張 剛

（遼寧省交通高等專科學(xué)校，遼寧 沈陽110122）

在線美國文化資源輔助教學(xué)及影響研究

張 剛

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽110122）

今天國際化縱深發(fā)展，各類大數(shù)據(jù)資源不斷沖擊著美語學(xué)習(xí)。來自世界各地服務(wù)端所提供的網(wǎng)絡(luò)在線美國文化資源給輔助教學(xué)帶來便利的同時(shí)，又對(duì)美語文化教學(xué)形成了挑戰(zhàn)。論文指出需要通過教師的教學(xué)指引和鑒別指導(dǎo)，來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際實(shí)踐創(chuàng)新能力。

美國文化；美語；國際化；大數(shù)據(jù)時(shí)代；在線資源；輔助教學(xué)

1 引言

學(xué)習(xí)美語語言，不僅僅是學(xué)習(xí)語言交際技能，更是為了應(yīng)對(duì)涉及美國的外事活動(dòng)，開展商務(wù)、生活、學(xué)習(xí)等跨文化交際，這就不可避免地需要學(xué)習(xí)外事美語文化的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等的方方面面背景知識(shí)，在拓展視野、豐富閱歷的同時(shí)，正確運(yùn)用語言解決跨文化交際問題。當(dāng)前全球互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 （CNNIC）最新發(fā)布的第40次 《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億。 “互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)已成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)正在加速與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，成為促進(jìn)我國消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、構(gòu)建國家競(jìng)爭新優(yōu)勢(shì)的重要推動(dòng)力?！弊鳛橥苿?dòng)課程國際化發(fā)展的一門涉外課程，美語教學(xué)越來越得益于中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速增長發(fā)展，在線美國文化資源成為本土教育不可或缺的輔助教學(xué)資源。

然而，國際化縱深發(fā)展，各類大數(shù)據(jù)不斷沖擊著今天的美語學(xué)習(xí)。學(xué)生在客戶端輕點(diǎn)鼠標(biāo)或輕撫屏幕，即可享受到來自世界各地服務(wù)端所提供的網(wǎng)絡(luò)在線美國文化資源，選擇途徑更是琳瑯滿目，五花八門，無論是在教學(xué)輔助工具、在線網(wǎng)站資源、云資源、數(shù)字電子書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)資源、手機(jī)APP、電子閱讀工具等方面，長足發(fā)展超出了我們的想象。這既豐富了美語文化教學(xué)資源，與提升教學(xué)效果更是相輔相成，但又對(duì)美語文化教學(xué)過程形成了挑戰(zhàn)，尤其需要在教師的指引和鑒別幫助下，學(xué)生才能夠在線暢游于美語語言文化知識(shí)的海洋，享受網(wǎng)絡(luò)沖浪的快感。在這種國際化互動(dòng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代共同作用的背景下，美語教學(xué)文化旁白導(dǎo)入、文化選題策略、在線資源選擇、電子閱讀工具使用、應(yīng)當(dāng)注意的問題等方面，對(duì)在線美國文化資源輔助教學(xué)研究提出了具體要求，更是對(duì)教師自身的專業(yè)發(fā)展提出了新要求。因此，教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的終身美語語言文化的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際實(shí)踐創(chuàng)新能力，以應(yīng)對(duì)來自國際化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種新挑戰(zhàn)。

2 美國文化旁白與文化選題

外事美語教學(xué)。外事美語視譯課堂經(jīng)常涉及到文化因素含量比較高的練習(xí)材料，涵蓋美國政治文化、商務(wù)文化、社會(huì)文化以及少數(shù)族裔亞文化等，甚至是 “文化戰(zhàn)爭”，要求課堂教學(xué)加強(qiáng)美語文化內(nèi)容的導(dǎo)入，以文化旁白講解保證教學(xué)順利進(jìn)行，扎牢語言運(yùn)用基本功，提升學(xué)生的文化意識(shí)，提高涉美外事跨文化交際技能。比如，文化選題涉及對(duì)盎格魯—撒克遜—新教文化產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)的族裔和非法移民問題，美國精英政治極化及華盛頓建制派受到特朗普政府挑戰(zhàn)的問題，美國最高法院在政治和社會(huì)生活中扮演越來越重要的角色作用問題。類似這些內(nèi)容都要求教師指引學(xué)生運(yùn)用辯證的視角去客觀評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，甚至是文化 “怪相”，加大文化差異比較，側(cè)重運(yùn)用跨文化交際知識(shí)討論和思考問題，提高美語文化適應(yīng)能力。

大學(xué)英語教學(xué)。以 《新視野英語教程第3冊(cè)》第三版為例，美語語言文化教學(xué)主題分為文化差異和跨文化交際、職業(yè)語言文化等內(nèi)容，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的文化旁白要站在國際化視野的高度審視涵蓋美國立國文化、 《獨(dú)立宣言》精神、移民文化、西進(jìn)文化、旅游文化等在教學(xué)過程中所涉及的諸多方面，還包括像馬克吐溫這樣的大文豪等對(duì)美國歷史產(chǎn)生重要影響的歷史人物事跡，當(dāng)前美國社會(huì)家庭文化變遷等方面眾多的文化選題。類似這些內(nèi)容要求教師指引學(xué)生從客觀文化背景入手，以國際化視角，從跨文化比較的角度，去分析教材中的各篇文章，提高學(xué)生美語語言運(yùn)用能力。

3 美國文化資源選取策略和教學(xué)指導(dǎo)

在線美國文化資源可供選擇的途徑非常廣泛，尤其是第一手資料資源的獲取非常方便。例如，美國各大學(xué)官方網(wǎng)站，各國家級(jí)和各州各市圖書館、博物館網(wǎng)站、文化傳播中心網(wǎng)站，以及各類官方開放數(shù)據(jù)庫資源等等，都是我們可以免費(fèi)獲得和注冊(cè)獲得的在線美國文化資源。此外，我國國內(nèi)外語類院校開發(fā)的精品課程及手機(jī)APP下載資源，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 《跨文化交際》精品課程，也可以作為此類資源的有益補(bǔ)充。再有，就是通過亞馬遜、當(dāng)當(dāng)?shù)入娮由虅?wù)平臺(tái)購買到的大量的電子書下載資源，更是種類繁多，不一而足。

面對(duì)如此眾多的美國文化在線資源，在選擇時(shí)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：第一是分類原則，可以按照第一手原始資料、二手資料加以區(qū)分，也可以按照政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化進(jìn)行劃分；第二是價(jià)值原則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)真正起到輔助作用的資料才是我們選擇的重點(diǎn)，不宜選取過于偏或難度過大的資料。

學(xué)習(xí)美國文化知識(shí)，美國歷史是必讀之一，美國文化的歷史時(shí)間不長，通過二百多年歷史脈絡(luò)的梳理更加易于學(xué)生宏觀把握。下面就以國內(nèi)市場(chǎng)上比較容易獲得的幾部重要的美國歷史著作為例，通過主要內(nèi)容和特點(diǎn)分析，具體探討如何指導(dǎo)學(xué)生更加有效地進(jìn)行美國歷史電子書資源選擇和鑒別。

埃里克·方納著 《給我自由：一部美國的歷史》兩卷本 （紙質(zhì)翻譯版參見商務(wù)印書館2010年版）是一部反映 “新美國史學(xué)” （New American History）的重要研究成果，以作者另一部著名著作 《自由故事》的主題思想和組織框架寫成，具有鮮明特色，覆蓋了美國歷史從前殖民地時(shí)代一直延續(xù)到二十一世紀(jì)奧巴馬總統(tǒng)第二任期的全部歷程，主題側(cè)重政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、思想、社會(huì)和環(huán)境等美國歷史各個(gè)重要方面。以 “自由”這一主題作為宏線貫穿，按時(shí)間順序，將不同時(shí)段的歷史事件、歷史人物、歷史思想串連、融合為一體。

霍華德·津恩著 《美國人民史》 （紙質(zhì)翻譯版參見上海人民出版社2013年版）是新左派史學(xué)的代表作之一，立足從普通人的視角講述美國歷史，而不是政治和經(jīng)濟(jì)精英階層，印第安人、黑奴、勞工等成為了美國歷史的主角。津恩用優(yōu)美的語言、鏗鏘的語句、鮮活的例子，從美國底層人民和弱勢(shì)群體的悲慘境遇來講述美國人民的苦難史、斗爭史，體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn) “生命、自由和追求幸福”的平等權(quán)利而奮斗的歷史。整部書寄予了作者的深深同情，從而喚起讀者的共鳴。

威廉·本內(nèi)特著 《美國通史：一部重要的保守主義視野的美國歷史》，目前已經(jīng)出版了三卷本 （紙質(zhì)翻譯版參見江西人民出版社各版本），如果沒有很好的美國歷史文化基礎(chǔ)不建議閱讀這本著作。然而一旦開啟了閱讀之旅，這本著作的語言生動(dòng)，引人入勝，細(xì)節(jié)具體，栩栩如生，作者文筆流暢，寥寥數(shù)筆就能讓人感受到身臨其境，寫作風(fēng)格坦率、執(zhí)著，無疑是一部維護(hù)美國傳統(tǒng)文化價(jià)值、弘揚(yáng)美國精神的歷史佳作。當(dāng)然其保守主義立場(chǎng)還是十分明顯的，服務(wù)保守主題對(duì)歷史進(jìn)行了敘述上的取舍，閱讀時(shí)還是要注意的。

其它還有如加里·納什等合著 《美國人民：創(chuàng)建一個(gè)國家和一種社會(huì)》上下冊(cè) （紙質(zhì)翻譯版和影印版參見北京大學(xué)出版社出版該書第六版和第七版兩個(gè)版本的精要版）、喬治·布朗·廷德爾、大衛(wèi)·埃默里·施合著 《美國史》四卷本 （紙質(zhì)翻譯版參見南方日?qǐng)?bào)出版社2012年版）、卡羅爾·帕金、克里斯托弗·米勒合著 《美國史》三卷本（紙質(zhì)翻譯版參見東方出版中心2013年版）等不一一列舉。

以上著作都可以作為課后的重點(diǎn)推薦閱讀物，拓展學(xué)生的美國歷史文化知識(shí)面。但是需要指出的是，教師的任務(wù)更主要的是應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，通過對(duì)比課堂上涉及到的同一歷史事件和文化脈絡(luò)的不同表述，讓學(xué)生加深對(duì)美國文化的全面認(rèn)知、深入領(lǐng)悟以及客觀批判。例如，美國賴以立國的重要文獻(xiàn) 《獨(dú)立宣言》的產(chǎn)生過程，各個(gè)著作者在講述這一歷史進(jìn)程的時(shí)候，可謂仁者見仁智者見智，有的強(qiáng)調(diào)宣言精神的自由傳統(tǒng)，有的突出保守立場(chǎng)，有的反映起草文本作者的精英本質(zhì)，有的詳細(xì)刻畫事件來龍去脈和史實(shí)經(jīng)過，有的則是一筆帶過，惜墨如金。這些差別及不足既需要在閱讀過程中加以鑒別注意，更需要教師的辯證指導(dǎo)，促使學(xué)生客觀思考，甚至是思辨批評(píng)，打開探究之門。

4 美國文化資源有效利用的路徑選擇

手機(jī)APP交互式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今學(xué)生們使用的手機(jī)都是智能手機(jī)，可以安裝多款手機(jī)軟件，開發(fā)商也相應(yīng)地開發(fā)了許多美語語言學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，國內(nèi)很多大學(xué)也開發(fā)了針對(duì)其精品課程的手機(jī)應(yīng)用軟件或教學(xué)云平臺(tái)。如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語系開發(fā)過一套完整是跨文化交際APP手機(jī)應(yīng)用軟件，同時(shí)擁有iPad版、Mac版和Android版，可以滿足不同學(xué)生需求。有道等詞典翻譯軟件運(yùn)營企業(yè)也開發(fā)了APP，也擁有iPad版、Mac版和Android版，可供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找學(xué)習(xí)生詞。有的APP與直播課程或TV平臺(tái)合作，可以進(jìn)行在線課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)與自測(cè)評(píng)價(jià)。

Kindle電子書閱讀。Kindle電子書閱讀器可以做到閱讀與聽讀聲音同步，還可以安裝詞典查詞軟件，非常易于日常學(xué)習(xí)閱讀使用，使用Kindle電子書將可以獲得上數(shù)萬冊(cè)的Kindle商店美國文化書籍，其中不乏免費(fèi)版本，如美國歷史類書籍的簡明版本。亞馬遜還提供了相應(yīng)版本美國文化類書籍的朗讀版本，以及光盤朗讀版本，如津恩的 《美國人民史》 （A People's History of the United States CD），價(jià)格一般略低于紙質(zhì)書，讀一本書閱讀和聽力兩個(gè)能力都可以獲得提高。

PDF格式數(shù)字圖書及一般掃描圖書閱讀。如前文提到的PDF格式美國歷史文化類書籍，一般書籍10兆到500兆大小不等，在國內(nèi)學(xué)界和本土化教學(xué)產(chǎn)生重要影響的幾部著作，均可以通過不同的在線電子商務(wù)渠道購買獲得英文原版的PDF格式電子版或紙質(zhì)掃描版電子書。甚至好多稀缺資源也可以收集得到。

網(wǎng)絡(luò)公開課程。由網(wǎng)易公開課、新浪公開課、騰訊公開課、慕課等平臺(tái)提供的美國概況課程如 《鳥瞰美國》、 《透視美國》，美國歷史課程如 《美國：我們的故事》、 《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》、《美國內(nèi)戰(zhàn)與重建》、 《1877年以來的美國史》，美國政治制度課程如 《美國總統(tǒng)選舉中的地理學(xué)》、 《美國最高法院》，美國文化課程如 《1945年后的美國小說》，美國科技創(chuàng)新課程如 《能效展望》，以及其它題材各異的各類專題短篇，課程大多選自美國著名的世界級(jí)名校公開課和著名媒體欄目，是不可多得網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)資源，價(jià)值可貴毋庸多說。其中值得一提的是源于新創(chuàng)意出現(xiàn)的十分鐘速成課 （Crash Course），是漢克和約翰兩位格林兄弟在YouTube上制作的一系列課程，在十分鐘一節(jié)課內(nèi)向大家展示美國各類基礎(chǔ)課程的單元知識(shí)點(diǎn)，總計(jì)七八個(gè)小時(shí)不到就可以學(xué)完一門課程，顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)周期。

自媒體平臺(tái)。微信公眾號(hào)，既包括官方微信公眾號(hào)，如中國美國史研究會(huì)的 《美國史研究》微信公眾號(hào)，又有很多個(gè)人發(fā)燒友的微信公眾號(hào)。將各類美國社會(huì)文化、美語知識(shí)以文字、圖片、語音、視頻等方式與學(xué)習(xí)者進(jìn)行全方位溝通、互動(dòng)交流，形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。此外還有千聊直播、喜馬拉雅聽、微信群、QQ群等。

云資源存儲(chǔ)與共享。百度云、阿里云、騰訊云云網(wǎng)盤以及很多大學(xué)自主開發(fā)的云資源平臺(tái)，都具有云資源共享功能，學(xué)生即可以分享或者上傳自己的美語文化資源，也可以收集到別人共享的美國社會(huì)歷史文化等資源。因?yàn)樵票P的存儲(chǔ)空間很大，既可以存儲(chǔ)電子數(shù)據(jù)，也可以存儲(chǔ)以G單位計(jì)算的高清視頻資源，圖文并茂、聲音影像同時(shí)，大大增添了學(xué)習(xí)的趣味性，近來十分受歡迎。

5 以學(xué)生為中心提升學(xué)習(xí)能力

前文所述國際化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種便捷學(xué)習(xí)工具和知識(shí)獲取路徑，使學(xué)生在享受琳瑯滿目、豐富多彩的在線美語文化資源的同時(shí)，需要養(yǎng)成終身美語語言文化的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活和未來工作實(shí)踐中不斷接觸和創(chuàng)造跨文化交際情境，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高終身自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際實(shí)踐創(chuàng)新能力。美語跨文化交際能力的提高是自主學(xué)習(xí)的努力方向和目標(biāo)，美語文化知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力的提高反過來又促進(jìn)美語跨文化交際能力的提高。美語文化知識(shí)的自主學(xué)習(xí)路徑可以從四個(gè)方面來加以總結(jié)概括。首先，通過廣泛獲取，提升文獻(xiàn)閱讀能力。美語文化在線文獻(xiàn)閱讀的特點(diǎn)是閱讀文字量大、信息含量很高、閱讀面非常寬泛，因此應(yīng)著重第一手資料分析，重點(diǎn)是拓展詞匯積累和長難句解析，提升閱讀能力。其次，強(qiáng)調(diào)思辨表達(dá)能力，突出客觀辯證思考，也可以通過寫作練筆加以鍛煉。第三，通過交互式交際模擬訓(xùn)練，促進(jìn)跨文化交際能力，不斷提升口語交際互動(dòng)表達(dá)效果。第四，通過名著名篇名劇賞析，培育文化鑒賞能力。此外，綜合運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)手段，包括成長積分、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)、自測(cè)管理、知識(shí)管理，以強(qiáng)大的后臺(tái)數(shù)據(jù)作為支撐，兼顧地域性、時(shí)空觀、點(diǎn)擊率、資源配比等影響因素，促進(jìn)以學(xué)生為中心提升美語文化學(xué)習(xí)能力。

［1］黃平，倪峰.馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論美國 ［M］.北京：中國社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013：193-215.

［2］梅仁毅.美國研究十一講 ［M］.北京：世界知識(shí)出版社，2015：3-59.

［3］張剛.孫志強(qiáng).外事視譯教學(xué)改革應(yīng)重視美語文化的影響［J］.遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013（2）：64-66.

［4］張剛.美國交通經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的文化導(dǎo)入策略 ［J］.遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（6）：67-69.

［5］劉瑩.高等職業(yè)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開發(fā)與實(shí)踐 ［J］.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) （社會(huì)科學(xué)版），2016（2）：217-220.

Study on Extended Education by Online Resources of American Culture

ZHANG Gang

With the development of internationalization,the big data resources are constantly impacting American English learning.The online American cultural resources provided by the service providers around the world facilitate the teaching of AIDS,while challenging the teaching of American culture.The article points out that it is necessary to improve students'self-learning ability and the ability to innovate intercultural communication through teaching guidance and identification.

American Culture,American English,Age of Big Data,online resource,extended education

G712；H319

A

1008-3812（2017）05-068-04

2017-09-17

2015年遼寧省高等教育學(xué)會(huì) “十二五”高等學(xué)校外語教學(xué)改革專項(xiàng)課題 （WYZD150086）；2017年遼寧職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題 （LZY17370）。

張剛 （1980— ），男，山東臨朐人，講師。研究方向：美國社會(huì)與文化、外事美語、美國交通經(jīng)濟(jì)。