崔升廣 李中躍

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽110122）

職業(yè)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接模式研究

崔升廣 李中躍

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽110122）

近年來教育部舉辦全國高等職業(yè)院校技能大賽比賽，在社會上引起很大反響，高等職業(yè)技能大賽在社會上的影響力迅速提升，全國各省、市隨著高等職業(yè)技能競賽賽事規(guī)模的不斷擴(kuò)大、賽項(xiàng)設(shè)置也不斷貼近市場的需求，職業(yè)技能大賽已對高等職業(yè)院校教育質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響和作用，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措， “以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促練、賽練結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式逐步被高等職業(yè)院校接納并實(shí)施。

職業(yè)院校；職業(yè)技能；教育質(zhì)量；人才培養(yǎng)

1 引言

隨著全國職業(yè)技能大賽規(guī)模的不斷推進(jìn)，賽項(xiàng)的設(shè)置也越來越接近實(shí)際需求，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽賽項(xiàng)自2010年至2017年共舉辦8屆，其在社會上的影響力也迅速提升，文章通過對高等職業(yè)技能大賽［1］的調(diào)研、分析與研究，制定適合高等院校特色的人才培養(yǎng)模式的課程教學(xué)體系，引導(dǎo)高等院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革，豐富課程資源，深化專業(yè)核心課程的改革；研究了高等職業(yè)技能大賽比賽的特點(diǎn)與規(guī)律，掌握了職業(yè)技能大賽的比賽技能，提高學(xué)生的整體職業(yè)教育［2］技能水平，促進(jìn)職業(yè)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)對接，提升高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量［3］；提升學(xué)生工程現(xiàn)場問題的分析和處理能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)工程前沿技術(shù)在高等職業(yè)院校中的教學(xué)應(yīng)用，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步明確職業(yè)崗位能力具體要求，提升學(xué)生職業(yè)技能競賽［4］能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

2 職業(yè)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接模式實(shí)現(xiàn)途徑

2.1 職業(yè)大賽技能競賽平臺建設(shè)

（1）完善教學(xué)資源庫［5］建設(shè)包括課程資源（課件、視頻、微課、課程案例等）、案例資源庫、技能大賽模擬試題庫、歷年大賽試題庫、教師總結(jié)分析試題庫等，同時(shí)建立技能大賽試題庫答案，總結(jié)與分析試題，學(xué)生與教師共同完成試題答案，共同分析總結(jié)試題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，共同提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資源。

（2）建設(shè)信息資源共享平臺［6］，主要是指建立信息發(fā)布平臺，把教學(xué)的所有資源庫內(nèi)容，及時(shí)發(fā)布到信息平臺上，學(xué)生可以自主學(xué)生，也可以自己發(fā)布相關(guān)信息，相互交流學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)不斷完善信息資源庫的建設(shè)工作，教師不斷完善信息資源的發(fā)布，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來維護(hù)信息平臺的建設(shè)工作，例如：QQ群、微信群平臺等。

（3）建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍平臺［7］，職業(yè)技能大賽不僅訓(xùn)練了學(xué)生的技能水平，同時(shí)也鍛煉了教師教學(xué)能力，教師在指導(dǎo)大賽培訓(xùn)的過程中，學(xué)生得到了鍛煉和增長技能的同時(shí)，指導(dǎo)教師也在一定程度上提高了自己專業(yè)技能與理論水平，在一定程度上建設(shè)了雙師型師資隊(duì)伍平臺，為了更好的發(fā)揮教師的作用，更好的指導(dǎo)技能大賽，教師也應(yīng)積極投身于企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉中去，提高自身的專業(yè)能力與實(shí)踐操作能力，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，把實(shí)用的操作技能傳授給學(xué)生。

（4）建設(shè)技能競賽平臺，高等院校要定期舉辦相關(guān)的技能大賽，更多的學(xué)生參與技能大賽會更好的激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會參與到比賽當(dāng)中，也能更好的展示個(gè)人才華的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，層層選拔，形成以賽促學(xué)，以賽促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，完善職業(yè)技能大賽參賽方案。

2.2 職業(yè)技能大賽比賽標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)核心課程改革

依據(jù)職業(yè)技能大賽的比賽內(nèi)容、比賽特點(diǎn)與比賽標(biāo)準(zhǔn)，建立與之匹配的教學(xué)課程體系，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽為例，大賽主要分為數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與連接、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的搭建及配置、網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工及管理三個(gè)主要部分，其中涉及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)三門核心課程， 《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、 《云平臺服務(wù)器技術(shù)》以及 《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》，深化專業(yè)核心課程改革，實(shí)現(xiàn)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)對接尤為重要。

2.3 制定職業(yè)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接模式方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

（1）加強(qiáng)職業(yè)技能大賽組織領(lǐng)導(dǎo)，建立職業(yè)技能大賽比賽機(jī)制，給予指導(dǎo)教師和學(xué)生成績考核聯(lián)動機(jī)制，并對于參賽成績優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）促進(jìn)教學(xué)方法改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐動手能力，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)技能大賽的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對技能大賽的熱情，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接。

（3）推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)硬件環(huán)境的優(yōu)化，為職業(yè)技能大賽提供必要條件，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.4 職業(yè)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接模式研究創(chuàng)新點(diǎn)

（1）完善教學(xué)資源庫建設(shè)、信息資源共享平臺建設(shè)、雙師型師資隊(duì)伍平臺建設(shè)、以及技能競賽平臺建設(shè)。

通過對職業(yè)技能大賽的比賽內(nèi)容、比賽特點(diǎn)以及比賽標(biāo)準(zhǔn)，建立與之匹配的高等院校人才培養(yǎng)對接模式，可以促進(jìn)資源的積累，完善教學(xué)資源庫建設(shè)，信息資源共享平臺建設(shè)、雙師型師資隊(duì)伍平臺建設(shè)以及技能競賽平臺建設(shè)四個(gè)方面，每個(gè)方面都有不同的建設(shè)內(nèi)容，通過每個(gè)方面的建設(shè)，逐步提升學(xué)生的理論知識與實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力。

（2）深化專業(yè)核心課程改革，實(shí)現(xiàn)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽為例，涉及 《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、 《云平臺服務(wù)器技術(shù)》以及 《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》三門核心課程，分門課程又相互關(guān)聯(lián)，要達(dá)到學(xué)以致用，必須深化專業(yè)核心課程改革，實(shí)現(xiàn)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)對接尤為重要，研究課程的教學(xué)組織機(jī)制，包括課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)單元模塊設(shè)計(jì)、教學(xué)過程管理、教學(xué)考核與評價(jià)方式等，在教學(xué)過程中，通過制定設(shè)計(jì)，內(nèi)容從易到難、規(guī)模從小到大的項(xiàng)目案例，進(jìn)階式逐步提升，最終實(shí)現(xiàn)技能大賽與高等院校人才培養(yǎng)無縫對接。

3 職業(yè)技能大賽方案建設(shè)及案例分析

3.1 云計(jì)算數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施項(xiàng)目案例分析

云計(jì)算數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施拓?fù)鋱D如圖1所示。CII網(wǎng)絡(luò)公司業(yè)務(wù)不斷發(fā)展壯大，公司員工數(shù)量快速增長。為適應(yīng)IT行業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，提升員工素養(yǎng)和技術(shù)能力水平，滿足公司業(yè)務(wù)發(fā)展需求，決定建設(shè)本部企業(yè)大學(xué)以及北京、廣州企業(yè)大學(xué)分校。為了促進(jìn)本部企業(yè)大學(xué)與分校的交流溝通，需要進(jìn)行企業(yè)大學(xué)信息化建設(shè)。同時(shí)為了更好管理數(shù)據(jù)，提供服務(wù)，本部企業(yè)大學(xué)決定建立自己的小型數(shù)據(jù)中心及云計(jì)算服務(wù)平臺，以達(dá)到快速、可靠交換數(shù)據(jù)，以及增強(qiáng)業(yè)務(wù)部署彈性的目的。同時(shí)考慮企業(yè)大學(xué)信息化教學(xué)的需求，在本部及所有分校有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，另外為學(xué)員訪問互聯(lián)網(wǎng)申請獨(dú)立的教育網(wǎng)線路避免訪問互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)過多影響正常業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的交互，同時(shí)針對訪問互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行身份認(rèn)證與信息審計(jì)確保用網(wǎng)安全。

圖1 云計(jì)算數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施拓?fù)鋱D

3.2 綜合布線項(xiàng)目案例分析

完成建筑物子系統(tǒng)布線安裝，綜合布線拓?fù)鋱D如圖2所示。要求：主干鏈路路由正確，端接端口對應(yīng)合理，端接位置符合要求，每條鏈路要求測試為通。從標(biāo)識為BD機(jī)架的模擬設(shè)備向模擬FD1、FD2機(jī)柜外側(cè)安裝1根Φ50 PVC線管，采用沿地面和沿墻體凹槽敷設(shè)方式，使用管卡固定，安裝中線管使用配套成品彎頭、三通和黃臘管接入FD1、FD2機(jī)柜內(nèi)。模擬管路內(nèi)需布放4根單芯皮線光纜、2根25對大對數(shù)電纜和2根同軸電纜，分別接入FD1、FD2機(jī)柜內(nèi) （各FD機(jī)柜進(jìn)線類型、數(shù)量相同，每個(gè)模擬FD機(jī)柜進(jìn)線分別是：2根單芯皮線光纜、1根25對大對數(shù)電纜和1根同軸電纜），要求此間所有纜線從該管路中布放。

圖2 綜合布線拓?fù)鋱D

通過功能模塊劃分，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，逐步分解，從一個(gè)個(gè)小的模塊逐步實(shí)現(xiàn)，分析講解各模塊的功能以及所學(xué)到的知識點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施項(xiàng)目、綜合布線網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生充分理解工程項(xiàng)目實(shí)施的全過程。

4 預(yù)期效益和應(yīng)用前景

4.1 促進(jìn)資源的積累以及技能競賽平臺建設(shè)

通過對職業(yè)技能大賽的比賽內(nèi)容、比賽特點(diǎn)以及比賽標(biāo)準(zhǔn)，建立與之匹配的高等院校人才培養(yǎng)對接模式，可以促進(jìn)資源的積累，完善教學(xué)資源庫建設(shè)，信息資源共享平臺建設(shè)、雙師型師資隊(duì)伍平臺建設(shè)以及技能競賽平臺建設(shè)。

4.2 提升學(xué)生專業(yè)技能水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量

高職教育［8］的目標(biāo)是培訓(xùn)適應(yīng)社會的技術(shù)應(yīng)用型人才，因此高職學(xué)校培養(yǎng)出來的人才必須要適應(yīng)社會的需求，這就使得學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和素質(zhì)道德顯得尤為重要，學(xué)生通過參加職業(yè)技能大賽比賽，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，挖掘?qū)W生的最大潛力，提升學(xué)生相互之間的促進(jìn)作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量。

4.3 提高學(xué)生參加技能大賽能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級技能大賽，這樣也可以提升學(xué)生的未來就業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

多年來，高等職業(yè)教育教學(xué)在不斷進(jìn)行改革，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段［9］上都取得了明顯的進(jìn)步和發(fā)展，但是要適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展需要還有一定的距離，近些年來，高等職業(yè)技能大賽在社會的影響力迅速提升，技能大賽已對職業(yè)院校教育產(chǎn)生了積極的影響和作用，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量重要的舉措，使 “以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促練、賽練結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式逐步被高等職業(yè)院校接納并實(shí)施，以職業(yè)技能大賽為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)人才培養(yǎng)對接顯得尤為重要，也是高等職業(yè)院校教育教學(xué)的一個(gè)方向，本課題的研究力求為高等院校教育教學(xué)［10］的發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

［1］劉焰.國家級職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的影響力探討 ［J］.教育與職業(yè)，2010（03）：46-47.

［2］劉克勇．技能大賽是提升職業(yè)教育質(zhì)量的最有效抓手 ［J］.江蘇教育，2009（2）：15-16.

［3］職業(yè)技能大賽與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升 ［J］.黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）：90-92.

［4］史文生．論職業(yè)教育技能競賽的功能及其發(fā)展 ［J］.教育與職業(yè)，2010（2）：20-22.

［5］李賀華，陳順立．基于云計(jì)算的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（10）：193-197.

［6］張小菊．高職技能大賽的探索與實(shí)踐 ［J］.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：35-39.

［7］俞迪佳，翟建．職業(yè)技能大賽對高職院校雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)影響研究，2016（08）：27-28.

［8］董剛，楊理連.高職教育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量研究 ［J］.高等職業(yè)教育研究，2012（09）：91-94.

［9］王錫耀．創(chuàng)新型高職課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探討 ［J］.教育與職業(yè)，2010（05）：107-109.

［10］靳潤成．全國職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考 ［J］.教育研究，2011（9）：56-61.

Research on Seamless Connection Model between Vocational Skills Competition and Talents Training in Higher Vocational Colleges

CUI Sheng-guangLI Zhong-yue

In recent years,the Ministry of Education held the National Skills Competition among higher vocational colleges,causing great repercussions in the community.With the rapidly increasing social influence of higher vocational skill competition and closely to meet the market demand,vocational skills competition has produced a positive influence and effect on the quality education of higher occupation colleges,which is an important measure to improve the quality of personnel training.The idea has gradually been accepted and implemented by race to promote education,to promote reform,to promote competition,to promote competition practice that combines competition and training the talents cultivation mode of higher vocational colleges.

vocational colleges,vocational skills,education quality,personnel training

G712

A

1008-3812（2017）05-046-03

2017-08-28

中國交通教育研究會教育科學(xué)研究課題 （交教研1602—287）

崔升廣 （1980— ），男，遼寧普蘭店人，碩士研究生，高級實(shí)驗(yàn)師、講師。研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。