方紅艷

摘 要：近些年，隨著我國(guó)不斷加強(qiáng)初中教育體制改革和發(fā)展，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)上，教師更注重提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。但是，目前在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面，由于教師使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣和熱情，使初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平較低。為此，本文主要簡(jiǎn)單介紹提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法，從而為初中英語(yǔ)教師日后的課堂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)；口語(yǔ)水平

一、前言

著眼于未來(lái)對(duì)外交流的客觀實(shí)際情況，我國(guó)初中大多開設(shè)了英語(yǔ)課程，并配套了相應(yīng)的師資力量和教學(xué)資源，為學(xué)生掌握英語(yǔ)技能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生雖然年齡較小，但記憶力能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)欲望較強(qiáng)烈，正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的黃金階段。加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)其英語(yǔ)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而且英語(yǔ)作為世界上最通用的一門交際語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，以往英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容多是重點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)，學(xué)生在課堂上多是進(jìn)行機(jī)械性的句型練習(xí)。但從素質(zhì)教育的要求分析，這種教學(xué)方式并不利于和諧教學(xué)關(guān)系的建立，甚至違背了以學(xué)生為主的原則。還有，初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求中也包括要把提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力作為教育的重要任務(wù)。為此，現(xiàn)階段迫切需要提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都是溝通的過(guò)程，初中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的獲取，需要不斷從教師或者同學(xué)那里進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化。加強(qiáng)師生間交流可以在很大程度上緩和師生間關(guān)系，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種良性的師生關(guān)系可以使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率不斷提升，也有助于學(xué)生與教師溝通疑難問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。而且平等、和諧的師生關(guān)系還能使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)生可以放下心理包袱，暢所欲言，提高其口語(yǔ)交流的積極性。

教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生平等交流，改變以往教師只負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要時(shí)刻以學(xué)生為中心來(lái)開展教學(xué)工作，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生一視同仁，堅(jiān)持平等原則，使學(xué)生積極融入班級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而提高其口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。這是一種符合教育規(guī)律的教學(xué)方式，尊重學(xué)生能力層次，提升學(xué)生教學(xué)參與度和主動(dòng)性，有利于建立學(xué)生樂(lè)于接受的口語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。

三、改善英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境

由于我們的母語(yǔ)與英語(yǔ)存在很大的差異，同時(shí)也沒(méi)有英語(yǔ)交流環(huán)境，因此很多學(xué)生都是單純掌握了如何去聽、去讀、去寫，而沒(méi)有實(shí)際去說(shuō)。而且大部分學(xué)生害怕開口講英語(yǔ)，主要是怕出錯(cuò)，怕被嘲笑，正是因?yàn)檫@一心理的長(zhǎng)期存在，所以學(xué)生更難流利地表達(dá)出來(lái)。下面，本人主要介紹了以下幾種營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境的方法，僅供其他英語(yǔ)教師參考：

1.在課上設(shè)置“Daily Talk”環(huán)節(jié)

在課程開始前，為了吸引學(xué)生的注意力，初中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練情境，通過(guò)設(shè)置“Daily Talk”環(huán)節(jié)，給班級(jí)同學(xué)分配小組，用小組合作學(xué)習(xí)討論的教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生多和其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話和交流，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力能力。

2.開展有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的課外活動(dòng)

教師也要組織學(xué)生開展有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)的課外活動(dòng)，像是“口語(yǔ)學(xué)習(xí)周”，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也可以利用多種節(jié)日開展英語(yǔ)演講、辯論活動(dòng)，也可以號(hào)召學(xué)生編排英語(yǔ)表演活動(dòng)等，在享受活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)鍛煉其英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.充分利用大課間播放英語(yǔ)校園廣播

對(duì)于很多初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，大課間多是用來(lái)跑操或是進(jìn)行自由活動(dòng)，因此可以充分利用這一時(shí)間進(jìn)行校園廣播。廣播內(nèi)容可以選擇經(jīng)典的英語(yǔ)節(jié)目或是學(xué)生優(yōu)秀英語(yǔ)范文等，也可以播放比較流行的英語(yǔ)歌曲，與學(xué)生的興趣愛(ài)好相適應(yīng)，給學(xué)生以美的感受的同時(shí)也不容易產(chǎn)生抗拒心理。

四、采用不同教學(xué)手段進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)

教學(xué)手段的差異化，使教師具有不同的教學(xué)特征，在一些青年教師認(rèn)為，情緒引導(dǎo)是重要環(huán)節(jié)。面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)膽怯或者難以開口等現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生消除情緒，是教師需要重點(diǎn)研究的課題。如在日常英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中可以采用多媒體設(shè)備組織學(xué)生觀看比較經(jīng)典的英語(yǔ)影片，從中可以讓學(xué)生學(xué)到更加地道的英語(yǔ)句子。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，由于初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中仍然沒(méi)有樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是教育的主體，應(yīng)該圍繞著學(xué)生來(lái)開展教學(xué)工作，而且在教學(xué)過(guò)程中比較注重對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和句式結(jié)構(gòu)的應(yīng)用等，比較忽視學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)能力，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的綜合素質(zhì)水平難以得到有效的提升。但是，相信教師只要重新確定英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)在口語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能使學(xué)生更加配合教師的教學(xué)工作。另外，開展豐富多彩的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，像是大課間播放英語(yǔ)校園廣播等，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練氛圍，還有利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)制作英語(yǔ)短片、PPT等提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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3.魏紅.如何提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平[J].學(xué)周刊，2014，（18）：172-173.

（作者單位：安徽省繁昌縣田家炳中學(xué)）endprint