瞿俊

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214433）

中職校開展校園足球活動的相關(guān)分析①

瞿俊

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214433）

在中職校，要促進足球活動的有效開展，引導(dǎo)學(xué)生在期間體會到更多快樂，促進學(xué)生校園活動的豐富性，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全面進步。中職校開展的足球活動，在日常實施工作中也會存在一些問題，因此，在現(xiàn)有發(fā)展階段，需要針對其問題，為其提出合理的執(zhí)行對策，這樣才能促進中職校足球活動的有效開展。江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校踐行積極教育的教學(xué)理念，創(chuàng)新體藝社團開展模式，在校園足球活動的開展方面收到了良好的效果。

中職校 足球 活動 開展

足球項目，受到人們的廣泛追捧。足球活動具有獨特魅力，是青少年和成年人的主要活動。在中職校開展足球活動，不僅能讓學(xué)生在期間體會更多樂趣，也能對足球活動進行有效推廣。

1 中職校開展校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀

足球在世界各個國家開展，受到人們的廣泛喜愛。在我國全面改革發(fā)展下，要將足球作為主要的集體運動項目。在中職校，作為青少年的主要教育場所，需要基于國家的相關(guān)指導(dǎo)，促進足球活動的有效開展，引導(dǎo)學(xué)生在期間體會到更多快樂，促進學(xué)生校園活動的豐富性，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全面進步。在中職校中，對足球運動進行研究，成為當(dāng)前的主要話題。

2 調(diào)查研究分析

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步與發(fā)展，人們開始認(rèn)識到足球運動發(fā)揮的重要性，也對該運動加深了印象。在足球體制優(yōu)化改革發(fā)展以來，人們都開始意識到校園足球運動積極開展的意義，也加大力度開始對足球運動進行研究和分析。在校園足球活動積極開展期間，要為其提供充足的基礎(chǔ)條件，并在校園中，充分挖掘校園足球的發(fā)展?jié)摿?，并為其提出有效的參考意見，這樣才能促進中職校園足球活動的有效開展[1]。

在調(diào)查研究工作中，需要將某中職校園的足球開展活動作為研究對象。在對其進行調(diào)查期間，可以利用問卷調(diào)查或者網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。比如：可以發(fā)放150份調(diào)查問卷，實際收回130份，問卷調(diào)查的回收率達到87%。其中，對于調(diào)查內(nèi)容來說，要對中職校園中學(xué)生對足球的喜愛程度、學(xué)生參與運動的原因以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球活動開展的主要看法等進行調(diào)查和分析。

根據(jù)這些調(diào)查可以有如下發(fā)現(xiàn)。

第一，學(xué)生對足球的喜愛程度。有40%的學(xué)生對校園足球活動的開展具有較大興趣，一般的習(xí)慣程度占其中的50%。其他學(xué)生對足球校園活動沒有較大興趣。在該調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大部分的中職校學(xué)生對足球運動的開展都是有興趣的，僅僅極少數(shù)學(xué)生對該運動沒有興趣。為了使學(xué)生的積極性充分發(fā)揮，自愿、并有興趣的參與到學(xué)校足球運動中，需要在足球活動積極開展期間，為其提出充足的有力條件。

第二，學(xué)生對足球運動的喜歡原因。根據(jù)調(diào)查分析，30%的學(xué)生喜歡足球運動是個人愛好，有20%的學(xué)生希望在足球運動中，能掌握相關(guān)技能，有10%的學(xué)生在足球運動中希望獲得更強壯體魄，其余的學(xué)生還存在其他的喜歡原因。在這些調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對足球運動存在較大需求，希望在足球運動積極開展期間，能夠獲得良好的發(fā)展機遇。在這些發(fā)展形勢下，受多種因素的影響，要在長期發(fā)展下對其進行有效推動，保證學(xué)生在體育項目中得到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[2]。

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球活動開展的主要看法。在對部分領(lǐng)導(dǎo)進行調(diào)查與分析工作中，有60%的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開展足球運動比較困難，會在較大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)。有30%的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在一定條件下，愿意在學(xué)校內(nèi)部嘗試足球運動的積極開展。在這些調(diào)查分析工作中可以發(fā)現(xiàn)，校園足球運動的開展在整體上還存在一些困難。主要是一些領(lǐng)導(dǎo)對足球運動認(rèn)識不足，受資金和場地等因素的影響，存在嚴(yán)重不足。所以，在當(dāng)前發(fā)展情況下，需要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，對其進行詳細(xì)分析和研究，這樣才能在最大程度上促進足球運動在中職學(xué)校中的有效開展[3]。

3 中職校開展校園足球活動的相關(guān)對策

在中職學(xué)校中開展足球活動，能夠讓學(xué)生體會到快樂，促進學(xué)生興趣的提升，需要學(xué)校教師對其進行研究。在整體上，不僅能促進學(xué)生對足球活動更有興趣，維護整體的教學(xué)工作，還能維護整體的工作發(fā)展。

3.1 提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知

對各個部門的職責(zé)進行全方面培訓(xùn)，促進領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識程度的提升。一個完整的體育項目活動，對其進行實際開展期間，都需要獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可，實現(xiàn)各個部門的相互開展，才能促進工作的全面開展。在足球活動開展期間，最為關(guān)鍵的對象為學(xué)生，滲透在教學(xué)范圍中，也是體育教學(xué)活動中的主要內(nèi)容。期間，體育部門需要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，并及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持交流與溝通，在校園中對足球活動的開展進行積極宣傳。同時，在期間還需要傳播教育知識，將健康作為主要的指導(dǎo)思想，激勵學(xué)校的各個部門都能對校園足球開展問題進行解決。所以說，足球運動的有效開展，需要教育部門與體育部門中間的相互合作與溝通，基于有效的組織手段，不僅能促進足球運動發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)價值的有力實現(xiàn)，也能在足球活動積極開展下，促進其作用的充分發(fā)揮[4]。

3.2 完善組織機構(gòu)

促進組織機構(gòu)的完善性，在學(xué)校教學(xué)中，主要以學(xué)生作為主體，促進足球項目的積極開展，一定要基于相關(guān)組織機構(gòu)的支持。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校還沒有成立足球運動組織機構(gòu)，在相互溝通中存在嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，無法促進監(jiān)管機制以及鼓勵機制的完善發(fā)展，也無法為中職校足球活動的有效開展提供強大動力。所以，學(xué)校的相關(guān)部門要重視到組織機構(gòu)的建設(shè)。期間，機構(gòu)要進行合理創(chuàng)立，并為其配備專業(yè)人員。一個高水平的組織領(lǐng)導(dǎo)隊伍，可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，為其選擇出適合學(xué)校、有利于學(xué)校健康發(fā)展的監(jiān)督機制和鼓勵機制，這樣在整體上促進學(xué)校的積極發(fā)展和有力建設(shè)。

3.3 解決資金與場地問題

在學(xué)校足球運動進行開展期間，最大的困難就是資金與場地的限制?；谠搯栴}，需要給予學(xué)校的足球活動充足經(jīng)費，以保證能維護學(xué)校的正常訓(xùn)練。用于足球活動建設(shè)工作還存在較大不足，還需要在期間為其提供有效的管理制度以及保障制度，這樣才能滿足足球活動的經(jīng)費需求。

3.4 組織校園足球比賽

為了促進學(xué)校足球運動的有效開展，需要組織校園足球比賽，保證為學(xué)生提供一個友好的交流平臺。在比賽中，可以促進學(xué)生心理素質(zhì)的提升，并在期間形成良好的團隊意識。并且，在比賽中，學(xué)生也能找到自己的缺點和優(yōu)點，并在比賽過程中積累更多經(jīng)驗，從而全方位地提高學(xué)生的競賽水平。所以說，在校園實現(xiàn)足球競賽是十分重要的，不僅能激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，使學(xué)生更愉快地參加到足球訓(xùn)練中，這樣在整體上才能促進校園足球項目的有效開展。

4 結(jié)語

基于以上的分析和研究，實現(xiàn)中職校的足球活動尤其是社團足球活動教學(xué)，教師需要根據(jù)其存在的問題，踐行積極教育的教學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)校體藝社團開展模式，選擇合適的方法，并在期間對教學(xué)設(shè)備與教學(xué)器材充分利用，這樣在整體上才能獲得良好的教學(xué)效果。

[1]林國柱.職校推廣足球運動的若干問題探討[J].考試周刊,2013(5)：130.

[2]王秀榮.校園足球課內(nèi)外一體化研究[J].體育時空，2017（1)：37.

[3]陳曉武.高職校園足球高效課堂建設(shè)初探[J].文體用品與科技,2016(24)：121-122.

[4]肖勝陽,賀芳.狂野與規(guī)則：中職學(xué)校足球隊建設(shè)價值的探索——基于華特士生命教育理論的視角[J].廣東教育：職教版,2016(4)：21-24.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.137

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0137-02

本文為江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2017—2018科研課題《基于積極教育的中職學(xué)校體藝社團一二三四創(chuàng)新模式實踐研究》(課題編號：XHXS2017059)階段性研究成果。

瞿俊(1982,5—)，男,漢族,江蘇江陰人,本科,講師,研究方向：體育教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育。