張福艷

（遼河油田勝利小學(xué)，遼寧盤錦 124010）

教育 EDUCATION

優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)
——運(yùn)用交互式電子白板

張福艷

（遼河油田勝利小學(xué)，遼寧盤錦 124010）

集多面教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，以一種新的教育技術(shù)，悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生中，走進(jìn)了各科課堂，特別是語文課堂。運(yùn)用交互式電子白板幫助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅能多面地刺激學(xué)生的感官，還能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，激發(fā)學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析解決問題的能力，也為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力，提高語文課堂教學(xué)效率。

交互式電子白板；教育技術(shù)；高效課堂

從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。在語文教學(xué)中，積極發(fā)揮多媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娮影装暹M(jìn)行教學(xué)互動，充分發(fā)揮它的功能，這樣師生互動方式更多元，更利于提高小學(xué)語文課堂效率。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。所以，交互式電子白板對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

下面我就結(jié)合平時的小學(xué)語文教學(xué)，說說交互式電子白板技術(shù)在語文教學(xué)中的使用。

1 使用電子白板來創(chuàng)設(shè)課文情境以激發(fā)學(xué)生興趣

“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”?，F(xiàn)代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極高的價值交互式電子白板技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，交互式電子白板技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。這樣與傳統(tǒng)教育中的口頭描述、書寫板書、模型、掛圖等手段相比較要形象得多。

小學(xué)生的年齡小，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀形象、色彩鮮明的事物更感興趣。電子白板的特點(diǎn)是交互式電子白板功能齊全。圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的資源，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中如能巧妙的使用它，將能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。使用交互式電子白板的手段，使學(xué)生通過電腦、網(wǎng)絡(luò)，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如《草原》一課，無論老師使用如何精準(zhǔn)的語言都無法描述出草原的美和壯觀，可是利用電子白板再現(xiàn)課文的情境——草原一碧千里，到處翠色欲流，一只只悠閑的羊兒仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生進(jìn)入一個有聲有色的動感畫面，仿佛置身于茫茫大草原，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生翹首凝望，不約而同地發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生，顯然看和聽效果完全不同。海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴(kuò)展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動起來，事半功倍。電子白板把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，帶著學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。

2 使用交互式電子白板可以提高語文課堂教學(xué)效率以及突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在語文教學(xué)中“聽、說、讀、寫”應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的全過程，傳統(tǒng)的教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)“讀和寫”，而忽略了“聽和說”，但是生活中“讀和寫”的能力并沒有真正體現(xiàn)出來。交互式電子白板技術(shù)在教學(xué)過程中將圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。教師示范，學(xué)生到前面操作，進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度。讓學(xué)生們更好地融入課堂，使教師集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。巧妙地運(yùn)用電子白板使學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發(fā)展。通過這種交互活動，學(xué)生的交流能力也得到了培養(yǎng)。

在教學(xué)中，可以適時利用電子白板將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。在語文教學(xué)中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。這樣，改變以教師為主，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，讓學(xué)生迅速進(jìn)入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動活潑，學(xué)得興趣盎然，同時，課文的難點(diǎn)也在不知不覺中巧妙地化解了。

電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。

3 交互式電子白板深入課堂以提高識字能力與識字效率

現(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)全面提高。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生要能自學(xué)自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高認(rèn)字、識字能力。比如，在教學(xué)“餐、昂、逐、嚷”等字的時候，很多學(xué)生易“逐”上面多加一點(diǎn)，把“昂”字下邊多加一豎，“餐、嚷”不是少寫一橫就是漏掉一點(diǎn)。通過運(yùn)動白板中筆順筆畫的正確書寫和回放的功能，正確的展示了很多易錯字的書寫和易混淆的地方，加深了學(xué)生對漢字的記憶。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)慢慢的趨于獨(dú)立，最終擺脫教師督促，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。

語文科的任務(wù)是提高學(xué)生語文素質(zhì)。它包括兩個方面：一方面，傳授語文知識，訓(xùn)練語文能力；另一方面，提高思想水平，豐富學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)大知識視野，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。運(yùn)用交互式電子白板來提高學(xué)生的語文素質(zhì)能起到事半功倍的效果。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

利用交互式電子白板的資源庫里可以存儲大量的語言、聲音、文字、圖像、符號、圖形等信息，并清晰地顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時學(xué)生通過閱讀光盤所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、動聽的音樂、精彩的動畫，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。

4 使用交互式電子白板以提高學(xué)生朗讀能力

使用交互式電子白板，讓老師指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，還可利用交互式電子白板的動畫功能，對一些關(guān)鍵詞語、優(yōu)美段落進(jìn)行閃爍、變色，放大等技巧處理，讓學(xué)生反復(fù)品讀，深入揣摩，從而提高學(xué)生的朗讀能力。

交互式電子白板以它圖文并茂、有聲有色、生動逼真，信息海量，能充分創(chuàng)造出個性化、交互式、開放性的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，孩子生命中的語文潛能就像長了翅膀一樣盡情地釋放出來，這樣的語文課堂才會更靈動，效果會更好。我相信交互式電子白板在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。

交互式電子白板構(gòu)建了一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，利于教師導(dǎo)學(xué)助學(xué)，利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用；有效組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，學(xué)生表現(xiàn)出更多的參與協(xié)作、活力和凝聚力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)形式由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動式向主動式轉(zhuǎn)變，教育思想由傳承式教育為主向創(chuàng)新式教育為主轉(zhuǎn)變的構(gòu)想?！叭绻麑W(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?！?/p>

“教無定法,貴在有法。”技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，語文教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。

[1]衣學(xué)勇,李文杰．電子白板—教育信息化新工具[J]．中國現(xiàn)代教育裝備,2007,(7)43-45．

[2]吳筱萌．交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究[J]．中國電化教育,2011,(3)1-7．

G434

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1003-2177（2017）02-0034-03

張福艷（19 64—），女，遼寧鞍山人，大專，一級教師，研究方向：小學(xué)語文。