唐勇偉

【摘 要】信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了我們以往固有的生活方式。信息技術(shù)對(duì)生活產(chǎn)生的影響，帶來的便利性已經(jīng)毋庸置疑。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，它正在逐步改善了我們傳統(tǒng)的教育方式、學(xué)習(xí)方式與生活方式。在班主任工作中，如還是采用以往單一而枯燥的方法與手段已無法跟上社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，無法適應(yīng)教育的發(fā)展。將信息技術(shù)運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐工作中，豐富了班主任教育工作的方法和手段，為學(xué)生也提供了更加客觀的數(shù)據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；班主任工作

如何利用信息技術(shù)提高班主任工作的效率，下面筆者就班主任工作中利用信息技術(shù)的一些做法作淺顯的分析。

一、利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示情況，找出學(xué)生日常行為規(guī)范中存在的問題，解決問題

在日常的班級(jí)管理工作中，我在以往碰到了這樣幾個(gè)問題。

第一，在以往的班級(jí)管理工作中，我依賴于值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)日志的形式來了解班級(jí)發(fā)生的情況。以往這是獲取學(xué)生在班級(jí)情況的主要來源。然后一般是根據(jù)班級(jí)日志，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為作出第一時(shí)間的處理，處理的方式過于單一。

第二，以往在與學(xué)生談話的過程中，往往對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況不是非常熟悉，必須要翻閱以往的班級(jí)日志才能獲取學(xué)生日常行為規(guī)范的信息，耗時(shí)長(zhǎng)，也易造成與學(xué)生談話時(shí)所舉案列不客觀。

第三，防患于未然才是解決問題最好的方式。以往對(duì)學(xué)生近期情況的了解局限于班主任老師的記憶和印象，不能對(duì)學(xué)生近期的心理動(dòng)態(tài)，行為動(dòng)態(tài)作出科學(xué)的判斷。

針對(duì)這樣的一些問題，我在電腦里為每個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)文件夾，將每天的班級(jí)日志中反映出的學(xué)生情況進(jìn)行記錄。平時(shí)，我在班級(jí)管理中，用手機(jī)拍照的形式去記錄一些問題。每天都會(huì)將拍攝到相關(guān)問題的照片存入到所涉及學(xué)生的文件夾中。學(xué)生周記中反映出一些明顯的思想變化我也會(huì)以文本或者拍照的形式保存在對(duì)應(yīng)的文件夾下。文件名我一般都會(huì)以日期命名。

另外，我對(duì)學(xué)生每次的考試成績(jī)，都會(huì)用EXCEL表格的形式記錄，歷次考試成績(jī)我會(huì)記錄在一張表格中，對(duì)學(xué)生每次的成績(jī)變化都有分析。一學(xué)期下來，我會(huì)為每位學(xué)生制作一張成績(jī)變化的趨勢(shì)圖。客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況。

這樣做，我認(rèn)為有以下好處：

第一，與學(xué)生談話前，資料充分，評(píng)價(jià)客觀，查找效率高。我只需要將學(xué)生的文件夾打開，以日期進(jìn)行排序，就可以從學(xué)生近期的行為動(dòng)態(tài)中，分析學(xué)生可能存在的問題。這樣在談話的時(shí)候可以做到有的放矢，也可以更加客觀地對(duì)學(xué)生近期表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二，平時(shí)可以經(jīng)常關(guān)注“學(xué)困生”“育困生”的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，從而做出進(jìn)一步的分析，通過分析選擇合適的教育方式。比如，我今年所帶班級(jí)有一學(xué)生，平時(shí)比較懶散，自我約束力不強(qiáng)。平時(shí)我比較關(guān)注他的行為習(xí)慣情況，有一段時(shí)間，該生有近十天左右的時(shí)間在行為習(xí)慣上沒有出現(xiàn)任何問題。我關(guān)注到這一現(xiàn)象后，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，獲悉在家的情況也大有改善。我和該生進(jìn)行個(gè)別談話，發(fā)現(xiàn)其在同桌的激勵(lì)下，開始進(jìn)行自我約束。我及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，一段時(shí)間以來，學(xué)生日常行為規(guī)范情況大有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)大有上升。

第三，利用成績(jī)分析數(shù)據(jù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行科學(xué)的診斷，為學(xué)生提供合理的建議。EXCEL功能強(qiáng)大，其中，圖標(biāo)更是可以將數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)進(jìn)行直觀的表示。特別是將一學(xué)期的數(shù)據(jù)利用圖標(biāo)的形式展示給學(xué)生時(shí)，結(jié)合日常行為規(guī)范的記錄，可以從時(shí)間點(diǎn)上為學(xué)生指出問題，闡述行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。比如，一學(xué)生有一個(gè)月考試成績(jī)明顯退步，結(jié)合該月學(xué)生經(jīng)常遲到的情況，可以將考試退步原因追溯到行為習(xí)慣上，及時(shí)給學(xué)生指出問題所在，督促學(xué)生加以改進(jìn)。

建立學(xué)生日常的行為規(guī)范和成績(jī)的信息化記錄，目的在于為進(jìn)行下一步的教育行為提供科學(xué)依據(jù)。在記錄之后，還是要用教師的智慧去選擇合適的教育手段，這樣才能事半功倍。

二、利用先進(jìn)的溝通手段，開拓家校溝通的渠道，提高溝通的效率

以往的家校溝通方式，以電話聯(lián)系、家長(zhǎng)來校和家訪為主。時(shí)效性、直觀性大打折扣。增加了班主任老師和家長(zhǎng)的很多負(fù)擔(dān)。我采用了微信、QQ等社交軟件的聯(lián)系方式，提高了效率，和家長(zhǎng)的溝通更加及時(shí)有效。

以往和學(xué)生的溝通方式，以周記、談話為主。這樣的方式是班主任工作中必不可少的。但是對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的溝通方式，有些學(xué)生的表達(dá)方式比較含蓄，可能不會(huì)和班主任老師直接進(jìn)行推心置腹的交流。我增加了微信、QQ等社交軟件的方式來拓寬和學(xué)生交流的渠道。

在使用這些軟件交流的過程中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，家長(zhǎng)渴望獲取孩子在學(xué)校的第一手信息，班主任也渴望獲取學(xué)生在家的心理和行為的變化。利用社交軟件，可以將學(xué)生在家和在學(xué)校的照片、視頻及時(shí)地傳送給對(duì)方，這樣更加地直觀，減少了語(yǔ)言描述中可能會(huì)引起的誤會(huì)，為下一步的教育工作提供了可靠的依據(jù)。

第二，現(xiàn)在的學(xué)生是信息時(shí)代的“原住民”，對(duì)于信息化工具的使用更加依賴。利用社交軟件中的動(dòng)態(tài)功能可以推測(cè)出一些學(xué)生的行為變化。比如，通過學(xué)生微信中推送的朋友圈動(dòng)態(tài)，可以簡(jiǎn)單推測(cè)學(xué)生的心理狀態(tài)。

第三，有些學(xué)生不善于和老師當(dāng)面交流，在當(dāng)面交流的過程中，班主任老師也可能會(huì)以一種俯視的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行談話。那么可以通過社交軟件聊天的方式，和學(xué)生以一種平等的狀態(tài)交流，這樣，能掌握學(xué)生真實(shí)的想法，也可以對(duì)自己下一步的教育行為作出調(diào)整。

當(dāng)然，社交軟件不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的溝通方式，我在使用過程中，是對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的方式。社交軟件所獲取的信息同樣只能為班主任老師的教育行為作出一個(gè)初步的判斷依據(jù)，并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育。

以上是我利用信息技術(shù)手段在班級(jí)工作中的一些做法和一點(diǎn)體會(huì)?？傊?，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也會(huì)推動(dòng)教育的發(fā)展。教育是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)手段不能替代教育行為，但是信息技術(shù)可以豐富教育的實(shí)施方式，可以為教育行為提供更加科學(xué)的依據(jù)。endprint