郭煜歆

摘 要 隨著高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)的難度越來越大，不少學(xué)生都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，造成數(shù)學(xué)成績下降，甚至抱著“破罐子破摔的心思”放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自身體會，對影響高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因進(jìn)行了分析，也摸索出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)原因分析 學(xué)習(xí)方法探討

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1影響高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因分析

1.1對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重視不夠

很多同學(xué)自我感覺良好，為了顯示自己的數(shù)學(xué)水平很高，特別喜歡鉆研難題，輕視了基礎(chǔ)知識點(diǎn)和基本方法，對于簡單題型，往往就是只用知道怎么做就好，而不屑于動筆去演算，好高騖遠(yuǎn)，到了考試的時候經(jīng)常在小山溝里翻船，不是算錯就是混淆知識點(diǎn)，造成很多不必要的失分；一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道如何做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，好高騖遠(yuǎn)，重量輕“質(zhì)”，習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)。到正規(guī)考試中容易出演算出錯等低級錯誤甚至出現(xiàn)中途“卡殼”。

1.2沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分同學(xué)上課沒能專心聽講，或者是聽見的側(cè)重點(diǎn)不一樣，老師在講題目的時候聽得很認(rèn)真，講方法的時候往往抱著這樣的心理：反正這題目我已經(jīng)會了，下次不會犯同樣的錯誤了，方法還不是都一樣，不聽也罷。還有的同學(xué)筆記做了一大堆，問題也有一大堆，但是課后不注意鞏固總結(jié)，不注意各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；有的學(xué)生對概念，法則，公式定理總是一知半解，機(jī)械的模仿，也有的晚上加班加點(diǎn)，上課時根本不聽，自己搞自己的，不注意學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，其結(jié)果可想而知。

1.3學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

很多同學(xué)沒能從初中的學(xué)習(xí)環(huán)境中切換過來，總是很被動的去學(xué)習(xí)，還是相處中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，思維總是跟著老師轉(zhuǎn)，課前很少預(yù)習(xí)，對老師即將要講的課程，在大腦里還是一片空白，等到上課了就忙于記筆記，沒時間仔細(xì)琢磨老師講的內(nèi)容，這樣下去效率也是極低的。

1.4不善于積累和總結(jié)

沒有一個像樣的錯題集，對錯過的題目只是在試卷上改正過來，雖然知道了錯誤的原因，但是沒有養(yǎng)成一個記錄的習(xí)慣，重復(fù)犯錯，屢教不改。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，總結(jié)改錯是一個很重要的環(huán)節(jié)，缺少了這一環(huán)節(jié)是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的。

1.5對學(xué)習(xí)不求甚解

隨著高中數(shù)學(xué)難度的增加，掉隊的學(xué)生越來越多，數(shù)學(xué)都快成了“拖后腿”學(xué)科的代名詞了。有的學(xué)生對解題思路和解題方法不甚求解，只要答案對了，解題過程不甚重要。須知數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性決定計算的每一步都要經(jīng)得起推敲，如果只是湊巧蒙對了答案，對解題思路卻沒有一個清晰的把握，很難保證下次再遇到同一題型還能做得對。

2高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)方法探討

2.1注重積累，夯實基礎(chǔ)

無論是平時還是高考，基礎(chǔ)題永遠(yuǎn)都是占一大部分的，明顯的得分點(diǎn)。因此，知識點(diǎn)一定要全，方法一定要多，然后擇優(yōu)錄用，不僅可以提高正確率，還能有效的節(jié)省時間。不要說“書到用時方恨少”，只有一步步的打好基礎(chǔ)，平時多積累，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步不斷取得新的進(jìn)步。大量的做練習(xí)題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)途徑，只有在做題的過程中，我們才能打好基礎(chǔ)，提高速度，最終在做題的過程中做到胸有成足。

2.2提高自學(xué)能力，做好課前預(yù)習(xí)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是打開知識寶庫的金鑰匙。要養(yǎng)成具有良好的自學(xué)能力的人。所謂自學(xué)能力，就是指獨(dú)立獲取知識的能力。有了自學(xué)能力，我們就可以自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考；有了自學(xué)能力，即使在身邊沒有老師的情況下我們?nèi)匀豢梢宰约簩W(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能，解決新問題；要注重課前自學(xué)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

2.3建議錯題本，做好課后復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。在這個平時練習(xí)的過程中，對于做錯的題一定要建立錯題本，錯題本的作用在于有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是考前，時間緊張，對于理科科目來說，很多同學(xué)會覺得手足無措，無從下手。如果平時建立了錯題本，這個問題就可以迎刃而解，只需要在考試前把錯題再看一遍，再做一遍就可以了。錯題本的作用就在于有的放矢的復(fù)習(xí)，找出知識點(diǎn)漏洞。

2.4“打破沙鍋問到底”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

“打破沙鍋問到底”也不失為一種求知的態(tài)度。我們不是避世的五柳先生，如果在學(xué)習(xí)問題上不甚求解，只會讓我們止步不前，與別人的差距越拉越大，最終成為時代的棄兒。我個人認(rèn)為做學(xué)問是一件很嚴(yán)肅的事情，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，其原有的邏輯性和嚴(yán)密性要求我們計算的過程必須步步經(jīng)得起推敲，說是精打細(xì)算也不為過，該弄清楚的問題一定要打破沙鍋問到底，不能有絲毫的懈怠和放松。

2.5端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，學(xué)習(xí)都是為了自己，所以需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，事事走在前面，才能趨利避害，有備無患，避免學(xué)習(xí)過程中“眼前一抹黑”和“摸著石頭過河”的盲目性。有這樣一段雋語：“注意你的思想，因為思想將組成你的語言；注意你的語言，因為語言將導(dǎo)致你的行動；注意你的行動，因為行動形成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，因為習(xí)慣將形成你的性格；注意你的性格，因為性格將決定你的命運(yùn)?！备咧须A段正是行為習(xí)慣定型時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，做到聽課有針對性；課中認(rèn)真聽講，重在理解，課后整理筆記和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，及時解決課堂遺留問題，切實做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、“數(shù)學(xué)是思維的體操”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不可能一蹴而就的，而是一個長期的學(xué)習(xí)過程，需要根據(jù)自身特點(diǎn)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到靈活掌握知識、運(yùn)用知識的目的，從而為自己未來的發(fā)展方向創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙月凡.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧與方法[J].教育科學(xué)，2015（20）.endprint