鄔春梅

摘要：近幾年來，我國正在實行全面的教學(xué)改革，其中中職英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)更是此次改革的重點與核心。中職英語教學(xué)中的合作化學(xué)習(xí)策略不僅體現(xiàn)了國家對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的更高要求，同時也鼓勵了同學(xué)們走出家庭，走向生活，擁抱社會。本文對中職英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化措施

一、小組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性與可行性

1.時代發(fā)展的需要

21世紀(jì)是一個科技教育高速發(fā)展的時代，飛速增長的信息量使得學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握的知識量也不斷增加，而課本上的知識卻跟不上時代發(fā)展的步伐，顯然已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代金屬進(jìn)步的要求。因此，在這樣的社會背景下，我們只有引入小組合作學(xué)習(xí)的方法，改變教學(xué)模式和教學(xué)制度以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而且在這個知識爆炸的時代，公司企業(yè)逐漸細(xì)化社會分工，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。就這一方面來說，我們也應(yīng)當(dāng)將小組合作學(xué)習(xí)引入英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為社會培養(yǎng)一批國家的棟梁之材。

2.英語學(xué)科自身發(fā)展的需要

從英語學(xué)科自身的特點出發(fā)，它是一門交叉學(xué)科，不僅有自身的學(xué)科體系，還融合了其他學(xué)科的結(jié)構(gòu)特點，是一門與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科。因此，學(xué)好中職英語是進(jìn)入社會的前提和基礎(chǔ)。然而，近年來，中職院校不斷減少英語教學(xué)的課時，如何在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，成了教育發(fā)展的一大難題。這時，我們應(yīng)當(dāng)引入小組合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想法，合作探討完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能地使課堂效率最大化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)與中職英語教學(xué)的結(jié)合

要想將小組合作學(xué)習(xí)有效地運用到中職英語教學(xué)中，還需要對其進(jìn)行更深入的研究。首先，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清小組合作學(xué)習(xí)只是在教學(xué)活動中起輔助作用，并不能實質(zhì)性的改變教學(xué)意義，小組合作學(xué)習(xí)方法只是為了提高學(xué)生的合作能力，豐富同學(xué)們的知識，拓展同學(xué)們的視野，使同學(xué)們更多的了解社會。其次，將小組合作學(xué)習(xí)與中職英語教學(xué)結(jié)合，要根據(jù)行為主義等教育理論的指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與中職英語教學(xué)相結(jié)合，深入整合課程知識與信息技術(shù)，以此完成中職英語的教學(xué)任務(wù)。

二、中職英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化措施

1.組織教師培訓(xùn)提高教師素質(zhì)

針對教師不具備中職英語教學(xué)能力這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織統(tǒng)一的培訓(xùn)，給教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織教師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗，吸收優(yōu)秀的教育思想，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師還可以在空閑時間多去社會生活中學(xué)習(xí)，在實踐中汲取教訓(xùn)，將生活與枯燥乏味的課本知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。此外，教師還可以聚集在一起進(jìn)行討論研究，為學(xué)生實施小組合作學(xué)習(xí)策略樹立榜樣，對教學(xué)中遇到的難題還進(jìn)行商討或者申請課題研究，提高學(xué)校和教師對綜合性學(xué)習(xí)的重視程度。

2.全面評價指導(dǎo)學(xué)生

在中職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，多給學(xué)生寫一些評語和一些鼓勵性的語言，并進(jìn)行積極的心理暗示和心理引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)為教師很重視自己，或許這樣學(xué)生會對英語產(chǎn)生更多的興趣，從而愛上英語知識。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)英語教學(xué)的難易程度對課程進(jìn)行合理的安排，當(dāng)遇到一些較難的問題時，教師應(yīng)當(dāng)用自己的話進(jìn)行翻譯，并運用一些生動形象的比喻或引進(jìn)一些栩栩如生的事例，幫助同學(xué)們理解，將深奧的道理簡單化，將復(fù)雜的問題淺顯化。教師在教學(xué)時，還應(yīng)當(dāng)注意對不同學(xué)生的要求也要有所區(qū)別，有些學(xué)生吸收能力較好，而有些學(xué)生相比就要差一些，因此，要注意對不同學(xué)生的教育方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓每一個學(xué)生都能快速高效的學(xué)習(xí)。

3.多種方式激發(fā)興趣

教師應(yīng)當(dāng)針對每個學(xué)生的特點，總結(jié)中職英語小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使其多樣化，便于每位學(xué)生都能快速理解并掌握英語知識。而又因為許多學(xué)生在課堂上對教師講解的內(nèi)容都理解不了，但是因為課程時間有限，教師又不可能把每一方面的內(nèi)容都講得頭頭是道，這就需要同學(xué)們下課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與思考。

由于我國中職教育體制的改革，目前我國對于英語小組合作學(xué)習(xí)的改革還不完善，所以我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對英語綜合性學(xué)習(xí)的重視。我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)用各種可用資源，以小組合作學(xué)習(xí)策略之長，彌補(bǔ)中職英語教學(xué)的缺點，提高中職英語教學(xué)的水平和中職同學(xué)的綜合文化素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生走向國際。