李夢洋

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸受到重視，體驗式教學(xué)模式成為現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中常用教學(xué)方法，但部分小學(xué)音樂教師對如何應(yīng)用體驗式教學(xué)模式開展音樂教學(xué)活動還不是很了解，因此，文章將從體驗式教學(xué)模式對小學(xué)音樂教學(xué)的作用入手，重點研究體驗式教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；體驗式教學(xué)模式；應(yīng)用

前言：隨著小學(xué)音樂教學(xué)活動的開展，不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為進(jìn)一步踐行小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，體驗式教學(xué)模式被應(yīng)用進(jìn)來，且發(fā)揮了重要作用。

一、體驗式教學(xué)模式對小學(xué)音樂教學(xué)的作用

1.有利于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)小學(xué)音樂教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將體驗式教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中可以進(jìn)一步發(fā)揮音樂教學(xué)作用，同時可以增強(qiáng)音樂課堂的生動性與靈活性，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在體驗式教學(xué)模式被應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中以后，學(xué)生與教師之間的互動能力將明顯增強(qiáng)，他們的音樂素養(yǎng)相對于以往也會有顯著提升。

2.有利于去除傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生思想有一定的束縛，并不利于學(xué)生全面發(fā)展，體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用則可以去除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，讓音樂教學(xué)變得更加人性化與現(xiàn)代化，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，他們的思想意識也會發(fā)生明顯變化。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力審美能力培養(yǎng)是小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)之一，在體驗式教學(xué)模式下，教師會從學(xué)生的興趣點出發(fā)，將學(xué)習(xí)與學(xué)生興趣聯(lián)系在一起，在體驗中學(xué)生不僅可以對音樂知識有新的認(rèn)識，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生審美能力，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有一定好處。

二、體驗式教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.從學(xué)生的興趣點入手為做好小學(xué)音樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體驗式教學(xué)模式價值，教師在利用體驗式教學(xué)模式的過程中應(yīng)從學(xué)生的興趣點入手，不斷滿足學(xué)生的好奇心，且注重各種條件的利用，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與鑒賞能力。如在學(xué)習(xí)過愛國歌曲以后，教師可以為學(xué)生組織小型的愛國歌曲演唱比賽，讓學(xué)生自己安排自己的表演，這時學(xué)生會想方設(shè)法的豐富自己的演唱內(nèi)容與表演內(nèi)容，由于這樣的教學(xué)方法與學(xué)生興趣相符，他們的參與積極性也會不斷增強(qiáng)。同樣，在講解專業(yè)知識的過程中，教師也可以為學(xué)生組織各種各樣的活動，讓他們在活動中將知識點掌握，這樣不僅增強(qiáng)了音樂教學(xué)的趣味性，還可以有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓他們更好的投入到學(xué)習(xí)中[1]。此外，很多小學(xué)生喜歡舞蹈，所以，教師可以將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生的體驗，如教師可以教會學(xué)生隨著音樂跳《我們的祖國是花園》的集體舞，由于該音樂輕松愉快，舞蹈簡單易學(xué)，小學(xué)生自身的活動能力又很強(qiáng)，他們在很短的時間內(nèi)便會掌握學(xué)習(xí)要點，不僅教師教的輕松，學(xué)生也愿意學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力是現(xiàn)代教育教學(xué)中十分重要的一部分，對于小學(xué)生來說，只有懂得欣賞優(yōu)秀的音樂作品才能真正掌握音樂知識，所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)加大對學(xué)生音樂聽覺能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在聽音樂的過程中學(xué)會欣賞，并在欣賞中感受。為做好小學(xué)生音樂聽覺能力培養(yǎng)，教師還要為學(xué)生組織課外活動，在課外活動中不僅要拓展學(xué)生視野，還要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能全面提升他們的音樂素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)與父愛有關(guān)的音樂時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些實踐活動，即在特定時間請學(xué)生家長到學(xué)校中參與親子活動，并播放與父愛相關(guān)的音樂與視頻或圖片等，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在音樂聽覺能力培養(yǎng)中，教師還需要加強(qiáng)與現(xiàn)實情況的聯(lián)系，經(jīng)常為學(xué)生播放一些欣賞音樂，尤其是在課余時間，可以用這些音樂為學(xué)生營造良好的氛圍，如在學(xué)生放學(xué)的時候，學(xué)?？梢圆シ泡p松愉快的輕音樂，這樣既不影響學(xué)生與家長交流，還能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力想象能力培養(yǎng)是現(xiàn)代教育教學(xué)中較為關(guān)注的一部分，在學(xué)生的想象能力得以增強(qiáng)以后，不僅會更好的學(xué)習(xí)與掌握音樂知識，還能很好的理解其他學(xué)科知識。音樂是無形的，讓學(xué)生在學(xué)者中獲得良好體驗也不是很容易，所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生實際情況的聯(lián)系，將音樂教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，只有這樣才能讓學(xué)生獲得良好體驗，并更好的投入到學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》以后，教師可以讓學(xué)生通過自己的想象編排一個音樂劇，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能提升學(xué)生的表演能力，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)。同樣，在學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時，教師可以讓學(xué)生先聽音樂，并說出自己的感受，在學(xué)生表達(dá)自己的感受時便發(fā)揮了想象能力，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生觀察一些抗戰(zhàn)紀(jì)錄片等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體驗，最后再教會學(xué)生演唱歌曲，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果也會更好。

4.為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在體驗式教學(xué)模式中，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)生年紀(jì)較小，不喜歡被束縛，所以，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能讓他們更好的投入到音樂知識學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)《小螺號》這首歌時，在演唱中需要輕松活躍，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情景，先為學(xué)生播放原聲帶歌曲，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，然后教會學(xué)生演唱，再讓學(xué)生以小組的形式做演唱比賽，每個小組人數(shù)設(shè)定在五人左右，然后由其他組投票，最終票數(shù)最多者勝出，且可以獲得獎勵，這樣的教學(xué)方式既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)價值。

結(jié)語：總的來說，體驗式教學(xué)模式是現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法，隨著它的應(yīng)用不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，因此，文章聯(lián)系實際情況提出了一些有利于體驗式教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的措施，希望能為小學(xué)音樂教師帶來有價值參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜妍君. 體驗式教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂[J]. 學(xué)苑教育，2016，（12）：13.endprint