仉艷宏

【摘要】隨著中國特色社會主義的發(fā)展，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也得到了保護、傳承和創(chuàng)新，在當前我國教育體制改革和優(yōu)化過程中，也將中國的傳統(tǒng)文化納入到教學體系當中。西藏作為我國少數(shù)民族聚居區(qū)之一，其傳統(tǒng)節(jié)日在我國文化歷史上具有重要的價值。本文淺談如何挖掘西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源并將其運用于《文化生活》教學中。

【關鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日 文化資源 運用對策

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0033-01

引言

各民族文化相互影響共同繁榮是我國一直以來的文化發(fā)展特色，西藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的影響和積極促進作用。在我國教育體系的優(yōu)化和改革過程中，將傳統(tǒng)文化納入教育體系中，是重要的改革措施。就目前西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日看，其體現(xiàn)的不僅僅是一個多民族的文化，更是新時期對文化的傳承。而當前西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中文化資源在《文化生活》教學中的有效運用就是一種文化傳承和創(chuàng)新的重要手段。本文在此背景下，對于如何挖掘西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源等進行相關的闡述，同時對于其在我國文化中的價值進行的科學論述，并在此基礎上針對其在《文化生活》教學中的運用提出科學的發(fā)展對策。

一、如何挖掘西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源

由于地理位置的特殊性，西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日等文化的輸出和傳播受到很大的制約，新時期一帶一路的經(jīng)濟發(fā)展政策給西藏經(jīng)濟和和文化的發(fā)展帶來新的機遇，要想深入挖掘西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源，首先要積極走近西藏，貼近當?shù)厝藗內(nèi)罕姷纳?，了解西藏的文化發(fā)展背景，只有深入基層百姓，才能切實有效地發(fā)掘西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源。除此之外，在當前科技和信息技術(shù)的普及和應用過程中，挖掘西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源，也可以利用當代的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的支持，建立暢通的西藏傳統(tǒng)文化的輸出渠道和文化交流平臺。

二、西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日與《文化生活》教學的關系

（一）《文化生活》創(chuàng)新了傳統(tǒng)文化弘揚的渠道

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，當前各種主題文化層出不窮，我國傳統(tǒng)文化也面臨著外來文化的侵蝕和沖擊，新時代的發(fā)展背景下，需要創(chuàng)新和傳承以西藏傳統(tǒng)節(jié)日為代表的優(yōu)秀文化，但是就我國傳統(tǒng)文化傳播的現(xiàn)狀來看，傳播和弘揚的渠道比較單一，尤其在西藏，由于地處偏遠的山區(qū)，在學生不斷走向城市的過程中，使得傳統(tǒng)的文化和節(jié)日易被遺忘，而在當前一帶一路的發(fā)展過程中，通過將西藏重要的傳統(tǒng)節(jié)日運用在《文化生活》的教學中，在教育中進行有效的融合，可以最大限度地幫助學生深入了解西藏的傳統(tǒng)文化，進一步創(chuàng)新我國傳統(tǒng)文化弘揚和傳承的渠道。

（二）西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日進一步豐富了《文化生活》的教學內(nèi)容

《文化生活》的教學內(nèi)容涵蓋了我國當前文化以及社會發(fā)展等諸多方面的內(nèi)容。對學生的發(fā)展和知識的拓展具有重要作用。在當前一帶一路的發(fā)展過程中，西藏的傳統(tǒng)節(jié)日文化得到深層次的挖掘和利用，在《文化生活》的教學中引入西藏的傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，不僅使西藏的傳統(tǒng)文化得到了更好的開發(fā)，對于《文化生活》的教學來說，西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日也進一步豐富了《文化生活》的教學內(nèi)容，在一定程度上大大提高了學生的學習興趣。也讓我國的文化以及教育在一帶一路的環(huán)境下在國際上得到廣泛的傳播和發(fā)展。

三、如何將西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源運用到《文化生活》的教學中

（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式，完善教學體系

將西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源運用到《文化生活》的教學中，需要利用一帶一路的發(fā)展潮流來加強西藏重要節(jié)日中有效文化資源挖掘，利用《文化生活》對隱藏在節(jié)日習俗背后的故事進行有效的宣傳和利用，將潛在的文化資源與教學進行有效的融合。首先，通過案例的方式來完善當前《文化生活》的教學內(nèi)容，也可以運用西藏的文化習俗特點創(chuàng)新教學方式，在課程教學環(huán)節(jié)，增強師生之間民族性的互動，不僅可以進一步加深學生對西藏重要節(jié)日了解和認識，同時在一定程度上也完善了當前的教學體系。

（二）完善教師的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)

《文化生活》課程的教學中，其內(nèi)容具有多元化、復雜性的特點，在一帶一路的背景下，深化學生的認知，提高對西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中的文化資源運用，首先就要積極完善教師的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，學校要積極提供培訓和學習的機會來彌補教師的理論空白。同時教師自身也要積極學習和掌握西藏重要節(jié)日和文化相關的內(nèi)容，拓展自己的眼界。只有從教師的理論修養(yǎng)入手，提高教師的教學能力，才能更好地利用西藏重要傳統(tǒng)節(jié)日中文化資源在《文化生活》教學中的教育價值。在提升本校教師素質(zhì)的同時要積極引進外部師資力量，做到雙管齊下，全面提升教師隊伍理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

總結(jié)

綜上所述，教育和文化都是國家發(fā)展的重要內(nèi)容，在當前我國綜合國力不斷增強的背景下，促進經(jīng)濟提升的同時，也要進一步弘揚西藏地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日，運用傳承、發(fā)展以及創(chuàng)新的理念來向世界展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的價值和魅力。只有在教育中不斷融入文化資源，才能確保教學內(nèi)容“接地氣”，通過這種融合性的教學改革，提升教學內(nèi)容和學生需求的契合度，從而提升教學效率，促進教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

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