摘要：隨著新課程改革的推進，如何進行有效教學(xué)逐漸成為教育教學(xué)探討的重點。初中地理是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，但在實際教學(xué)中師生對地理學(xué)科的重視不夠，參與度不高。如何使地理教學(xué)和實際相連，使地理知識更廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中正是有效教學(xué)研究的方向。

關(guān)鍵詞：初中地理；有效教學(xué)；新課程改革

從自然到人文，從人口到資源，從中國到世界，初中地理向我們展示了人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的綜合性科學(xué)知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和技能的通道。但是初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，這需要我們探討有效教學(xué)的對策，更新教師的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身有用的知識。

一、 有效教學(xué)的特征

1. 教學(xué)效率高。師生互相配合完成教學(xué)目標所用的時間短，投入精力少，完成教學(xué)任務(wù)速度快。

2. 教學(xué)效果好。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)能夠理解教學(xué)重點，掌握教學(xué)難點，知識點掌握牢固，學(xué)會舉一反三，不僅有知識的收獲，還有能力的提升。

3. 教學(xué)效益顯著。有效的地理教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升解決問題的能力，而且在課堂中所學(xué)的地理知識能夠靈活自如地運用到生活中去，課本知識與實際需要接軌，增強生存技能，適應(yīng)社會的需要，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、 初中地理有效教學(xué)現(xiàn)狀與問題

教學(xué)當中有預(yù)設(shè)、有生成，但是預(yù)設(shè)和生成往往存在差距。初中地理有效教學(xué)還不完善，還存在一定的問題。

1. 課堂偏離教學(xué)目標

新課程將教學(xué)目標分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。三維教學(xué)目標集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。但是有的課堂沒有達到三維目標的教育要求，只注重了對知識的灌輸，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，仍是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的技能開發(fā)不夠，缺乏對熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的態(tài)度的培養(yǎng)。

2. 學(xué)生探究性不夠

地理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，課堂內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，但是有些學(xué)校有些教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，講課只講概念、知識點，缺乏內(nèi)容的拓展和延伸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，探究性不夠。比如，在講地球儀讓同學(xué)們通過地球儀認識世界的時候，可以提前準備乒乓球，讓同學(xué)們自己動手按照地球儀在乒乓球上畫出經(jīng)緯線，找出南北東西半球，可以利用小組合作的形式完成。同學(xué)們在探究中就認識了地球，既方便又高效。

3. 對課本高度依賴

“萬變不離其宗”，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的依據(jù)和根本，但是過度依賴課本不利于學(xué)生思維的發(fā)散和興趣的激發(fā)。學(xué)生也有一定的地域性，并且初中生閱歷淺，見識少，僅通過課本的介紹和圖片可能不會完全理解，此時教師和學(xué)生不能高度依賴課本，應(yīng)該通過瀏覽書籍、上網(wǎng)查閱等方式開展學(xué)習(xí)。

三、 初中地理有效教學(xué)對策探討

1. 正確認識地理教學(xué)目標

通過地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一定的地理知識，了解人口與自然的關(guān)系，還要掌握一些必備的生存技能，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，堅持可持續(xù)發(fā)展。生活中時刻可見地理知識，中國的南方和北方不僅在環(huán)境和氣候方面存在差異，在飲食和文化上也各有不同；給在外國生活的親戚朋友打電話需要注意時差；理解中國和世界的人口和資源狀況，節(jié)約從自我做起，從點滴做起等等，都是地理的教學(xué)目標。當學(xué)習(xí)和興趣一致，當知識和需要吻合，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來才有動力，才能把知識學(xué)會、學(xué)好，才能靈活自如地掌握和應(yīng)用。

2. 認真鉆研課程標準，靈活使用教材

課程標準是國家對某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程目標的指導(dǎo)性文件，適應(yīng)時代的發(fā)展和教育改革的方向，是教師備課、上課的教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程的依據(jù)。教師應(yīng)該認真鉆研課程標準，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況靈活運用教材。人教版初中地理課程標準提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，教師可以根據(jù)課本中提供的介紹所在地區(qū)的資料和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，然后讓同學(xué)們收集身邊的資料，利用地理學(xué)習(xí)的方式方法，同學(xué)們可以自主探究某一課題，解決日常生活中存在的問題。

3. 進行科學(xué)合理的課程設(shè)計

地理學(xué)科具有綜合性和地域性，涉及的方面廣，問題多，與實際聯(lián)系密切，教師應(yīng)該進行科學(xué)合理的課程設(shè)計，依據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)類似的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的開始是成功的一半，教師可以在新課導(dǎo)入部分抓住學(xué)生們的眼球。在學(xué)習(xí)少數(shù)民族的文化時，可以穿上少數(shù)民族的服裝，唱一首民歌或者跳一段有民族特色的舞蹈，讓同學(xué)們對這個民族有了初步的認識，再進行深入的學(xué)習(xí)，剖析重難點。

隨著時代的進步，科技的發(fā)展，多媒體也越來越普及和常見，教師也要跟隨時代的腳步學(xué)會利用多媒體教學(xué)，拓展教學(xué)手段。教師可以利用多媒體進行動畫、圖片的放映，配合情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生們的注意力，刺激學(xué)生們的好奇心；也可以利用多媒體進行資料展播，豐富學(xué)生們的見識，增長課外知識，激發(fā)閱讀興趣。

4. 運用激勵性評價機制

好孩子是夸出來的，好學(xué)生也需要鼓勵。課堂上的認真聽講，積極回答問題，自覺遵守紀律，課下的樂于助人，熱愛集體都應(yīng)該給予適時恰當?shù)墓膭詈头Q贊。給予學(xué)生積極評價，不僅能提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生關(guān)系更為融洽，還能夠給其他同學(xué)樹立榜樣，帶動良好的學(xué)習(xí)氛圍和紀律氛圍，更利于班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

綜上所述，教師要認真鉆研有效教學(xué)的方法，結(jié)合實際靈活運用，因材施教，提高教學(xué)的效率、效果和效益，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理，學(xué)會地理，學(xué)好地理。

參考文獻：

[1]郭曉，杜偉.關(guān)于初中地理有效教學(xué)的探討[J].中國校外教育旬刊，2015，（9）：139.

[2]徐燕.初中化學(xué)實踐題教學(xué)現(xiàn)狀及改進對策探討[J].新課程：中學(xué)，2012，（3）：100.

[3]孫一富.農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].儷人：教師，2015，（2）：119.

作者簡介：

郭文超，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟，錫林浩特第六中學(xué)。endprint