劉立新

【摘 要】 初中數學教學方法的改革創(chuàng)新，無論哪種教學模式最終都是要完成引導思維、發(fā)現問題，激發(fā)學生主動參與學習的意識；參與實踐活動、發(fā)揮學生學習的主動性；相互探討交流相得益彰；輔導自學和教給學習方法；講解傳授及時彌補不足；因材施教，伺機引發(fā)，發(fā)揮特長，循序善誘；將學校教育、家庭教育擰成一股繩，形成一股活力等這一系列的教育改革活動，都始終圍繞一個大方向，以提高初中學生的數學實踐應用能力為根本。

【關鍵詞】 初中數學；教法；改革

【中圖分類號】 G63.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

1.課前設計創(chuàng)新方案

新的數學課改要求初中數學教育，在教學階段要全面施行素質教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。這一神圣而又崇高的要求，是對教師施教的科學指導與嚴格要求。作為一名基層數學教師身負重要使命，在立志教書育人的同時，理應具有蠟燭燃燒的無私精神，把知識毫無保留地傳授給學生，善待每一個學生，讓每一個學生都要有一個寬松的學習環(huán)境，良好的心里素質，放松的心態(tài)。在備課的過程中，在正確思想的指導下，主動把能與數學與實際結合的寫出來。根據每一節(jié)課的所講知識，事先規(guī)劃好設計好，用創(chuàng)新的教學方法串起來，突出重點找出難點，讓學生跟著知識的指揮棒前進，避免誤入黑暗的隧道，使學生找不到正確的出口。把何時提問何時思考都要詳盡地寫在教案上，只有科學地掌控著知識與學生，才能有條不紊地循序漸進地去講解。只有精心設計好創(chuàng)新方案，才能調動學生學習思考的積極性。教師與學生適時地互動，是現代教學手段的重要標志，那種教師只顧自己埋頭不停地講解，不顧學生的需求的傳統(tǒng)教學方法，與當前的素質教育是格格不入地。課前規(guī)劃設計好本節(jié)課的教學創(chuàng)新方案，是知識成功教學的第一步，因為只有這不可缺少的重要一步，才會使課上教學的第二步才會走的扎實。這是成功的保障，這是創(chuàng)新的措施，這是數學教學的重要一環(huán)。

2.利用現代化教學技術

新課程標準規(guī)定，教學應當對現代信息技術與其他學科資源充分利用，不得忽視現代化教育技術在數學教學中的應用，為學生提供更為豐富的學習資源。現代科學技術領域中有形形色色的教育產品，如課件、軟件、多媒體技術等等。我們分析初中生的年齡和心理特點發(fā)現，他們對抽象、枯燥的數學概念不感興趣，聽課注意力不集中，容易影響教學質量。采用直觀形象的圖片、視頻能夠使抽象、枯燥的數學概念變得直觀形象，從而引起中學生的興趣，在一定程度上提高課堂教學質量。例如，許多學生學習幾何時無法想象那些空間，造成學習困難。

幾何教學中如果采用傳統(tǒng)的教具運用，很難使抽象的幾何概念真正的形象化、具體化。但是多媒體技術具有使幾何概念真正“活”起來的功能。在用“幾何畫板”講解“直線和圓的位置關系”可以使直線轉動，產生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），動態(tài)地顯示圓心到直線的距離（d）。學生可以一目了然地動態(tài)地了解到直線與圓的位置關系，圓的半徑（R）與圓心到直線的距離（d）的數量關系。學生在觀察實驗的同時，推出直線與圓的位置關系，圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關系：相離Rd。學生的腦海里只要一提到直線和圓的位置關系，就想到旋轉著的圖像。類似這樣的課件還有“垂直平分線的性質”“平行四邊形的判定”“圓和圓的位置關系”等。

3.課堂上減少一些繁瑣復雜的運算論證

新教材減少了老教材中那些繁瑣復雜而又無實際意義的計算題，對一些復雜數字的計算要求用計算器完成，教學活動中注意避免那些不必要的、枯燥的繁瑣運算與論證，對于保持學生的學習興趣必然是有益的。但是對計算器的使用應恰當，否則會造成學生對計算器依賴而不能獨立完成作業(yè)的后果其實.數學的美是“冷而嚴肅的美”.它不可能像看小品或做游戲一樣讓人很直觀地感受到.而需要在教師的不斷引導下，讓學生去理性地體驗。然而，一旦學生有了感受數學美的能力，由此而產生的學習數學的興趣將是穩(wěn)定而持久的。比如在數系的統(tǒng)一、運算的統(tǒng)一、數與形的統(tǒng)一等內容中挖掘數學的“統(tǒng)一美”，在應用數學方法解決其它學科中的問題和聯(lián)系實際問題時挖掘數學的“抽象美”，在邏輯推理、運算、“多一毫則長，少一毫則短”的數學討論中挖掘數學的“嚴謹美”。在一題多變、一題多解的教學中挖掘數學的“奇異美”。只要教師注重挖掘，數學美就無處不在；只要教師循循善誘的引導，學生感悟數學美的能力就會與日俱增。

4.做好復習和總結工作

（1）做好當天復習。復習的有效方法不僅僅是完成作業(yè)，還要采取回憶式的復習：先把書、筆記本和起來回憶上課老師講的內容、例題、分析問題的思路方法等，然后打開書和筆記，對照一下，完善頭腦中的知識體系。這樣不但鞏固了當天知識，還同時檢查了聽課質量，還有助于改進聽課方法、提高聽課效率。

（2）做好每月復習，每章復習。復習這段時間內所學的所有知識和方法，特別是曾經不太懂、理解錯誤或理解不深的地方，要著重鞏固。凡是在作業(yè)和測驗中不會做或做錯了的題目，在階段復習時都要獨立再做一遍，檢查自己是否完全掌握。有些同學多次在某一類問題上出現錯誤，再考試仍不會做，正是沒有完成復習任務的結果。較難的知識與題目，不僅難做、難理解，還容易忘記。反復復習本身就是與遺忘做斗爭的有效方法。我提議每一位同學建立一本“糾錯本”，專門記錄曾經出現的錯誤。對于每次考試的試卷，再改完錯后積累起來。這樣，一本糾錯本和一本改好的試卷，就是你大考復習的最好資料。經過這樣的三部復習，你的數學成績一定會有很大進步。

5.做一定數量的題，做一定質量的題

有不少同學把提高數學成績的希望完全寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握的很好。如果你掌握的不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的欠缺，因此在準確把握基本知識和方法的基礎上作一定量的練習是必要的。同時還需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這么想，是否還是，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其他問題時，是否也用過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。另外，就是無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，然后再追求速度或技巧，這也是學好數學的重要方法。

總之，在數學教學中要利用現有教材指導學生掌握學習方法，給學生提供足夠的材料和時間，啟發(fā)學生思維，使學生在認識上得到極大提高，教學才能收到事半功倍的效果。endprint