(xué)生的安全習(xí)慣,使其掌握一定安全常識,如:哪些食物不可以同時進食,哪些食物不利于身體健康等。

三、密切聯(lián)系現(xiàn)實生活

初中校園安全教育需要從學(xué)生現(xiàn)實生活入手,利用學(xué)生比較熟悉的素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,無形中熏陶學(xué)生的安全意識。如:初中化學(xué)教材中有一課是講生活中常見的鹽,教師在教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)下載一些有關(guān)誤食工業(yè)鹽而引起的中毒新聞,在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,以學(xué)生生活中比較蔬菜入手。蔬菜作為生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分,因為土壤成分的影響,導(dǎo)致許多蔬菜如芹菜、韭菜、卷心菜存在一些問題。在腌制過程中尤其是一些腐爛變質(zhì)的蔬菜中,硝酸鹽的含量要超出正常指數(shù)許多倍。硝酸鹽自身對人體的影響不大,但是它在體內(nèi)消化過程中會與腸道細(xì)菌衍生出致命的亞硝酸鹽。眾所周知,亞硝酸鹽作為食品的添加劑,將其應(yīng)用至肉制品的生產(chǎn)中,可以促使肉制品變得更加有色澤,抑制細(xì)菌,但是若是攝入量超出標(biāo)準(zhǔn)將會危及生命。

四、關(guān)注初中生心理健康教育

不經(jīng)一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香,每個人的成功都不是沒有波折的,即便是看起來十分順利的人,也有屬于自己的痛苦與煩惱。對于初中生而言,初中階段是一個塑造健全人格與正確價值觀的關(guān)鍵時期,從小在父母的庇護下長大,如果不能用十分成熟的心態(tài)去應(yīng)對外部世界,很有可能會形成心理問題,嚴(yán)重威脅到生命健康。因此,教師在教學(xué)活動中必須要充分利用教材文本,抓準(zhǔn)時機向?qū)W生滲透心理健康教育,鼓勵學(xué)生直面困難,不要畏懼失敗。以《出師表》這一課為例,在教學(xué)中教師需要適當(dāng)延伸課堂故事。如:劉備三顧茅廬請其出山,燒惇哥再燒曹仁,緊接著跑去東吳引戰(zhàn),設(shè)計孫權(quán)等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事逐漸懂得“沒有人出生就是帶著光環(huán)的,而是付出了許多我們沒有看到的艱辛才取得的成就?!?/p>

綜上所述,校園工作,安全第一?;诋?dāng)前校園安全工作開展背景,初中教師需要團結(jié)一心,創(chuàng)新安全教育工作形式,革新教育滲透方法與內(nèi)容,制定出獨具特色的安全教育教學(xué)方法,進而從根本上保證安全教育工作的有序進行。

參考文獻:

[1]劉文達. 初中生物課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的策略探究[J]. 西部素質(zhì)教育,2017,02:244.

[2]王海珠. 小學(xué)語文課堂教學(xué)中愛國主義教育的滲透策略[J]. 中國校外教育,2015,18:28.endprint

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