張曉敏

摘要：跨文化教育模式是一種促使學生在尊重自身文化背景的前提下，積極的理解其他文化，增強彼此間的公正、團結(jié)與容忍，引導他們以開放的心態(tài)面對世界的文化差異的教育模式。這種模式教育鼓勵各種文化之間的相互交流，促進國際理解與溝通，減少沖突，在英語教學中，跨文化教育模式可有效提升學生的文化底蘊和實際應用能力。

關鍵詞：英語教學；跨文化教育；模式；探究

語言是人類最重要的交際工具，是人們溝通交流的橋梁，凝聚了一個民族的歷史文化，風俗習慣等各方面人類社會的基本特征。語言與文化密不可分，著名語言學家克拉姆契指出：“語言表述著，承載著，也象征著文化現(xiàn)實，兩者密不可分?！?/p>

因為中西方在思維方式，價值觀念，行為準則和生活方式等方面存在有相當?shù)奈幕町?，這就對學生學習英語知識產(chǎn)生了相當大的困擾，所以在初中英語教育教學中必須要引入文化教育的相關內(nèi)容。

一、跨文化教育的意義

全球化進程加速了文化在世界范圍內(nèi)的快速傳播，文化差異成為各個國家民族之間交流的重大障礙?！冻踔杏⒄Z新課程標準》提出，初中階段英語課程的總體教學目標是在學習語言知識與語言技能的同時重視學生的情感態(tài)度與文化意識的培養(yǎng)，提高學生的綜合語言運用能力。但是長期以來，傳統(tǒng)的初中英語教學只是注重詞匯記憶和句型背誦等語言知識的灌輸，過分強調(diào)語法結(jié)構在英語教學中的作用，反而忽視了相關文化背景知識的引入，致使學生學習英語時不了解中西方的文化差異，在現(xiàn)實語境交流中就很容易出現(xiàn)尷尬的情況，詞不達意甚至引起誤會?？缥幕逃皇强罩袠情w，不應該簡單粗暴的灌輸給學生知識，而是應該與學生的日常學習生活關聯(lián)起來，符合學生的心理需求與認知能力，這樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生在生活中合理利用英語的能力，避免英語交流中不必要的尷尬情況。初中英語教師要充分認識文化教育在英語教學中的重要作用，根據(jù)學生的認知能力和知識水平，適當?shù)耐卣瓜嚓P的西方背景文化知識，使得學生能夠認識到東西方語言的差異性，對未來的語言學習起到一定的幫助。

二、跨文化教育的基本方法與課堂案例

1、 在課堂教學中引入跨文化教育

在課程中學習姓名的時候，教師可以引入姓名背后的歷史文化背景。姓名受到歷史、社會、民族等很多文化因素的制約，很大程度上反應了不同國家的獨特文化。 英美人的姓氏來源于11世紀的貴族，主要有以下幾種：1）身份或職業(yè)，如：Baker面包師，Hunter獵人，Cook廚師。2）地名或建筑名稱，如：London英國首都，Hall禮堂。3）地理、地貌或環(huán)境特征，如：Brook小溪，Churchill山丘。

在學習娛樂方式時，教師可以介紹一些西方的體育運動，比如超級碗（Super Bowl），英格蘭足球超級聯(lián)賽（FA Premier League），還可以介紹一些著名的體育明星。初中生處在好動的年齡，通過這些娛樂方式的引入，可以更為有效的喚起學生的注意，提高學習效率的同時還能讓學生了解西方的文化。

2、利用多媒體資料引入跨文化教育

現(xiàn)在的初中學生都很喜歡聽歌看電影，我們可以在課堂上播放一些比較具有代表性的西方樂曲?！禔uld Lang Syne》就是一首很有名的蘇格蘭民歌，通過對這首歌曲的簡單欣賞，學生們不僅可以領略到西方的傳統(tǒng)文化，還可以認識蘇格蘭風笛這種美麗的樂器。

《當幸福來敲門》是一部很陽關勵志的影片，通過這部電影的學習，學生們不僅可以學習到堅韌不拔的美好品質(zhì)，更是可以領略美國大都市生活的璀璨一角，對美國人的生活習慣有一定的了解。

3、通過課后自學引入跨文化教育

學習不僅僅只是在課堂一個地方進行，課后學生的自學也是一個很重要的部分。學生們在日常生活中也會接觸到一些西方的電影音樂，也會認識一些西方的社會人物，通過新聞電視也會了解西方的重大新聞，這些對于學生理解西方文化，更好的學習英語知識都有著巨大的幫助。教師應當有意識的引導學生關心這些內(nèi)容，幫助學生度過英語學習的難關。

三、教學總結(jié)與反思

1、內(nèi)容適量，不能沖淡課堂教學主題

雖然跨文化學習雖然對于學習英語有著舉足輕重的作用，但我們必須清楚的認識到英語教學才是英語課堂教學的主要目的。跨文化教學旨在強化學生興趣，幫助學生更好的了解西方文化，反過來幫助學生學習英語。但是如果學生一味追求跨文化教學中的娛樂性而忽視了學習的本質(zhì)目的，語言知識沒有熟練掌握，那么教師的教學目標就沒有辦法達成，跨文化教學就會起到相反的作用。

2、充分發(fā)揮學生的主動性

任何一個老師，都不是無所不能的，教師的精力也不是無限的，所以學生的學習不可能一味依賴老師的幫助。現(xiàn)在網(wǎng)絡技術發(fā)達，連接網(wǎng)絡的門檻也越來越低，學生們可以自己從網(wǎng)絡或者其他媒體上獲得相關知識。教師應當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生去分享和查閱這些西方文化的背景知識。這樣可以將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，大大提高學生學習效率。

跨文化教學模式對于初中英語教學起到非常大的促進作用，不僅可以幫助學生更好的了解世界，更可以快速提高學生掌握利用語言的時間。endprint