賀 佳

交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示研究

賀 佳

英語(yǔ)能力的重要性在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程中愈加突顯出來，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，不但是教育體制革新發(fā)展的必要，同時(shí)也是提高人們英語(yǔ)水平和滿足社會(huì)需求的重要方面。目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中依然還存在著諸多問題，而交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用則能夠起到有效的改革作用，從而夠起有效提高大學(xué)生英語(yǔ)能力和教師教學(xué)質(zhì)量的作用。

交際教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 改革 啟示

一、前言

伴隨著英語(yǔ)能力作用的愈加重要，以往傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式已經(jīng)不能在當(dāng)前迅速發(fā)展的需求下展現(xiàn)更佳的成果，因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求進(jìn)行相應(yīng)的革新。目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中依然存在著諸多限制性問題，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力水平提高是有著不利影響的。因此，本文針對(duì)交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示進(jìn)行研究，以期通過對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，然后全面分析交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示，從而達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能力的目的。

二、現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)沒有準(zhǔn)確定位

目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)等級(jí)考試給予了更多的關(guān)注，甚至還把其作為判斷教學(xué)質(zhì)量效果的方式。這樣雖然能夠起到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)生英語(yǔ)能力和為今后步入社會(huì)提供幫助的作用，可是卻忽視了英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的交際性［1］。因此，這樣沒有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位的形式，忽視了英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用和交際能力的重要性，無法起到有效檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)掌握能力水平的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不完善

英語(yǔ)課程是高校公共課程之一，可是在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過程中，大部分高校僅只為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生設(shè)置提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的課程內(nèi)容。這樣的課程設(shè)置方式雖然能夠起到提高大學(xué)生英語(yǔ)能力整體水平提高的作用，可是卻傾向于提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)理論水平，缺乏對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力水平提高的重視［2］。再加上部分專業(yè)需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與到專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容之中，與自身專業(yè)課程關(guān)系不夠緊密的英語(yǔ)課程就會(huì)被學(xué)生所忽視，從而使得學(xué)生不會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)之中。這些情況的出現(xiàn)都表現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完善設(shè)置的問題，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平提高和英語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)達(dá)成都是有著不利影響的。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性較低

學(xué)生是否能夠在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平和交際能力提升有著十分重要的作用?？墒乾F(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更多還是側(cè)重于教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式。這樣就使得學(xué)生無法在英語(yǔ)教學(xué)中積極主動(dòng)的進(jìn)行交流溝通，甚至?xí)霈F(xiàn)交流過程中受到嘲笑的情況，這樣對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)交際能力提高是極為不利的，從而也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。

三、交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

（一）革新英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

只以四六級(jí)考試當(dāng)做英語(yǔ)教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)的方式，不能起到提高學(xué)生整體英語(yǔ)能力的作用，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力方面的重視。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依照高校自身需求，對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行革新，也就是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中不但要重視學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平的提高，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生口語(yǔ)和交際能力給予更多的重視，這樣有效應(yīng)用交際教學(xué)法，才能夠起到有效加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)整體水平的作用。

（二）設(shè)置健全的學(xué)校課程內(nèi)容

高校應(yīng)用交際教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)授課和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，除了為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生設(shè)置英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高課程，同時(shí)也要為非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供相應(yīng)的課程設(shè)置，比如設(shè)置外教英語(yǔ)口語(yǔ)和小班英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的課程內(nèi)容，這樣就能夠使得學(xué)生在良好的語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境中有效提高自身英語(yǔ)交際能力。同時(shí)高校還應(yīng)當(dāng)通過英語(yǔ)宣傳推廣的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的重要性，并且大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程中還要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠在正確理念的指導(dǎo)下更好的加強(qiáng)自身英語(yǔ)交際能力。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性

學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，那么就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中起到極為有效的促進(jìn)效用。因此，高校應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行授課的同時(shí)，運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)施來豐富課程內(nèi)容，這樣就能夠起到有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)交際學(xué)習(xí)之中。同時(shí)高校還可以通過在英語(yǔ)教學(xué)中增添相應(yīng)的加分和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣就能夠讓一些平時(shí)發(fā)言較少的學(xué)生也積極參與到英語(yǔ)對(duì)話交際之中，從而起到有效提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的效用。

四、結(jié)語(yǔ)

交際教學(xué)法的應(yīng)用起到了有效促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平提高的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)交際能力增強(qiáng)和教師教學(xué)水平提升也是有著積極的推進(jìn)效果。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，再融合合適的教學(xué)方法和理念，這樣才能夠有效實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和整體水平的作用。

［1］黃娜.交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示［J］.科技風(fēng)，2017（06）:82～83.

［2］盛祥偉.談交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示［J］.亞太教育，2016（36）:149.

長(zhǎng)春光華學(xué)院）

賀佳（1983-），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士，講師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。