鄒生松

【摘 要】新課標要求我國學生的發(fā)展方向應(yīng)該是德、智、體、美、勞，特別是近幾年我國對于中學生身體素質(zhì)的重視程度愈來愈高。初中體育課程的開展是為了學生的健康發(fā)展，但是在教學的實施過程中出現(xiàn)了一些問題，這些問題阻礙著體育課程的有效教學。本文從初中體育課程教學現(xiàn)狀出發(fā)，就如何提高學生課堂的積極參與度提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】初中；體育；參與積極性；策略

引言

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國民生活水平不斷提高，而我國學生體質(zhì)在逐年下降，青少年的健康問題成為國民最為關(guān)注的問題。因此，初中體育課程的開設(shè)是很有必要的。這是社會個體發(fā)展的需要，同時也是國家發(fā)展的需要。通過提高初中體育課程的教學質(zhì)量，促進學生身體素質(zhì)的提高，為學生的文化課的學習提供堅實的身體基礎(chǔ)。但是即使是我國現(xiàn)狀的急切要求，還是有很多的教師與學生不能夠認識到體育教學的重要性，教師糊弄，學生忽視，在這樣的體育教學的態(tài)度之下，學生的身體素質(zhì)如何能夠得到有效的提高？因此本文對于初中體育教學策略的探討具有強烈的現(xiàn)實意義，是時代發(fā)展所要求的。

1.當前我國初中體育教學的問題

雖然我國已經(jīng)特別重視體育教學，在中考課程中加入了體測，但是在傳統(tǒng)的教學觀念中，體育教學依舊是一項可有可無的課程，認為學生在體育課堂的上的任務(wù)就是玩，還不如在教室內(nèi)進行學習，提高自身的文化素質(zhì)。因此，在當前的體育教學中，多數(shù)學校，特別是內(nèi)陸比較偏僻的城市，在他們的教學中體育是不作為重點教學內(nèi)容的，甚至是可以直接忽略的教學內(nèi)容。在升學壓力下，教師的教學重點在學生文化的課的培養(yǎng)上，因此學生的學習重點也就是拼命的在教室內(nèi)學習。有時文化課的學習比較繁重，教師就會占用體育課的時間，剝奪學生上體育課的權(quán)利。在這樣的教學環(huán)境中，學生自然也就會忽視體育課的學習，這是教學環(huán)境影響學生對于體育課的態(tài)度。另一方面是當今的學生比較懶，寧可在教學內(nèi)舒服的休息而不愿意進行一段時間的運動，只要運動的強度過大，學生就會承受不了，特別是女生對于體育課的態(tài)度大部分是排斥的。這是學生自身的問題。面對這樣的問題，如何提高學生的參與體育課的積極度是體育教師應(yīng)該重點思考的問題。

2.提升學生參與體育課積極度的意義

體育教學是幫助學生樹立鍛煉身體意識的重要途徑，同時也可以幫助學生在繁忙課程中放松身心。提高學生積極參與度能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生體育課程方面的基礎(chǔ)知識。同時也可以幫助學生樹立終身鍛煉的意識，將鍛煉意識貫穿至整個的生活中。最后就是提升體育教學的質(zhì)量，促進我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。

3.提高學生體育課參與度的有效策略

3.1豐富體育教學內(nèi)容，吸引學生

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國體育教學內(nèi)容過于單薄，不夠豐富，同時多數(shù)教師將教學重點定位為體育技巧的訓練，因而忽略了體育活動的健身性質(zhì)，所以更為嚴格的要求學生。因此學生在教師嚴苛的要求下喪失了學習的積極性，導致體育教學學生主動參與度較低。體育課程的設(shè)置本就是幫助學生調(diào)解心情，環(huán)節(jié)學生的學習壓力，同時鍛煉身體，所以課堂不應(yīng)該太過嚴格使學生感到體育課時一種負擔。體育課程應(yīng)該豐富而多彩，促使學生意識到體育課程不僅僅能夠?qū)W到一些體育項目，同時也能夠進行體育鍛煉，心情自然也就輕松活潑。體育課程可以以整個初中學習為階段，進行六個學期教學內(nèi)容的設(shè)計，將基本的球類活動教給學生。也可以開設(shè)不同的課程內(nèi)容，學生根據(jù)自己愛好進行選擇，當上體育課時學習自己選擇的課程。這樣可以激發(fā)學生的上課興趣，學習自己喜歡的內(nèi)容是提高學生參與度的有效方法之一。

3.2強調(diào)學生的主體性地位

學生是教學活動的主體，但是在以往的教學實踐中，學生的主體作用往往得不到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)的體育教學，教師往往采用直接進行準備活動的方式，沒有將課堂學習內(nèi)容明確的告訴學生，因此教學活動往往是在教師的主導下進行，學生的主體地位并沒有得到凸顯，通常只是在教師的講解后進行單純動作模仿，沒有自主學習的意識與，糊弄體育課成為最突出的態(tài)度。這種觀念上的偏差是造成學生學習積極性不高的根本原因。在新課標的要求下，體育教學也應(yīng)該突出學生的主體地位，教師處于引導的位置。比如我在進行課堂教學之前，通常會告知學生這節(jié)課將要學習的內(nèi)容，這樣學生對于這樣可就會有整體的把握，而不是像傳統(tǒng)的體育教學，上課整隊后的第一件事情就是跑步，熱身活動，這樣導致學生對于課堂一無所知，也就不知所措。同時在結(jié)束課程之后我也會對于學生這節(jié)課的體育活動進行評價，鼓勵學生在課下自己多多的鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，同時再告訴學生下節(jié)課學習什么，需要做一些什么準備工作。這些看似簡單的環(huán)節(jié)可以有效的體現(xiàn)出學生的主體地位。

3.3培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)教學過程中，通常只注重單純的知識傳授，而忽略了對于學生學習興趣的考量?，F(xiàn)代初中體育教學，應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的學習興趣，在興趣的指導下，學生的主動參與性才能得到充分調(diào)動。多數(shù)學校的體育課程學習是由體育教師自己安排的，這就給教師很大的自主權(quán)利，教師可以充分的根據(jù)學生的興趣點進行教學內(nèi)容的設(shè)計。比如在女生比較多的班級中我會教學生學習一些體舞，或者是一些比較實用的女子防身術(shù)，這些是女生們都比較感興趣的課程內(nèi)容。那么相反在男生比較多的班級就是教一些打籃球、踢足球的技術(shù)，女生則可以學習一些排球技術(shù)等。

4.結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學是我國長期發(fā)展的要求，也是學生自身全面發(fā)展的要求。因此學校與教師應(yīng)該充分重視體育教學的重要作用，通過豐富體育課堂的內(nèi)容，突出學生的主體地位以及培養(yǎng)學生的學習興趣等方式提高學生的參與度，促進學生身體素質(zhì)的提高，推動我國初中體育教學的發(fā)展。

【參考文獻】

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