謝忠祥+張勇+喻霞+朱科

摘要：光伏產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致對(duì)相關(guān)人才需求的急劇增加。本文基于光伏卓越工程師培養(yǎng)，探討了材料物理專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；材料物理專業(yè)；校企聯(lián)合培養(yǎng)；光伏產(chǎn)業(yè)

一、人才需求

近幾年來(lái)，湖南省結(jié)合本地實(shí)際，注重培育以新材料、新能源、新光源等“三新”為代表的新興產(chǎn)業(yè)，尤其在光伏產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域取得了明顯成效。湖南省光伏產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致對(duì)相關(guān)人才的需求急劇增加。相關(guān)調(diào)研報(bào)告顯示光伏行業(yè)相關(guān)崗位的需求量多集中在光伏電池的制造及測(cè)試、光伏電池制造工藝技術(shù)員、光伏電池生產(chǎn)等方面。

湖南已經(jīng)設(shè)立與光伏相關(guān)專業(yè)的院校較少，人才培養(yǎng)數(shù)量與光伏行業(yè)的需求量相去甚遠(yuǎn)。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，光伏產(chǎn)業(yè)崗位人才需求量遠(yuǎn)大于光伏專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，供需矛盾十分突出。同時(shí)在與光伏企業(yè)的反饋交流中，我們發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)缺少專門的光伏人才，一般只好招用自動(dòng)化、電子、化工等專業(yè)畢業(yè)生代替。然而，這些專業(yè)的人才難以滿足光伏產(chǎn)業(yè)的崗位要求。因此，光伏產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的巨大需求拷問(wèn)著傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置，也對(duì)從事光伏行業(yè)的人才提出了更大的要求，亟須大量具有基礎(chǔ)實(shí)、技術(shù)精、能力強(qiáng)的能長(zhǎng)期工作在光伏產(chǎn)業(yè)一線的專門人才。

二、培養(yǎng)模式

為適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，湖南工學(xué)院立足光伏產(chǎn)業(yè)需求，發(fā)揮我校工科特色，開(kāi)辦了以光伏為培養(yǎng)特色的專業(yè)—材料物理。本專業(yè)結(jié)合我校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 ，按照光伏卓越工程師的培養(yǎng)要求，以光伏基本知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的而培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的光伏技術(shù)人才。本專業(yè)按照“3+1”模式進(jìn)行培養(yǎng)，即3年在校學(xué)習(xí)，最后一年的實(shí)踐環(huán)節(jié)在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 在企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)施雙導(dǎo)師制，分別由校內(nèi)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和企業(yè)中業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的工程師擔(dān)任指導(dǎo)老師，聯(lián)合指導(dǎo)。眾所周知，校企聯(lián)合階段培養(yǎng)計(jì)劃是卓越工程師培養(yǎng)的核心，它的設(shè)計(jì)是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才是否適合地方產(chǎn)業(yè)的需求。因此，探討基于光伏卓越工程師培養(yǎng)的材料物理專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)我校該專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

三、校企聯(lián)合階段培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本著以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)富有創(chuàng)新潛質(zhì)，具備團(tuán)隊(duì)精神，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，善于學(xué)習(xí)的高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備在與光伏材料相關(guān)企事業(yè)單位，從事有關(guān)材料檢測(cè)分析、材料應(yīng)用設(shè)計(jì)、材料制備加工、企業(yè)管理與決策等相關(guān)工作具有較強(qiáng)的工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、管理能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型工程師。

2.培養(yǎng)要求

校企聯(lián)合階段是材料物理專業(yè)光伏卓越工程師計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，以工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、工程實(shí)踐、工程研究、工程創(chuàng)新和工程綜合能力。通過(guò)在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，達(dá)到如下要求：（1）學(xué)習(xí)企業(yè)文化，熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程和職能分工，增強(qiáng)在企業(yè)工作的適應(yīng)能力和由學(xué)生向企業(yè)工程師角色轉(zhuǎn)變的能力；（2）通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題，提高工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神和創(chuàng)新意識(shí)；（3）通過(guò)參與企業(yè)生產(chǎn)、管理、技改、技術(shù)攻關(guān)等實(shí)際工程，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力、組織管理能力、行政決策能力、為迅速成長(zhǎng)為企業(yè)的骨干奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)在企業(yè)一年的學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：（1）掌握太陽(yáng)能電池生產(chǎn)技術(shù)、管理、質(zhì)量檢測(cè)等專業(yè)知識(shí)；（2）掌握太陽(yáng)能電池與光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、安裝調(diào)試、試生產(chǎn)等知識(shí)，具備生產(chǎn)技術(shù)管理、質(zhì)量控制與管理、工藝設(shè)備操作的能力；（3）熟悉光伏行業(yè)的政策法規(guī)，了解光伏行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，了解光伏企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)業(yè)務(wù)流程、企業(yè)的職能分工，具備良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和從業(yè)心態(tài)；（4）熟悉光伏行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具有光伏生產(chǎn)過(guò)程及單元系統(tǒng)正常生產(chǎn)操作、巡檢、維護(hù)、管理的能力，具有生產(chǎn)各環(huán)節(jié)主要質(zhì)量控制指標(biāo)的檢測(cè)、試驗(yàn)分析能力和質(zhì)量控制、管理的初步能力；（5）熟悉光伏工程領(lǐng)域新材料、新工藝、新設(shè)備以及學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的工程意識(shí)和創(chuàng)新思維，具有將新技術(shù)或其他行業(yè)技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際工程問(wèn)題的初步能力。

參考文獻(xiàn)：

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