王毓娟

【摘 要】微課可以提升小學(xué)語文教師信息化教學(xué)能力，在進(jìn)行強(qiáng)化研究中，信息技術(shù)和課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)需要有效的整合現(xiàn)階段信息化教育水平，小學(xué)教師必須要不斷提升自身信息化教學(xué)水平，根據(jù)對于現(xiàn)階段信息化語文課堂研究。在實(shí)踐過程中要將微課教學(xué)引入到語文教學(xué)實(shí)踐中，有效整合教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效率，保障高效課堂教學(xué)模式，改善和提升教師的信息化教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】微課；語文；信息化；教學(xué)能力

一、小學(xué)語文信息化教學(xué)現(xiàn)狀分析研究

（1）信息化意識淡薄是社會發(fā)展和進(jìn)步信息時(shí)代主要內(nèi)容，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中，都堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不是非常注重信息技術(shù)應(yīng)用，教師的教學(xué)水平也落后于社會發(fā)展水平，語文教學(xué)效果和預(yù)期效果存在距離，教學(xué)中教師的思想認(rèn)識要和教師的群體信息化意識相互處于一個(gè)水平。硬件設(shè)施不完善多媒體設(shè)備的應(yīng)用要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互統(tǒng)一，多媒體設(shè)備數(shù)量有限，需要不斷提高教師在信息化教學(xué)過程教學(xué)水平，提高制約信息化能力水平。

（2）專業(yè)化水平比較低教育需要不斷完善教學(xué)模式，提高教師的學(xué)歷水平，教師的直駛儲備和信息化教學(xué)能力都需要不斷提高管理系統(tǒng)，教師要不斷參加系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)工作，掌握專業(yè)化水平，提高信息化能力。

二、信息化教學(xué)能力和微課所謂的信息化教學(xué)能力分析

微課的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)，內(nèi)涵界定在學(xué)術(shù)研究中，信息技術(shù)環(huán)境主要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備和手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和監(jiān)控，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)能力提高，在新時(shí)期，小學(xué)語文教師要不斷提升信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)監(jiān)控水平。微課概念主要指的是教學(xué)內(nèi)容以短小精悍視頻為主要載體，將學(xué)科內(nèi)容中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，采用練習(xí)題、考試題和實(shí)驗(yàn)操作視頻教學(xué)方式呈現(xiàn)出來，和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。微課最主要特點(diǎn)就是視頻的承載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使用時(shí)間比較短的視頻制作，在微課制作過程中，提高知識點(diǎn)講解。

三、微課提升小學(xué)語文教師信息化教學(xué)能力的策略分析

（1）在課前要做好準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)與激勵(lì)小學(xué)語文課堂教學(xué)水平，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，小學(xué)語文課堂前要做好準(zhǔn)備工作，主要包括課標(biāo)和教材的分析，以及對于教學(xué)內(nèi)容和方法策略選擇，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)。教師不僅要具備一定信息化教學(xué)理念，還要有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教師在教學(xué)過程中不斷做好合理選題、制作和撰寫工作，提升教師自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（2）在課堂教學(xué)中要不斷注重技術(shù)培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)課堂不僅需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件，還要提高教學(xué)現(xiàn)場管理水平，在信息化背景管理過程中，教師要提高教學(xué)過程中出現(xiàn)的特種突發(fā)現(xiàn)象，提高教師信息化背景設(shè)計(jì)，保證課堂順利推進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要對于信息化設(shè)備的操作保障教師信息化教學(xué)水平提高。直接關(guān)系信息化課堂順利進(jìn)行，教師要對于教學(xué)設(shè)備進(jìn)行簡單的維修處理，做好學(xué)生服務(wù)工作，教學(xué)設(shè)備使用和使用方式要做好時(shí)機(jī)把握工作，教師要在教學(xué)過程中做好課堂教學(xué)管理能力和水平提升，減少不必要引起的混亂問題。

四、教師利用微課提高信息教學(xué)能力的措施

（1）微課課前的準(zhǔn)備工作要做好信息化教學(xué)管理水平，教師要不斷提高學(xué)生良好的教學(xué)效果，提高信息教學(xué)能力水平，在語文課程教學(xué)過程中要做好充足準(zhǔn)備工作，利用各種信息技術(shù)搜集資料，對于課文結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容做好合理教學(xué)知識管理。教師要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，針對教學(xué)過程中資料要深入挖掘處理，充分調(diào)動信息化管理思想，對于資料進(jìn)行全面和細(xì)致整理，保障課堂教學(xué)資料充分性，教師要在課堂教學(xué)過程中全面了解和掌握傳授課文知識，清晰講解思路，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提升學(xué)生自身語文思維能力，教師要精心做好合理教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化信息化教學(xué)能力提高。

（2）教學(xué)方式上做好合理信息化管理，特別是語文教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用學(xué)科發(fā)展形勢，做好教師方式自主性和積極性管理。在微課教學(xué)過程中語文課堂中，要充分借助信息技術(shù)播放學(xué)習(xí)視頻和圖片，幫助教師做好對于語文課堂知識掌握和了解，深入了解語文知識。微課信息化教學(xué)模式要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)知識的熱情。教師要能夠通過學(xué)生探索知識的熱情，充分提高學(xué)習(xí)知識主動性，比如對于祖國音樂、圖片、歌曲和敏感知識教學(xué)過程中，教學(xué)過程中要讓學(xué)生聯(lián)想到偉大的祖國，在教學(xué)情景中學(xué)生要對于課文做好合理設(shè)計(jì)管理，提高學(xué)生強(qiáng)烈的愛國意識和責(zé)任感意識，保障學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)文化知識，不斷自我完善，更好回報(bào)祖國，教師要通過微課教學(xué)促使學(xué)生深刻學(xué)習(xí)知識，在語文教學(xué)過程中提高教師信息化教學(xué)水平。

（3）微課的反思信息化教學(xué)過程中，教師要在課堂教學(xué)過程中，不斷提高教學(xué)活動知識水平，為信息化教學(xué)能力提高知識認(rèn)識，教師在課后要進(jìn)行全面教學(xué)反思，特別是在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容方面，都要根據(jù)實(shí)際教學(xué)成果。發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題，要及時(shí)做好處理工作，充分利用信息技術(shù)制作好對于知識反思，完成課堂教學(xué)，教師要及時(shí)填寫好表格，教師要充分做好信息化反省工作，教師要在教學(xué)過程中充分做到自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我提高和完善教學(xué)水平。