任瑩

【摘要】隨著時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的不斷改革，高校的教學(xué)管理模式也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而“微時(shí)代”的來(lái)臨又再次為高校教學(xué)管理模式注入了新的活力。目前來(lái)看，很多行業(yè)都緊抓時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，而高校教學(xué)的管理在這方面也一直努力實(shí)現(xiàn)新的突破。本文主要從當(dāng)下社會(huì)發(fā)展情況為根本出發(fā)點(diǎn)，以高校教學(xué)管理模式的改進(jìn)與創(chuàng)新為目標(biāo)，對(duì)當(dāng)下教學(xué)管理模式做合理分析并給出應(yīng)變舉措。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代 高校教學(xué) 應(yīng)變舉措

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0041-02

引言

現(xiàn)如今，創(chuàng)新已經(jīng)成為了新時(shí)代大背景下各行各業(yè)的追逐目標(biāo)，對(duì)高等教育而言，創(chuàng)新更是極其重要的。隨著我國(guó)一系列重大改革的實(shí)施，高等教育面臨的環(huán)境發(fā)生著顯著的變化。也正是因?yàn)檫@樣，各大高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新也成為了高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路。鑒于此，本文將對(duì)高校教育管理模式進(jìn)行理性分析，在結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合討論，在最后得出對(duì)于高校教學(xué)管理應(yīng)變舉措的建議。

一、為什么高校教學(xué)管理模式要進(jìn)行創(chuàng)新

（一）時(shí)代發(fā)展的要求

近些年來(lái)，各個(gè)高校招生的比例越來(lái)越大，許多高校都以擴(kuò)大生源來(lái)提高學(xué)校優(yōu)秀生資力量的建設(shè)。與之前相比，我們不再推崇精英教育，而是普及大眾教育。從1997年開始我國(guó)的高等教育就開始推行擴(kuò)招，我國(guó)的招生率就處于大眾教育的水平了。這種變化也對(duì)高等教學(xué)的管理模式、教學(xué)理念、人才培養(yǎng)等方面提出了新的要求。因此，“微時(shí)代”的來(lái)臨，也只是高等教育漫長(zhǎng)發(fā)展過程中的一個(gè)階段，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種發(fā)展變化，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)管理模式。

（二）人才培養(yǎng)的要求

高校是新一代青年力量聚集的地方，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷改革，社會(huì)各界對(duì)于人才培養(yǎng)方面也越來(lái)越重視并且提出了更高的要求。高校不再僅僅是生產(chǎn)人才的地方，更重要的是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才[1]，正是因此，近些年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大。那么，教育的目的到底是什么呢？高校的人才們不僅要掌握某一專業(yè)的技能，還必須擁有健全的人格和善于處事的能力。為了使大學(xué)生們能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需求，各大高校必須讓學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任和使命，對(duì)于人才培養(yǎng)等方面也應(yīng)當(dāng)作新的規(guī)劃。

（三）高校發(fā)展的要求

高校在招生方面的變化導(dǎo)致了高校管理模式所存在的問題，實(shí)際管理效率并不高。特別是越來(lái)越多的高校都是跨校區(qū)建設(shè)，在教學(xué)管理上也有一定的難度和疏漏，使得校園文化分散、管理難度增強(qiáng)。

二、對(duì)高校教學(xué)管理模式的建議

（一）教學(xué)理念的革新

高校教學(xué)的基本理念是“以人為本”，這是一種十分重要的價(jià)值取向，應(yīng)當(dāng)在高校教學(xué)中得到實(shí)踐。最重要的是，高校教學(xué)要允許學(xué)生之間差異的存在，尊重不同學(xué)生之間存在的差異并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，使得學(xué)生人格的塑造與能力的培養(yǎng)能同時(shí)進(jìn)行。因此，各個(gè)高校要盡可能的營(yíng)造和諧的校園氛圍[2]，使得學(xué)生們能夠在積極、樂觀的文化中快樂學(xué)習(xí)與快樂生活，良好校園文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生個(gè)人性格的發(fā)展提供了保障。在教學(xué)方面，高校教師要切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，并且充分運(yùn)用現(xiàn)代化科技，盡最大可能讓學(xué)生接受到更多對(duì)他們的人生發(fā)展有利的東西。

再者，高校要突出自己的特色和專長(zhǎng)，人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是使用于各行各業(yè)的。因此，各高校可以充分發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)，把所擅長(zhǎng)的東西做到最好，不必和其他高校盲目相比。只有突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)，才能綜合發(fā)展，這也是當(dāng)今社會(huì)各大高校共同發(fā)展之道。名校的產(chǎn)生跟學(xué)校的地理位置、建校規(guī)模并沒有什么直接聯(lián)系，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的學(xué)校才有可能成為一流的大學(xué)。

（二）注重人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是各大高校的發(fā)展目標(biāo)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此必須建立科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式。首先，教學(xué)管理制度不應(yīng)該是一成不變的，而是要適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在一定范圍內(nèi)可實(shí)施彈性管理。高校應(yīng)注重學(xué)生個(gè)人興趣愛好的發(fā)展，使得學(xué)生能夠盡可能的選擇自己愛好的專業(yè)，同時(shí)這也為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的機(jī)會(huì)。其次，高校應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)踐，而不是一味的只突出理論教學(xué)。只有通過實(shí)踐提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，才能使學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后盡快融入工作模式當(dāng)中。最后，高校應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在如今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，只有不斷運(yùn)用知識(shí)武裝自己，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“微時(shí)代”的來(lái)臨對(duì)高校教育來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，對(duì)教學(xué)管理模式做出新的改變和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱雪蕾.信息時(shí)代高校教學(xué)管理模式探析[J].理工高教研究，2003，（04）：99-101.

[2]郭惠聰.新時(shí)代高校教學(xué)管理創(chuàng)新初探[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（04）：105-106.endprint