段年冬

【摘要】 高中班級管理工作是一門較深的學問，因此，高中班主任在具體班級管理中要有高度的責任感，不斷探索出高中班級管理的有效方法，將班級管理工作落到實處。教育、管理無止境。班主任也應不斷探索、總結，這樣才能促使高中班級管理效率及效果得到最大化的提升。

【關鍵詞】 高中教育 班級管理 方法技巧

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-204-01

高中班級管理對于整個班級活動的順利進行以及學生的充分發(fā)展具有重要的影響作用。而班主任作為高中班級管理工作的實施者、引導者及組織者，在班級管理中堅持科學的原則，采取適當?shù)姆铰裕瑢τ趯W校育人任務的完成與教育目標的實現(xiàn)具有至關重要的作用。

1. 高中班級管理中存在的問題

1.1班主任管理理念欠缺科學性

高中班級管理模式的執(zhí)行者通常情況下都是高中班主任，但因班主任多數(shù)都兼職科任教師，所以高中班主任并沒有較強的班級管理能力，也沒有豐富的班級管理經(jīng)驗，加之班級教育活動參與機會少，導致班級管理理念出現(xiàn)偏差和不足，從而增加班級管理難度，增加學生對班主任的畏懼心理和厭惡心理，不利于高中生全面和健康發(fā)展。

1.2班級管理方式比較單一

很多高中班主任雖然已經(jīng)與時俱進，對自己的班級管理方式進行了完善和創(chuàng)新，但很多教師及班主任在實際班級管理中仍然還使用強制性管理方式，沒有堅持“以學生為本”的班級管理原則，導致學生一直處于被動學習狀態(tài)，既打擊了學生的學習興趣和積極主動性，又不利于其他科任教師教學質量及班主任班級管理水平的提高，對學生以后的全面發(fā)展同樣產(chǎn)生了不利影響。

1.3學生對教師依賴性強

當下很多學生都是獨生子女，從小就在家的襁褓里成長，在學校就在班主任及其他科任教師的呵護下成長，所以對家長以及教師的依賴性特別強，導致學生多數(shù)情況下到只按照教師的安排來學習，這在很大程度上限制了學生思維意識、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)和提高。

2.高中班級管理藝術分析

2.1因材施教管理藝術

在高中班級管理中實施分層管理，首先就是管理權限的分層，班主任要善于將班級管理權利分散到班集體中，建立有層次的班級管理體系。班委會是班主任的得力助手，也是班級管理的主干力量，可通過各種途徑了解學生，選擇具有能力的班干部。班長是在班主任的直接領導下進行工作，班主任要適當下放權力給班長來進行班級管理。在分權于班干部的同時，班主任也要加強監(jiān)督和指導，帶領班干部一起解決問題。同時，班委會的成員可以實行輪換制，讓更多的學生可以得到鍛煉的機會，提高了他們的管理能力，加強班級的凝聚力，使得班級的管理更加簡單有效。對處于不同水平層次上的學生進行劃分，進而采取相對應的方式對其進行管理。一個班級的成員通?？梢詣澐譃槿齻€層次，即優(yōu)秀生、中等生和后進生。不同層次的學生需求不同，在進行班級管理時，要把握不同層次學生的特點，進而實施有效管理。要積極鼓勵優(yōu)等生帶動其他學生一起進步。對于后進生來說，可以將其視為重點關注對象，這個層次的學生通常是班級管理的挑戰(zhàn)者，所以對他們的管理不能硬碰硬，而應平等地對待和交流，多了解他們的內心世界，從而化解沖突對立的情緒。中等層次的學生在班級占比較大，他們是管理的主體，應予以重視。只有有針對性地采取有效地措施，才能真正做好高中班級管理工作。

2.2以身作則管理藝術

作為教育工作者，首先應以身作責，為人師表，做學生的表率，就成為對教師教書育人的基本要求。教師必須先受教育，具有高度的政治思想覺悟，才能對學生進行教育時立場鮮明，觀點明確，感情充沛，才能對學生動之以情，曉之以理。教師在學生心目中的威信是對學生進行思想教育的重要前提，學生佩服你，他就相信你的話，按你所說的去做。如果教師的威信很低，你講得再高明的道理，他也不以為然，對你的話根本聽不進。所以在日常生活中、工作中，班主任一定要嚴格要求自己。例如出勤，要求學生早自習7：40到校，老師應該提前到教室。普通高中學生，經(jīng)歷中考的失敗，成績都不盡人意，部分學生有厭學情緒，行為習慣較差，甚至有個別學生或學生家長認為到學?；烊辏犬厴I(yè)后，再找個工作。于是有個別學生對出勤無所謂，常遲到。改變這種現(xiàn)象需要教育、引導，當同學們看到老師每天都提前到校，出勤問題會得到很大的改善。教師的行為在學生形成世界觀，建立信仰和形成人格的過程中有著極其重要的潛移默化的作用。因此，班主任要非常注意自己的一言一行，小到儀容儀表，大到立場觀點，力求做到以身立教，為人師表。成功的教育，是言教與身教的完美結合。平時加強理論學習，從思想上給學生正確的引導。給同學們講高考是通向成功的一條路，但不是唯一的路。俗話說，七十二行，行行出狀元。告訴同學們，只要付出了自己最大的努力，無怨無悔就行了。

2.3民主管理藝術

第一，要在班級管理中充分發(fā)揮民主管理作用，并根據(jù)班級實際情況及學生想法，制定具有針對性的班級管理制度，以保證高中班級管理模式的規(guī)范化執(zhí)行；第二，以平等原則、民主原則選取班級干部，讓每一個學生都有機會參與選舉，選取較為優(yōu)秀的班干部，然后加以培養(yǎng)，以實現(xiàn)對班級的更好管理。

3.結語

高中班級管理工作是一門較深的學問，因此，高中班主任在具體班級管理中要有高度的責任感，不斷探索出高中班級管理的有效方法，將班級管理工作落到實處。教育、管理無止境。班主任也應不斷探索、總結，這樣才能促使高中班級管理效率及效果得到最大化的提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉淑娜.高中畢業(yè)班班級管理的問題與對策研究[D].天津師范大學，2016.

[2]劉習鋒.高中班主任班級管理工作初探[J].亞太教育，2016，（18）：200.

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[4]劉少卿.淺談如何做好高中班主任工作[J].中國校外教育，2016，（27）：46.endprint