陸汝標

（廣東省廣州市從化區(qū)太平中學，廣東 廣州 510980）

體育課堂滲透德育教育的策略研究

陸汝標

（廣東省廣州市從化區(qū)太平中學，廣東 廣州 510980）

黨的十八大三中全會針對民族復興及教育存在的問題提出 “把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。體育是學校教育的組成部分，對學生德智體美各個方面的發(fā)展均能起重要的促進作用。如何發(fā)揮體育學科教學優(yōu)勢，在體育課堂中滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和個性，促進學生身心健康發(fā)展，是每一個體育教師必須解決的問題。體育教師在教學過程中要多發(fā)揮主導作用，因材施教，多關愛學生，挖掘教材的思想性，注意教育方法，耐心教育學生，正確引導學生、巧妙地實施德育滲透，主要從5個方面去實施。

1 樹立良好的教師形象，言傳身教，促使學生日常行為規(guī)范化，形成良好的行為習慣

教師的言行舉動往往在學生心目中留下深刻的印象，成為吸引學生積極參加體育鍛煉的無形感召力量。因此，體育教師應是一位具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注意自己的儀表，以瀟灑的風度、良好的教學態(tài)度、文雅的語言、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年成長，從而達到教育的目的。

（1）規(guī)范學生良好的日常行為習慣。筆者認為最有效的方法是以身作則、以身示范，用榜樣的力量來感染學生，滿腔熱情地對待每一個學生，以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，促進學生解決成長的煩惱，為學生樹立一個學習的榜樣。

（2）在學生成長的過程中允許其犯錯并改錯，給予學生改錯的機會，只要肯改就是好學生。例如，為了解決不遲到的問題。筆者每節(jié)課都提前等學生上課，這樣學生就不會遲到了。其實大部分學生還是很樂意上體育課的，經(jīng)過反復教育，學生很快不再遲到，形成了較強的時間觀念。

2 關愛學生，創(chuàng)建和諧的師生關系，培養(yǎng)學生安全防患意識，學會生活，學會健身

體育課中要高度重視安全教育，培養(yǎng)學生的安全防患意識。特別是在進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還應具備有一定的安全措施，確保教學的安全性，做到訓練與娛樂相結(jié)合，讓學生樂于學習，體育教師只有在現(xiàn)實生活中多關心學生，讓德育發(fā)揮它的靈魂作用，才能促進學生身心健康安全地成長。

（1）安全教育是學校的重中之重。要求學生做到一切行動聽指揮，特別是有危險性的鉛球、標槍、跨欄、跳高等運動項目，讓學生知道聽從指揮的重要性，培養(yǎng)學生安全意識，有集體觀念。而跨欄跑時順著欄架跑，人蹬踢欄架時欄架自然地倒下，就不會出事。跳高項目也有學校出現(xiàn)了不少事故，有同學坐在沙池邊，這本來是小事，但是如果有同學在跳，又剛好跳不過，卻將橫桿踏飛時就會出現(xiàn)事故，橫桿往往會飛插到坐在沙池邊的同學，飛插到身體上還不嚴重，飛插到臉上或眼上就是嚴重事故，所以安全意識教育不能輕視。

（2）管理好上課期間在校園到處亂走動的學生。上課準時集隊，不允許遲到、早退、曠課等，要做好平時的體育課堂行為規(guī)范教育，講清楚參加活動的范圍。從化區(qū)太平中學是由體育教師聯(lián)手德育處和保安員，不定期地循查校園，將不上課的學生帶到德育處做檢查，不需很多次巡查，逃課的學生就會安安靜靜地上課了。

3 開展常規(guī)教學，挖掘教材的思想性、趣味性，培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)

體育課的大多數(shù)教材都具有一定的主題，有很強的教育因素，寓德育滲透于游戲、娛樂之中，可以培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，陶冶性情。教師要根據(jù)學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，定出思想品德教育的具體任務，制定相應的措施，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì)，使學生一堂體育課下來，在身心方面都得到鍛煉和提高。

（1）發(fā)揮體育課堂的教育作用，培養(yǎng)團結(jié)合作的集體主義精神。在隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行糾正，指出他們的表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神。

（2）培養(yǎng)吃苦耐勞，頑強拼搏的堅強意志品質(zhì)。長跑教學中，教師向?qū)W生明白闡述“極點”這一生理現(xiàn)象，在他們練習出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志繼續(xù)跑下去從而戰(zhàn)勝“極點”現(xiàn)象，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。除此之外，筆者還介紹學校田徑隊學生的訓練方法，如反復訓練法、變速跑練法、大強度訓練法等，同學們易于接受，也從中得到教育。

（3）培養(yǎng)公平競爭社會意識。根據(jù)不同運動項目的特點，有意識地培養(yǎng)學生的競爭意識，使他們在競爭中品嘗勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣。例如，筆者在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規(guī)定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結(jié)果；在球類項目中，筆者把學生分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其他組繼續(xù)比賽，讓他們在比賽中盡最大努力戰(zhàn)勝對手，保證本組能繼續(xù)比賽。教師及時抓住機遇，使他們遵紀守法，尊重并服從裁判，養(yǎng)成團結(jié)友愛、平等競爭、互幫互助的體育道德風尚，啟發(fā)他們在下一次的競爭中戰(zhàn)勝對手。

（4）培養(yǎng)學生相互關心、關愛集體的集體主義精神，發(fā)揮體育大課間的教育作用。從化區(qū)太平中學體育大課間每天開展廣播體操、跳繩、跑操、足球等內(nèi)容，既迎合了學生愛動愛玩的天性，又滿足了他們爭強好勝的需要。在輕松有趣地活動中，學生身心得到徹底放松，競爭意識得到培養(yǎng)。隨著陽光體育運動的深入開展，將體育與心理健康教育有機結(jié)合在一起，在增強學生身體素質(zhì)的同時，調(diào)整和改善了學生間的關系，也促進了學生學習態(tài)度和行為方式的改變，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，形成了良好的校風、學風、教風。

4 教育方式靈活化，及時激勵，幫助學生快樂成長

（1）細心觀察，及時肯定學生的行為方式，給予必要的表彰和鼓勵。例如，對學生的籃球、乒乓球技術進步給予肯定和鼓勵；對中長跑獲勝者給予表揚或獎勵，更能激發(fā)學生的進取心，形成良好的學習氣氛；學生掌握了三級蛙跳基本技術之后，可以進行技評，在此基礎上，分組進行集體技評比賽，看誰的組水平高優(yōu)秀人多，這樣團隊及每個學生就會既要求個人發(fā)揮好技術，也要關心與支持全組其他人的三級蛙跳技術。

（2）教師要激勵后進，善用表揚，實現(xiàn)以好帶差，共同進步。對于學生來說，他們更希望得到教師的注意、尊重和賞識。筆者正是投其所好，在每班分設多個體育小組長，多設“領導”，讓這些“領導”們負責帶隊跑步，分小組練習專項，幫忙測試并登記成績或打球比賽中互做裁判等，筆者經(jīng)常表揚他們帶隊帶得好、裁判做得好，所帶的小組成績進步快，同學們就會互相學習，找出自己的不足加強練習，所以學生進步較快。

5 教育形式多樣化，促進學生的身心健康，培養(yǎng)健康的人格

（1）培養(yǎng)健康心理，健全的人格。通過組織考試、游戲、達標、運動會等活動，培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性。并向?qū)W生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。（2）樹立正確的人生觀、價值觀。通過奧運會等體壇故事，用育人先育心、成才先成人的理念來矯正和樹立孩子一個正確的人生觀、價值觀。（3）培養(yǎng)自理自護能力。通過體育動作的學習，能促進學生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就一身強壯的身體，學會自我保護，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，提高自理自控能力，適應時代的發(fā)展。（4）以宣揚終身體育為目標，培養(yǎng)學生終身體育意識。讓學生將自身健康作為一切工作的根本，爭取每人都掌握一到二項體育運動特長。

6 結(jié) 論

體育課堂教學是德育教育的重要陣地，有極重要的意義和價值，體育教師有其不可替代的作用，體育教師要發(fā)揮主導作用，面向全體學生實施言傳身教，以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，解決孩子的成長煩惱，為孩子樹立一個學習的榜樣。德育教育存在于我們生活的每一個細節(jié)，學生作為一個學習的綜合體，正吸收著來自各方面的能量，作為教育工作者，有責任培養(yǎng)和傳授學生正能量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值念，為將來打下一個良好的基礎。體育教師應多關愛學生，抓住時機，挖掘教材的思想性、趣味性滲透德育教育，方法要靈活多樣，培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)?、體格健全、身心健康的社會主義接班人和建設者。

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2017-01-15

陸汝標（1967～），中教一級，本科。研究方向：體育教學。