鄭 雪

高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式改革與探索

鄭 雪

本文將針對(duì)高校思想政治課程的相關(guān)教學(xué)模式方法進(jìn)行分析，深入的分析高校思想政治教學(xué)分析特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況明確高校思想政治教學(xué)改革的拓展方式，提升教學(xué)研究分析效果。

高校 思想政治 教學(xué)模式

思想政治的課程教學(xué)分析是極其重要的，通過(guò)分析高校思政課程實(shí)踐內(nèi)容，從實(shí)際思想政治課程的綜合分析過(guò)程中，確定實(shí)際有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，明確馬列主義、毛澤東思想的思想理論基礎(chǔ)，合理的分析國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高對(duì)社會(huì)主義各類方針對(duì)策的有效分析，樹(shù)立有效獨(dú)立的人生觀和世界觀，明確思想政治的實(shí)際社會(huì)價(jià)值意義，從實(shí)際情況出發(fā)，分析高校思想政治課程實(shí)踐的有效教學(xué)辦法。

一、思想政治實(shí)踐教學(xué)分析中可能存在的問(wèn)題

我國(guó)的高校思想政治管理經(jīng)費(fèi)不足，往往在實(shí)際資金管理上無(wú)法保證學(xué)校資金的投入量。不論是課堂還是實(shí)際教學(xué)課外實(shí)踐過(guò)程，都需要一定的標(biāo)準(zhǔn)資金進(jìn)行管理。需要根據(jù)實(shí)際情況，重視教學(xué)理念的改進(jìn)，重視專業(yè)課程的培養(yǎng)，明確實(shí)際公共課程的基本現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展需求，分析高校理論課程教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的限制程度，與理工科相比，分析實(shí)際可能存在的差距和意義。

(一)實(shí)踐基地不夠完善

實(shí)踐工作基地是高校開(kāi)展教學(xué)課程的基礎(chǔ)，通過(guò)社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神文明發(fā)展水平。按照課程理論基礎(chǔ)，建立完善的實(shí)踐管理方式，分析其中可能存在的不足之處，對(duì)實(shí)踐基地中可能存在的數(shù)量不穩(wěn)定、組織不合理性問(wèn)題進(jìn)行處理，分析實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的各類不完善的情況。根據(jù)高校的實(shí)際發(fā)展水平，大力提高人力資源、物力資源和財(cái)力資源的投入，強(qiáng)化實(shí)際操作建設(shè)發(fā)展水平，努力完善各項(xiàng)理論基礎(chǔ)教學(xué)的研究分析過(guò)程。

(二)對(duì)實(shí)踐參加人數(shù)進(jìn)行限制和控制

按照社會(huì)實(shí)踐的需求，對(duì)每一個(gè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行管理，明確實(shí)際的管理經(jīng)費(fèi)，分析實(shí)際可能容納的相關(guān)限制因素，準(zhǔn)確的分析高校社會(huì)開(kāi)展實(shí)踐的異同情況，分析大學(xué)生實(shí)際參加情況，對(duì)于實(shí)踐操作的相關(guān)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行分析。大部分學(xué)生的實(shí)際社會(huì)實(shí)踐工作存在不足，往往以點(diǎn)代面，沒(méi)有對(duì)相關(guān)的課程理論進(jìn)行教學(xué)分析，沒(méi)有對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行有效的管理。

(三)缺乏有效考核和激勵(lì)管理制度

我國(guó)的高效思想政治的實(shí)際操作教學(xué)過(guò)程存在不足，對(duì)于實(shí)踐的持久性、普遍性存在不足，在基礎(chǔ)沒(méi)有落實(shí)情況，對(duì)于實(shí)際的理論實(shí)際教學(xué)過(guò)程、考核管理水平存在不足，這直接導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不良，無(wú)法有效的開(kāi)展。需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況需求，準(zhǔn)確的分析落實(shí)相關(guān)制度管理標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)實(shí)際操作開(kāi)展方式，以有效的制度方案進(jìn)行分析，提高對(duì)于實(shí)踐操作教育管理水平的分析過(guò)程。

二、思想整體教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新

(一)建立良好的學(xué)校文化歷史內(nèi)容的培養(yǎng)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析全體學(xué)生教學(xué)深度和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生良好的思維認(rèn)同感，合理地詮釋思想道德標(biāo)準(zhǔn)形式，組建良好的校文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的深入了解水平，結(jié)合實(shí)際教學(xué)形式，組織開(kāi)展有效的道德分析，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)校文化歷史思想的認(rèn)識(shí)水平。

(二)建立良好的自我思維意識(shí)培養(yǎng)能力

分析當(dāng)下思想政治的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于實(shí)際社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行組織分析，充分的探討，以輕松合理的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確的分析相關(guān)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，對(duì)中日釣魚(yú)島事件進(jìn)行問(wèn)題的分析，研究實(shí)際活動(dòng)下發(fā)生的沖突為，分析愛(ài)國(guó)主義的正確行為方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)思想，需要講究有效的基本原則，保證基礎(chǔ)法律規(guī)范性，以有效的形式，合理的方法建立完善的正確文明風(fēng)范意識(shí)。不斷提升課堂教授分析過(guò)程，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，準(zhǔn)確的分析實(shí)際課程教學(xué)內(nèi)容，參與教學(xué)設(shè)計(jì)和講授過(guò)程，將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不單單是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的分析，更需要對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)思想能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于各類觀點(diǎn)、見(jiàn)解的總結(jié)評(píng)判。

(三)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

以社會(huì)實(shí)際情況為思想教學(xué)理論基礎(chǔ)，將課堂教學(xué)與實(shí)際課程分析結(jié)合起來(lái)，明確實(shí)際學(xué)校與社會(huì)各領(lǐng)域之間開(kāi)展研究活動(dòng)的不同，組織學(xué)生參觀博物館，了解新民主主義思想下的實(shí)際內(nèi)容，分析在不同歷史情況下，革命根據(jù)地實(shí)際發(fā)生的，深化學(xué)生的思想教學(xué)。組織開(kāi)展對(duì)井岡山、西柏坡等革命遺址進(jìn)行考察分析，深刻的分析實(shí)際考察內(nèi)容和過(guò)程，將教學(xué)思想帶入課堂中，充分的分析當(dāng)年革命戰(zhàn)士的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，更好的以思想政治理論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際課堂教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程，明確高校課堂教學(xué)思維模式，從實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治的教學(xué)實(shí)踐中，需要合理的分析學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生可以親身的參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)的分析探究實(shí)際過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的社會(huì)問(wèn)題，采用有效的運(yùn)用理論研究方式，合理的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在實(shí)際的解決問(wèn)題分析過(guò)程中，更好的建立思想理論的基礎(chǔ)信念標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善自己，拓展思想的成長(zhǎng)水平。

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甘肅警察職業(yè)學(xué)院)

鄭雪(1979-)，女，安徽合肥人，甘肅警察職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治理論、心理健康。