楊春

【摘 要】相比于傳統(tǒng)的課堂為主的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一嶄新的教學(xué)模式可以有效的促進學(xué)生全面發(fā)展。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。本文就根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；課堂效率；網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)今的社會已經(jīng)進入了信息時代，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，也進一步改變了人們了解信息和接受信息的方式。于是，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便應(yīng)運而生，并且對學(xué)校教育產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響，不僅僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且還為數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來機遇。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，從而可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)的使用。今天就通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，來討論如何利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行分析。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課前預(yù)習(xí)

利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課前預(yù)習(xí)一般而言就是指通過運用多媒體的技術(shù)在比較短的時間內(nèi)圍繞著某個知識點進行具有針對性的講解的一段音頻或者視頻。成功而有效的預(yù)習(xí)，不僅僅可以激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識從整體進行一個合理的把握，從而可以清晰地認(rèn)識到自己對相關(guān)數(shù)學(xué)知識把握不到位的地方，進而可以在數(shù)學(xué)課上可以更加專心地聽講。因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有短小精悍、活潑生動的特點，從而可以深受學(xué)生們的喜愛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅激發(fā)了學(xué)生的對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的興趣，更是進一步提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)效率。

舉例而言在學(xué)習(xí)平面幾何的相關(guān)知識的時候，教師可以選擇教學(xué)中某一重點或者難點，通過錄屏的方法來制作成教學(xué)視頻，然后將其發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，然后讓學(xué)生在家自由觀看，通過這樣的預(yù)習(xí)方式，可以讓學(xué)生進行廣泛的閱讀和討論，教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如教師可以讓學(xué)生思考“什么樣的平行四邊形可以平鋪地面”讓學(xué)生在課前思考之后邀請學(xué)生進行回答，這樣一來，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的時候效率就會更高，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)不僅僅改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中師生的互動，也進一步為學(xué)生提供了非常充足的自主思考的時間，充分發(fā)揮了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主性。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理能力和邏輯能力，所以在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，來引導(dǎo)學(xué)生解決一部分預(yù)習(xí)階段不能理解的難點，從而可以培養(yǎng)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，進一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。首先教師可以合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來可以吸引同學(xué)們的注意力，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生進行合作，在必要的時候播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視頻，從而可以讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。最后可以巧用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，鞏固課堂練習(xí)，在數(shù)學(xué)課上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行課堂練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識。

舉例而言，在學(xué)習(xí)利息的相關(guān)知識的時候，老師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將各個銀行的存款利率和貸款利率擺在課堂當(dāng)中，通過讓學(xué)生分析比較銀行的活期利率，一年期定期利率，三年期定期利率，五年期定期利率，在了解了銀行的利率之后，老師可以給學(xué)生出題，問學(xué)生“假如老師要有一萬元錢要存三年，那么是存三個一年合適，還是存一個三年合適”這個時候?qū)W生就會進行計算，通過計算，幫助學(xué)生更好的理解匯率問題，也可以幫助學(xué)生將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識生活化，進而理解更加透徹，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課后復(fù)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常都是布置一些書面的課后復(fù)習(xí)作業(yè)，從而達到幫助學(xué)生鞏固知識的目的。但是一般來說，布置的這些作業(yè)形式比較單一，所以學(xué)生的復(fù)習(xí)的效果并不是很好。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)有效的解決了這一問題，也進一步提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。首先從一方面來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因為不受時間和空間的限制的特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要在數(shù)學(xué)課結(jié)束之后反復(fù)觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來復(fù)習(xí)和鞏固在課堂上所學(xué)的知識；而從另一方面來看，因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容比較豐富多彩，從而起到拓展學(xué)生的知識面的作用，同樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇和學(xué)習(xí)教師制作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣一來就可以很好地解決了數(shù)學(xué)課堂上因為教學(xué)時間比較有限而無法滿足學(xué)生求知欲的問題。

舉例而言，在學(xué)習(xí)完“認(rèn)識立體圖形”一課之后，有很多小學(xué)生因為年齡或者心智發(fā)展的原因，沒有辦法在課堂上掌握好立體圖形這一知識，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)備一些相關(guān)的作業(yè)或者重點難點來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以準(zhǔn)備一些講解立體圖形的視頻，文字或者圖片放在學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)站上，讓學(xué)生理解起來更加生動形象，從而幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型授課方式越來越受到了教師和學(xué)生的喜愛。在現(xiàn)階段的課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的使用還位于摸索的階段，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)，積極參與和使用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，從而可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進一步讓豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源成為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推動力，從而可以全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。endprint