諸莉

【摘 要】2017年是國(guó)家“統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理”等多項(xiàng)改革實(shí)施的第一年，筆者試比較新政策錄取的非全日制及全日制研究生的相同與不同點(diǎn)，思考研究生輔導(dǎo)員在做好新政策下非全日制研究生的思想政治教育工作時(shí)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新政策；非全日制研究生；思想政治教育

2017年3月15日，教育部公布了《2017年全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求》，其間指出， “統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理”、“進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育”等多項(xiàng)政策，都是改革實(shí)施的第一年。同時(shí)，教育部多次召開(kāi)會(huì)議并專(zhuān)門(mén)印發(fā)文件，要求各招生單位全面落實(shí)、嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教研廳〔2016〕2號(hào)《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，教研〔2016〕2號(hào)《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》和教學(xué)〔2016〕9號(hào)《教育部關(guān)于印發(fā)〈2017年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定〉的通知》等文件要求，將非全日制研究生和全日制研究生進(jìn)行并軌招生，實(shí)行“統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一培養(yǎng)、證書(shū)統(tǒng)一管理”的政策。

回顧過(guò)去，于2000年開(kāi)始實(shí)行的通過(guò)全國(guó)聯(lián)考在職攻讀碩士研究生學(xué)位政策，適應(yīng)了社會(huì)大眾的邊工作邊學(xué)習(xí)，“工作學(xué)習(xí)兩不誤”的期望，因此非全日制研究生大多數(shù)為企事業(yè)單位的員工。這種學(xué)習(xí)形式在促進(jìn)研究生教育和社會(huì)化大生產(chǎn)緊密對(duì)接、造就大批各行業(yè)亟需高層次人才的同時(shí)，也大量產(chǎn)生了合作辦學(xué)、中介機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)單位和“培訓(xùn)班”式、“放羊”式的培養(yǎng)方式。這些現(xiàn)象不僅違背了補(bǔ)充吸收知識(shí)、提升高層次專(zhuān)業(yè)技能的初衷，還導(dǎo)致了招生、培養(yǎng)、管理等的亂象，對(duì)研究生教育的嚴(yán)肅性及其聲譽(yù)產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響。現(xiàn)如今，非全日制研究生的招生、授位等已經(jīng)和全日制研究生并軌，高校在對(duì)新一屆的非全日制的管理方式上也更加嚴(yán)格。非全日制和全日制研究生的思想政治教育工作存在著相同和不同之處。

共同點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)浪潮席卷了新時(shí)代的學(xué)生。無(wú)論是全日制還是非全日制研究生，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給學(xué)生帶來(lái)了海量的資訊，通過(guò)多方面、多角度的立體式的信息傳播模式，為學(xué)生提供了更多更快的信息的同時(shí)，也帶來(lái)了許多良莠莫辨的訊息。同樣，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在給研究生的思想政治教育工作帶來(lái)方便高效的同時(shí)也帶來(lái)了新的威脅。

不同點(diǎn)：不同的出發(fā)點(diǎn)帶來(lái)不同的特征。從年齡和人生閱歷上看，部分學(xué)生已經(jīng)在各企事業(yè)單位已經(jīng)就職，年齡較大，有較為完整的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，也有部分學(xué)生是應(yīng)屆本科畢業(yè)，為了繼續(xù)完成學(xué)業(yè)而選擇了非全日制的學(xué)習(xí)方式，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。這些人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不同給研究生的思想政治教育工作帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)和更高的要求。從學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)儲(chǔ)備上看，這一批的非全日制研究生中，有已經(jīng)丟掉課本多年的社會(huì)生，有“二戰(zhàn)、三戰(zhàn)”之后重返校園的往屆生，也有剛剛走出課堂的應(yīng)屆生。這些學(xué)生在進(jìn)行新的更高層次的學(xué)習(xí)的時(shí)候，面臨著不同的難題和困境。面對(duì)不同背景下的學(xué)生，研究生輔導(dǎo)員需要用不同的方式開(kāi)展思想政治教育。

為了應(yīng)對(duì)各種相同和不同的狀況，高校輔導(dǎo)員在對(duì)非全日制研究生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，要具備多方面的素質(zhì)。

首先，是了解和掌控最新科技知識(shí)的素質(zhì)?！肮び破涫?，必先利其器”，只有了解并掌握好最新的科技知識(shí)，才能有效的分清糟粕與精華，在取其所用時(shí)更加高效的開(kāi)展思想政治教育工作。

其次，要具備一定的社會(huì)經(jīng)歷和閱歷。非全日制研究生層次多，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)各不相同，只有具備一定的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，才能從學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，才能融入學(xué)生群體，得到學(xué)生的接受與擁護(hù)，當(dāng)學(xué)生遇到波折時(shí)才會(huì)第一時(shí)間訴說(shuō)并尋求解決。而輔導(dǎo)員只有在知道問(wèn)題和矛盾存在的前提下才能著手開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作。

再次，要具備一定的心理咨詢(xún)技術(shù)。非全日制研究生有部分已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)資歷和閱歷，在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)遇到比應(yīng)屆生更多的矛盾和挫折，同時(shí)也不習(xí)慣于向他人傾訴所面臨的難題。只有當(dāng)研究生輔導(dǎo)員具備相當(dāng)?shù)男睦碜稍?xún)技術(shù)，才能有效的提高溝通效率和效果。

最后，從學(xué)校的管理層面上，各高校也要更加重視非全日制研究生的思想政治教育工作。目前各高校普遍存在著研究生輔導(dǎo)員人手不足，而又或者是一崗多責(zé)的狀況。人手的缺乏和其他工作的壓力往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育工作不能有效的開(kāi)展。解決這一問(wèn)題，只有從學(xué)校及更高層面上大力支持的前提下才能得到解決。

參考文獻(xiàn)：

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