紀(jì)華麗

【摘 要】小學(xué)科學(xué)教師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視引導(dǎo)，提高科學(xué)課的教學(xué)效果，創(chuàng)造好的教學(xué)氛圍，改進(jìn)教學(xué)方法，課余時(shí)間開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用學(xué)生的已有的記憶，提高學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)；教學(xué)效率；策略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，怎樣來提高教學(xué)效率呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視引導(dǎo)，提高科學(xué)課的教學(xué)效果

學(xué)生的思維是由大大小小的問題組成的，科學(xué)活動、科學(xué)試驗(yàn)不是沒有目的的，都是要靠實(shí)踐活動的方式，來為學(xué)生拓展見識，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生研究的。所以，小學(xué)科學(xué)課，教師要給學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間和空間，給學(xué)生充足的思維的空間，給學(xué)生提供提出問題的機(jī)會。學(xué)生有了學(xué)習(xí)上的疑問，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的科學(xué)課就不難上來。教師如此集中學(xué)生的注意力，通過實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的確是好的教學(xué)方法，這樣將大大提高科學(xué)課的有效性。

二、創(chuàng)造好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率

好的課堂教學(xué)的氛圍能夠讓教師和學(xué)生都充滿教學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能使學(xué)生注意力更加集中，思維更加活躍，增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情交流和溝通。在好的教學(xué)氛圍中，教師要讓學(xué)生的身心更加放松和輕松，享受到學(xué)習(xí)的愉悅，并讓學(xué)生的個(gè)性得到全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心全面和諧的發(fā)展。教師就要掌握風(fēng)趣的教學(xué)語言，不斷地帶給學(xué)生輕松和快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。教師更要真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造民主輕松的師生關(guān)系，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的思維的火花的迸發(fā)。教師還要對科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的布置，創(chuàng)造充滿濃郁的氛圍的科學(xué)環(huán)境，讓科學(xué)課的教學(xué)增色不少。在好的課堂教學(xué)氛圍的環(huán)境里，教師和學(xué)生都能夠獲得科學(xué)學(xué)習(xí)帶來的巨大的歡樂，這樣，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效率也會提高好多。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

教師要讓學(xué)生多玩玩，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才能夠更加細(xì)致，科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能夠充滿樂趣，充滿學(xué)習(xí)激情。

（1）課前準(zhǔn)備充足，課上組織規(guī)律

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和別的課不一樣，教師要靜心準(zhǔn)備。教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，重視教會學(xué)生運(yùn)用各種儀器，對所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提前做一次，檢測儀器的好壞。教師要激發(fā)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

（2）教師要隨時(shí)巡視有效的指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)課上教師要重視巡視，總結(jié)時(shí)最好是學(xué)生自己總結(jié)或者教師和學(xué)生共同總結(jié)。教師不再只是重視自己講，學(xué)生聽，教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己動手，自己動腦，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得知識，重視教師講解，學(xué)生聽講的效果的提高。

四、課余時(shí)間開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，來提高科學(xué)課的教學(xué)效果

小學(xué)科學(xué)課的實(shí)踐探究活動離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生通過實(shí)踐活動去主動獲取知識。這是教師一直追求的實(shí)踐探究性課堂教學(xué)的目標(biāo)，但是實(shí)踐探究活動會因?yàn)闀r(shí)間受到很多限制，因?yàn)閱螒{課堂教學(xué)的四十分鐘時(shí)間無法滿足學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的要求和需要，這就影響了小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效率。所以，教師要盡可能提供充足的時(shí)間給學(xué)生，保證科學(xué)實(shí)踐效果，保證科學(xué)實(shí)踐教學(xué)有效進(jìn)行，因此，教師要在課余時(shí)間開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足。學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅成功地完成了課上沒有完成的實(shí)驗(yàn)，來加深理解學(xué)生對知識的認(rèn)識，還提高了學(xué)生的動手能力，積淀了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，科學(xué)課的教師要運(yùn)用休息時(shí)間為學(xué)生提供必要的安全指導(dǎo)和幫助。小學(xué)科學(xué)教師要開放實(shí)驗(yàn)室，能有效輔助科學(xué)課的教學(xué)，全面提升科學(xué)的教學(xué)效果。

五、運(yùn)用學(xué)生的已有的記憶，提高學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生走進(jìn)課堂教學(xué)之前，都不是一張白紙，對待問題學(xué)生已經(jīng)有了自己的看法和想法，認(rèn)識。學(xué)生對自己腦中存在的概念的理解會深信。學(xué)生頭腦中的記憶，都是教師課堂教學(xué)中開發(fā)和利用的教學(xué)資源。教師只需要提出一個(gè)有啟發(fā)性的問題，大多數(shù)學(xué)生就會從記憶庫中搜集到已經(jīng)有的一些印象，回答教師提出的問題。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來一起學(xué)習(xí)《饅頭發(fā)霉了》的一課，教師可以利用這個(gè)原理和學(xué)生一起研究物質(zhì)發(fā)霉的條件。在我們的生活中，霉并非經(jīng)?？匆?，根據(jù)季節(jié)的不一樣，霉的出現(xiàn)次數(shù)也不一樣，比如，對于秋天和冬天，夏天的食物更容易發(fā)霉，學(xué)生更容易在生活中看到它們的存在，因此，教師可以從生活中見到的霉引起學(xué)生的記憶，學(xué)生會更加深刻認(rèn)識到霉的知識。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起探索霉在什么條件下更容易產(chǎn)生霉，學(xué)生會更加深入地回憶起霉的知識，發(fā)生的季節(jié)等。生活中經(jīng)常見到的事物，觀察到的現(xiàn)象一下子成為了學(xué)生思考關(guān)注的焦點(diǎn)，這樣，這節(jié)課的問題得到了解決，學(xué)生的意識中，平時(shí)不經(jīng)意的觀察竟然會成為一個(gè)令人贊嘆的發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生對周圍事物的興趣就更加濃厚，觀察和思考將進(jìn)入學(xué)生的潛意識中，為學(xué)生積累更多的知識，方便學(xué)生研究知識。這樣，運(yùn)用好學(xué)生腦海中的記憶，就能提高學(xué)生的科學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李明.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率之淺見，《中小學(xué)教育》，2016年10月第258期endprint