◆陳赟皓

社會(huì)資本和高校學(xué)生就業(yè)關(guān)系分析

◆陳赟皓

社會(huì)資本與物質(zhì)資本、人力資本相區(qū)別，是通過(guò)長(zhǎng)期交往、合作互利，處于一個(gè)共同體之內(nèi)的個(gè)人或組織形成的一系列認(rèn)同關(guān)系。隨著高等教育邁入大眾化，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題愈加受到重視，相關(guān)學(xué)術(shù)界也開始對(duì)社會(huì)資本理論框架中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及社會(huì)地位對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響進(jìn)行研究。本文針對(duì)社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)是否真的存在影響的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研分析?；诮Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，較多大學(xué)生對(duì)社會(huì)資本的認(rèn)知存在誤區(qū)；隨著社會(huì)資本的不斷積累，其在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的作用也不斷增加；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越激烈，社會(huì)資本運(yùn)行的空間也就越大。

大學(xué)生；社會(huì)資本；就業(yè)

在國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，社會(huì)資本的作用越來(lái)越明顯[1]。自我國(guó)1999年高校擴(kuò)招之后，高等教育邁入大眾化，普高院校畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題愈加凸顯，勞動(dòng)力市場(chǎng)中的求職競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。那么在大學(xué)生求職的過(guò)程中是否存在某些因素，對(duì)大學(xué)生成功就業(yè)起到?jīng)Q定性作用？相關(guān)研究表明，在我國(guó)人才供需模式市場(chǎng)化程度不斷提高的過(guò)程中，人力資本在大學(xué)生求職中具有重要的作用，但是社會(huì)資本的作用更大，遠(yuǎn)超人力資本[2]。本文的研究重點(diǎn)就是社會(huì)資本和大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系。

一、研究樣本的基本情況

對(duì)于社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系研究的樣本使用Logistic回歸模型進(jìn)行分析，自變量為社會(huì)資本六大指標(biāo)，因變量為是否就業(yè)。本文研究數(shù)據(jù)來(lái)源于2016年對(duì)上海大學(xué)生就業(yè)情況的抽樣調(diào)查，發(fā)放1500份問(wèn)卷，回收1368份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷數(shù)為1156份，有效率為84.5%。從學(xué)校類型分析，調(diào)查范圍覆蓋財(cái)經(jīng)類、理工類、綜合類、農(nóng)業(yè)類、師范類等不同偏重的18所高校；從學(xué)科方面分析，主要包括9個(gè)學(xué)科門類，分別為工學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)等；從調(diào)查對(duì)象分布來(lái)看，被調(diào)研人員來(lái)自我國(guó)31個(gè)省市區(qū)，來(lái)自農(nóng)村者占30%，來(lái)自城鎮(zhèn)者占35%，來(lái)自城市者占35%，男生占據(jù)55%，女生占據(jù)45%；1156份有效問(wèn)卷中包含已就業(yè)人數(shù)為1087人，還沒有找到工作有69人，研究樣本容量為1156人。

二、選取樣本的Logistic回歸模型分析

指標(biāo)量化社會(huì)資本主要包括生源地、城鄉(xiāng)分布、父母職業(yè)、家庭收入、直接社會(huì)關(guān)系及性別。生源地指的是大學(xué)生參加高考的所在地，一般即為大學(xué)生來(lái)到大學(xué)前的常住地，具備人際關(guān)系網(wǎng)，還能夠向附近地區(qū)延伸；部分單位在招聘過(guò)程中要求本地生源。對(duì)于上海大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇在上海就業(yè)會(huì)擁有較多的社會(huì)資本，但同時(shí)也比較容易失業(yè)[3]?；鶞?zhǔn)變量為上海生源，使其值為0，將來(lái)自其他地區(qū)生源作為虛擬變量；

城市較為開放，農(nóng)村較為封閉，所以農(nóng)村大學(xué)生社會(huì)資本較少，將城鎮(zhèn)賦值1，農(nóng)村賦值0；

父母是大學(xué)生最為親近的人，父母職業(yè)越好、層次越高，表示擁有的權(quán)利及社會(huì)關(guān)系就越多，子女就業(yè)更加容易。使其他情況為基準(zhǔn)變量，將父母在機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位、國(guó)企作為兩個(gè)虛擬變量；

家庭收入越高一般代表?yè)碛懈嗟纳鐣?huì)資源，家庭月收入小于3000為基準(zhǔn)變量，3000-4999作為中等收入，大于5000作為高等收入，將其作為兩個(gè)虛擬變量；

直接社會(huì)關(guān)系指的是可以直接使用的社會(huì)關(guān)系，以上四個(gè)指標(biāo)從側(cè)面將社會(huì)資本情況進(jìn)行了反應(yīng)，直接社會(huì)關(guān)系直接反映出了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中使用社會(huì)關(guān)系的情況，通過(guò)社會(huì)關(guān)系更加容易就業(yè)。使用賦值1，不使用賦值0；

性別雖然為天生的，沒有辦法改變以更加適應(yīng)就業(yè)，但是考慮到求職過(guò)程中或多或少存在的性別歧視對(duì)就業(yè)產(chǎn)生的影響，故將其納入到社會(huì)資本研究中。一般男生的優(yōu)勢(shì)大，男生賦值為1，女生賦值為0。已經(jīng)就業(yè)為1，沒有就業(yè)為0，從而創(chuàng)建雙變量邏輯回歸模型[4-6]，將數(shù)據(jù)錄入到SPSS，表1為回歸結(jié)果：

表1 社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系回歸模型

通過(guò)B可以看出來(lái)，社會(huì)資本指標(biāo)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有一定的影響。和上海學(xué)生相比，其他沿海學(xué)生B值為-6.06，就業(yè)率為0.544；中西部學(xué)生的B值為-0.487，就業(yè)率為0.635；以此可以看出社會(huì)資本中的生源地對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有影響，并且通過(guò)Sig和Wald可以看出其影響較為顯著；和農(nóng)村大學(xué)生相比，城市大學(xué)生并沒有明顯優(yōu)勢(shì)，所以社會(huì)資本中的城鄉(xiāng)分布并沒有顯著影響；和其他情況相比，父母為機(jī)關(guān)事業(yè)單位影響顯著，但是國(guó)企單位影響不顯著；和低等收入家庭相比，中等收入和高等收入都有積極的影響，但是并不顯著。綜合以上各項(xiàng)分析可以看出：并不是所有的城市大學(xué)生都具有較高的社會(huì)資本，但是家庭收入較高及父母職業(yè)較好的大學(xué)生社會(huì)資本較多，家庭環(huán)境的影響較大。

三、研究的指導(dǎo)意義

（一）理論方面

1.消除大學(xué)生誤區(qū)。在求職過(guò)程中，社會(huì)關(guān)系及個(gè)人社會(huì)資本具有重要的作用。大部分畢業(yè)生或者通過(guò)自我的努力，或者通過(guò)父母的社會(huì)關(guān)系等方式都完成了就業(yè)，但那些“孤軍奮戰(zhàn)”而獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的人似乎更加受到推崇，那些通過(guò)各種社會(huì)資本求職成功者總免不了被詬病“走后門”。 社會(huì)資本存在于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、人與人之間的交往中，是存在于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中被動(dòng)用了的社會(huì)資源。在廣范的輿論認(rèn)知中，創(chuàng)建和使用社會(huì)資本并在市場(chǎng)上得到回報(bào)會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)社會(huì)關(guān)系道德問(wèn)題的擔(dān)心。實(shí)際上，良好的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也并不是憑空出現(xiàn)的，隨著社會(huì)的發(fā)展，人的個(gè)體性越來(lái)越強(qiáng)，人際關(guān)系逐漸趨于淡漠，社會(huì)資本更加難以實(shí)現(xiàn)。特別在國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)制度不夠完善的背景下，社會(huì)資本對(duì)于個(gè)人的發(fā)展更具有重要的作用——獲得信息、尋求幫助，通過(guò)自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，求職者更容易找到理想的工作。在社會(huì)資本關(guān)于教育與家庭的相關(guān)研究中，部分學(xué)者也明確指出了：“社會(huì)資本在人力資本的形成過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用[7]。”

2.鼓勵(lì)大學(xué)生積累社會(huì)資本。社會(huì)資本對(duì)于人力資本具有極大的促進(jìn)作用，其在大學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程中同樣能夠發(fā)揮巨大的推力。但是當(dāng)今社會(huì)個(gè)人占有的可供支配利用的資源越來(lái)越多，在理性化和功利化的選擇下，人們不愿把過(guò)多投資放在某個(gè)地方的社會(huì)資本上，更趨向于臨時(shí)功利性的投資，這使得社會(huì)資本的形成變得非常困難。通過(guò)社會(huì)資本理論鼓勵(lì)大學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)校內(nèi)聯(lián)誼、暑期實(shí)踐、座談會(huì)、家庭互助、企業(yè)實(shí)習(xí)等方式與社會(huì)資本進(jìn)行溝通，創(chuàng)建并且維護(hù)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，掌握“信任、參與、合作、互惠”等形成積極社會(huì)關(guān)系的核心要素，自覺遵守人際交往規(guī)則，在社會(huì)關(guān)系交往過(guò)程中不斷自我完善，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力，擴(kuò)展就業(yè)渠道。同時(shí)，在大學(xué)生創(chuàng)維個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，學(xué)校也要對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，支持學(xué)生正確積累社會(huì)資本，藉此達(dá)到提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的目的[8]。

（二）實(shí)踐方面

1.使就業(yè)成本下降。大學(xué)生在求職過(guò)程中就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)的獲取都要通過(guò)一定的成本實(shí)現(xiàn)，主要包括在求職過(guò)程中付出的金錢、精力及時(shí)間。但是擁有較多社會(huì)資本的大學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中往往可以捷足先登，更容易獲取就業(yè)信息，相較社會(huì)資本較單一的同學(xué)，信息的來(lái)源范圍更廣、信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性更強(qiáng)，減少了成本投入；更容易獲取的就業(yè)機(jī)會(huì)也大大降低了求職過(guò)程中的壓力。另外,對(duì)于雇主而言，借助社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大雇傭范圍，也能減少深挖人才的成本投入，保證雇員的質(zhì)量。

2.催生多種就業(yè)方式。具有一定社會(huì)資本的家庭能夠助力子女在就業(yè)方面有更多的選擇，比如創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)求學(xué)、靈活就業(yè)等。在鼓勵(lì)“三創(chuàng)”——?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代社會(huì)中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也越來(lái)越多，這些大學(xué)生具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新精神，如果同時(shí)兼具良好的社會(huì)資本，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)過(guò)程中資金的獲取打下良好的基礎(chǔ)，并且也提高了成功創(chuàng)業(yè)的可能性；再比如貧困家庭的子女在大學(xué)畢業(yè)后更傾向于直接就業(yè)補(bǔ)貼家用而不是繼續(xù)深造求學(xué)。僅考慮社會(huì)資本的收入方面：如果家庭經(jīng)濟(jì)良好，那么學(xué)生就可以更加重視薪酬以外的因素，在就業(yè)過(guò)程中可以面臨更少的束縛,同時(shí)在就業(yè)后也更容易獲得職業(yè)滿足感。

（三）負(fù)面影響

以上分析都關(guān)注于社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程的積極影響，但同時(shí)也要看到事情的兩面性——社會(huì)資本對(duì)于大學(xué)生就業(yè)也可能造成一定的負(fù)面影響。比如可能使大學(xué)生誤入拜金主義和拜權(quán)主義的歧途，片面夸大金錢和權(quán)力在社會(huì)資本中的地位；使大學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的“等”、“靠”現(xiàn)象，期待家長(zhǎng)、學(xué)校、老師把好工作送上門來(lái)；降低大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)基層就業(yè)不屑一顧，對(duì)國(guó)家利益嗤之以鼻。所以，在高校思政工作中，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生創(chuàng)維、利用社會(huì)資本的同時(shí)也要高度警惕，樹立學(xué)生正確的“三觀”；采取積極的措施，對(duì)社會(huì)資本的不平衡進(jìn)行協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生創(chuàng)建健康的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)體系；推進(jìn)完善社會(huì)公平及監(jiān)督機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供良好的社會(huì)資本渠道[9]。

結(jié)語(yǔ)

隨著高等教育進(jìn)入“大眾化”時(shí)代，現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)也進(jìn)入“大眾化”時(shí)代，本科畢業(yè)生不再是天之驕子，同樣面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在求職過(guò)程中，大學(xué)生面臨著各種因素的影響，本文借助問(wèn)卷抽樣調(diào)查分析了上海部分大學(xué)生的就業(yè)情況，借此窺探社會(huì)資本理論與大學(xué)生就業(yè)情況之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其在就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得、就業(yè)信息的獲取、就業(yè)成本及就業(yè)方式的靈活性等多個(gè)方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但同樣也存在消極的影響，例如催生拜金主義，助長(zhǎng)“啃老”心理，降低社會(huì)責(zé)任感等。所以我們要采取多種措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)大學(xué)生正確使用社會(huì)資本，使相關(guān)理論在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮出自身的作用，助力大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)也發(fā)揮高校育人為本的核心作用。

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（作者單位：鹽城師范學(xué)院）