摘要：近年來，隨著云儲存和云計算的興起，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)正在徹底地改變著我們的日常生產(chǎn)生活，給我們帶來海量的信息的同時也給我們的資源選擇帶來了極大的難度。在這種信息時代的環(huán)境下，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的來臨和教育技術(shù)的發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新形式正在走進中小學品德（政治）課堂。它們對傳統(tǒng)課堂教學提出了新的挑戰(zhàn)：如何轉(zhuǎn)變教學思維，創(chuàng)新學習方式和評價方式，在互聯(lián)網(wǎng)教育與學校教育之間尋求相互依存，共同促進的新模式從而讓大數(shù)據(jù)真正服務于學生學習和道德發(fā)展，需要我們不斷探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)；中學七年級；思想品德；課堂教學

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對教育教學的要求也越來越高，在未來，傳統(tǒng)的教學手段和模式越來越不適應現(xiàn)代教育，最終可能會被大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學模式所取代。對此，本文對大數(shù)據(jù)技術(shù)課堂教學進行一些方面的探討。

一、 大數(shù)據(jù)技術(shù)下的課堂教學對傳統(tǒng)教學的沖擊

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡信息時代，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展信息化與數(shù)字化在生活的應用越來越普遍，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，大數(shù)據(jù)的運用已經(jīng)越來越廣泛，而在教學中的應用也是越來越多、越來越普遍。中學七年級的思想品德課已經(jīng)實施了新的改革，現(xiàn)如今學生所使用的是人教版的新教材，名為《道德與法制》，新增加了更多有關(guān)法律的知識，在培養(yǎng)學生良好道德的同時也培養(yǎng)學生道德法律意識。傳統(tǒng)意義上的教學也只有課本與老師的講解，很容易使學生感到無聊、乏困。然而，隨著新課題的改革的推進，在新型教學模式的基礎(chǔ)上注入信息技術(shù)的教學手段，更為學生所喜愛。除此之外，信息技術(shù)的教學手段運用于思想道德的課堂上，將抽象的知識理論與法律條文等用圖片、動畫、視頻微課等展現(xiàn)出來，活躍課堂氣氛，使學生的主動性增強，進而優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。

大數(shù)據(jù)技術(shù)對傳統(tǒng)教學模式的沖擊不止如此，它還彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。在教學史上先后出現(xiàn)影響比較大的有個別教學、班級授課、分組教學和道爾頓制，其中班級授課是我國學校的主要教學組織方式，一直延續(xù)至今。今日的大數(shù)據(jù)時代來臨，傳統(tǒng)的教學方式也已經(jīng)跟不上時代的步伐。直至今日已經(jīng)出現(xiàn)很多的不足：學生性格各異，班級授課囿于整體，忽略了學生個性；應試教育影響下忽略了對學生思維能力、創(chuàng)新力、想象力的培養(yǎng)；學生并不能很好地吸收教學內(nèi)容，發(fā)揮其最大的影響力；不利于老師對學生進行因材施教，導致很多學生在班級內(nèi)被淹沒，造成人才的大量損失。大數(shù)據(jù)技術(shù)卻可以彌補以上的不足，真正地實現(xiàn)自主化、個性化的學習構(gòu)建理想的社會化學習。

二、 大數(shù)據(jù)技術(shù)運用于思想品德教學的影響與具體實施

（一） 大數(shù)據(jù)技術(shù)對教師的影響

大數(shù)據(jù)時代的到來使得教育發(fā)生一場全新的變革，中學思想品德教育不再是傳統(tǒng)的單一統(tǒng)一模式，教學改革之后教學目標更加注重學生個性；教學內(nèi)容更加新穎多元；教學形式越多越多樣化，而教學方法與教學手段也與時俱進更加多元、科技，因此教師在新的時代教學面臨更多的挑戰(zhàn)。新課程標準提出以學生為教學主體，而我們運用大數(shù)據(jù)技術(shù)便是更好地找到學生的特點，以適合的方式去教學。在信息化的時代，教師對教育技術(shù)的理解及運用程度直接影響到教育教學的發(fā)展和教師自身素質(zhì)的進步。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對教育資源的選擇與運用下，更有利于教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)更好地服務于教學，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（二） 大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學上的具體應用

在這種信息時代環(huán)境下，教學資源呈現(xiàn)出多樣化、繁雜化的趨勢，初中思想道德課教師需以《道德與法制》新課標的標準為指導，對課本學習目標，對學生有哪些方面的指導、要求都要了解得異常清晰，把這些都融入到對教學資源的選擇和整理之中。對資源的選擇不僅符合教育的規(guī)律，還能結(jié)合學生的實情，對其進行因材施教，二者結(jié)合選擇，又根據(jù)學科的特點及教師的教學特點，篩選出更好的資源，供學生學習。

（三） 教師對大數(shù)據(jù)技術(shù)應用的總結(jié)

教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育資源進行篩選和應用，與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極探究符合學生實際的、科學的教學方式與，開展素質(zhì)教育。思想道德課本是新版本教材，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對其進行多方面資料的搜集；采用多媒體教學的多種形式，培養(yǎng)學生學習思想道德的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，提高了課堂的教學質(zhì)量。

三、 大數(shù)據(jù)技術(shù)應用于思想品德教學對未來的展望與估測

2014年3月，教育部辦公廳印發(fā)的《2014年教育信息化工作要點》中指出：加強對動態(tài)監(jiān)測、決策應用、教育預測等相關(guān)數(shù)據(jù)資源的整合與集成，為教育決策提供及時和準確的數(shù)據(jù)支持，推動教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在全國的共享。自2014年來，為貫徹落實教育規(guī)劃綱要，教育部組織有關(guān)企業(yè)和高校實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，在相關(guān)專業(yè)設置上，對其進行數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)。不僅僅在此，初中七年級思想道德課上，亦是運用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高課堂效率，同學生、教師一起跟隨時代前進的步伐。隨著我國教育信息化進程的不斷推進，大數(shù)據(jù)將會進入教育更深的領(lǐng)域?qū)用?，這也是教育發(fā)展的趨勢。況且，初中七年級的思想道德已出版新的版本，教育改革與大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合貫通，引領(lǐng)思想道德課堂教學邁向更高的層面。

互聯(lián)網(wǎng)為教育的發(fā)展提供了更多的可能性，對教育方式提出了更多的可能性，教育數(shù)據(jù)的形勢和來源越來越趨于多元化，教師在《道德與法制》的新教材上，能夠快速地發(fā)現(xiàn)和整合數(shù)據(jù)，并能利用這一數(shù)據(jù)更好地服務于學生，將會有效地提高課堂效率，提前完成課堂任務，使學生自主學習，并樂于學習。

教育是人類文明的進化史，無論怎樣發(fā)展教育始終是第一生產(chǎn)力，發(fā)展教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推進我國教育領(lǐng)域深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，初中思想道德課教師在運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)對教學資源進行選擇與整合，并引導學生利用網(wǎng)絡資源，在課堂上自主學習，進行溝通交流。同時融合傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學新模式，在這信息化的時代讓思想道德教育深入學生之心。

參考文獻：

[1]任巧云.中學思想品德教育對中學生道德判斷能力的影響研究[D].華中師范大學，2016.

[2]裴夢婷.微課在初中思想品德課中的應用研究[D].蘇州大學，2016.

作者簡介：

葉俊生，福建省漳州市，福建省漳州市平和正興學校。endprint