文/王 磊

對初中畢業(yè)升學(xué)體育考試現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

文/王 磊

實(shí)施體育中考制度是國家為了促進(jìn)青少年鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)而采取的一項(xiàng)重要措施。本文以江蘇省宿遷市體育中考為例，針對考試現(xiàn)狀，如體育中考占中考總分的分值權(quán)重偏低，測試項(xiàng)目較單一，缺少學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程性評價，學(xué)生選項(xiàng)考試缺乏選擇權(quán)等，筆者從增加考試分值權(quán)重、合理設(shè)置考試項(xiàng)目、增加過程性評價、將選考權(quán)利還給學(xué)生等方面提出幾點(diǎn)建議。

體育中考分值；測試項(xiàng)目；過程性評價

實(shí)施體育中考制度是國家為了促進(jìn)青少年鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)而采取的一項(xiàng)重要措施。本文以江蘇省宿遷市體育中考為例，對當(dāng)前初中畢業(yè)升學(xué)體育考試現(xiàn)狀及存在的不足進(jìn)行了分析與思考。

一、對體育中考分值的思考

按照 1999年教育部印發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》的通知（教基［1999］5號）“體育考試分?jǐn)?shù)一般應(yīng)為中考總分的5%”，具體分值由地方教育行政部門確定。以及2007年中共中央國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（以下簡稱《意見》））提出的“全面組織實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，并逐步加大體育成績在學(xué)生綜合素質(zhì)評價和中考成績中的分量”。如表1中四所城市都能貫徹落實(shí)《意見》中的要求，加大體育中考分值在中考總分的權(quán)重。山西、河北等省教育廳也已下發(fā)通知，明確要求逐步增加初中畢業(yè)體育科目學(xué)業(yè)成績在中考成績中的權(quán)重，體育考試分值應(yīng)與語文、數(shù)學(xué)考試同等分值或者更高。由表2可知宿遷市2013—2017年體育中考權(quán)重都只占5%。全國大部分地區(qū)都加大體育中考成績在中考總分中的分量，因此，建議宿遷市也應(yīng)加大體育中考的權(quán)重，將體育中考分值增至60分（或80分），只有加大體育中考分值，才能提高對體育考試的重視，提高體育考試的地位，有力推進(jìn)素質(zhì)教育和深化學(xué)校體育改革，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

二、對現(xiàn)場測試項(xiàng)目的思考

體育中考項(xiàng)目設(shè)置要科學(xué)合理，應(yīng)遵循學(xué)生全面發(fā)展原則，要全面落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)內(nèi)容的安排，防止出現(xiàn)“定考—定教—定練”的應(yīng)試體育現(xiàn)象。從表3中可以看出，2017年宿遷市體育中考項(xiàng)目是由必考3項(xiàng)和選考1項(xiàng)組成的，其中1000m（男）/800m（女）屬于耐力類，立定跳遠(yuǎn)和仰臥起坐同屬于力量類，出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。選考類的項(xiàng)目一般是學(xué)生興趣特長類，而1分鐘跳繩是屬于力量類，存在項(xiàng)目混淆，而且項(xiàng)目較少，選擇范圍窄，不利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，筆者建議測試項(xiàng)目需要調(diào)整，如表4（以體育中考總分60分為例，現(xiàn)場測試占2/3；40分，四項(xiàng)中各項(xiàng)占10分），保留必考項(xiàng)目1000m（男）/800m（女），增加抽考項(xiàng)目（1＋1），增設(shè)選考項(xiàng)目。建立抽考和選考項(xiàng)目題庫，從速度類和力量類中各抽取1項(xiàng)進(jìn)行考試，抽考項(xiàng)目由市教育局組織相關(guān)人員在新聞媒體和家長的監(jiān)督下于體育考試前1個月（3月中旬）組織抽取，分別從速度類和力量類項(xiàng)目中各抽取1項(xiàng)作為當(dāng)年考試項(xiàng)目。加入抽考項(xiàng)目不僅能增加學(xué)生參與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生鍛煉更加全面，而且能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體能。在選考項(xiàng)目中去掉1分鐘跳繩，增設(shè)羽毛球、乒乓球、武術(shù)和健美操等項(xiàng)目，增設(shè)選考項(xiàng)目不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生有更多的選擇空間，而且能進(jìn)一步發(fā)揮自己的特長，考出自己滿意的成績，同時也為高中選項(xiàng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

表2 2013—2017年宿遷市體育中考分值設(shè)置一覽表

表3 2017年宿遷市體育中考項(xiàng)目設(shè)置

表4 項(xiàng)目設(shè)置

三、對實(shí)施過程性評價的思考

根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》的通知（教基［1999］5號）“要嚴(yán)格體育課的考勤制度，積極試行將體育課成績和平時參加體育鍛煉情況計(jì)入體育考試總分，折合分?jǐn)?shù)建議占體育考試成績總分的40～60%，具體分值由地方教育行政部門確定”，以及教育部《關(guān)于認(rèn)真做好2004年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作的通知》（教體藝［2001］1號）提出的“要積極推行將初中學(xué)生平時的體育課成績和參加體育鍛煉情況按一定比例計(jì)入體育考試總分的做法，以此推動初中學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課”的要求。因此，教育部在總結(jié)各地體育中考的做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，專門下發(fā)過多個文件，要求采取“過程性評價＋現(xiàn)場測試”的方式。經(jīng)過筆者調(diào)查，宿遷市三縣（沭陽、泗洪、泗陽）三區(qū)（開發(fā)區(qū)、宿城、宿豫）自實(shí)施體育中考以來，還沒有把過程性評價落實(shí)到體育中考中來。筆者認(rèn)為，只采用現(xiàn)場測試形式，會忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒合作的觀注與培養(yǎng)。必然會強(qiáng)化工具主義思想的主導(dǎo)性，從發(fā)展觀的視角看，只有把過程性評價和結(jié)果性評價有效結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，建議宿遷市體育中考應(yīng)由過程性評價和現(xiàn)場測試兩部分組成，過程性評價包括課堂教學(xué)、大課間活動、課外活動及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）測試，那么如何讓過程性評價做到公正、公平呢？這是我們急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。首先要制定科學(xué)、合理的過程性評價的評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生日常體育行為進(jìn)行科學(xué)、客觀、真實(shí)地記錄，同時要對記錄結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)地公示，既能督促學(xué)生注重日常鍛煉，又能接受學(xué)生、家長及公眾監(jiān)督，再根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)將過程性評價轉(zhuǎn)換成具體的分?jǐn)?shù)，和體育中考現(xiàn)場測試分?jǐn)?shù)合并后計(jì)入中考總分。如表5（以體育中考60分為例，過程性評價占1/3，20分計(jì)算），通過實(shí)施過程性評價，并進(jìn)一步加強(qiáng)對過程性評價的監(jiān)督和管理，使體育考試不僅有助于學(xué)生上好體育課，積極參加大課間活動和課外活動，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)終身體育的意識，同時也有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

表5 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試過程性評價一覽表

四、對選項(xiàng)考試的思考

按照教育部《關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》提出的“為保證正常的體育教學(xué)，各地要采取建立題庫的方法實(shí)施考試。每次考試項(xiàng)目不超過三項(xiàng)，但要設(shè)立可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目”，以及教育部印發(fā)《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》的通知（教基[2000］10號）“體育應(yīng)著重考核學(xué)生是否具有健康的體質(zhì)、良好的鍛煉習(xí)慣、一定的鍛煉技能。考核項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)給學(xué)生留有選擇的余地，標(biāo)準(zhǔn)要合理”的要求，經(jīng)過筆者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，宿遷市2014—2017年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試選考項(xiàng)目為1分鐘跳繩、籃球運(yùn)球、排球墊球和足球運(yùn)球四項(xiàng)（表3），但一些學(xué)校為了統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一練習(xí)，提高考試分?jǐn)?shù)，采用“一刀切”的辦法，直接代表學(xué)生選擇項(xiàng)目（選擇排球墊球?qū)W校占80%、選擇1分鐘跳繩學(xué)校占20%），這樣就取消了學(xué)生自主選擇權(quán)利，失去體育選考的意義，導(dǎo)致出現(xiàn)“考什么，教什么，練什么”應(yīng)試體育現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念，不利于發(fā)揮體育考試的導(dǎo)向作用。只有把選考的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長自主選擇項(xiàng)目，通過學(xué)練，進(jìn)一步鞏固和提升自己的特長技能，才能促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成參與鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識。

[1］蔡將.初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的考試方法、內(nèi)容研究［J］.體育教學(xué)，2012（2）：53—55.

[2］方春明.從學(xué)生體質(zhì)下降談體育中考項(xiàng)目體系的建立［J］.體育教學(xué)，2012（2）：55—58.

[3］徐敏.制約中考體育加試成績提高的因素分析及解決對策［J］.體育教學(xué)，2013（10）：54—55.

[4］廖文科.精心設(shè)計(jì) 嚴(yán)密組織 切實(shí)做好體育中考工作［J］.中國學(xué)校體育，2017（4）：8—10.

[5］甘瓊.湖北省初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施現(xiàn)狀分析［J］.中國學(xué)校體育，2016（5）：16—18.

[6］楊勇.優(yōu)化體育中考考核辦法的探討[J］.體育教學(xué)，2012（8）：52—53.

（江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 223900）

G633.96

A

1005-2410（2017）10-0007-03