甄國輝

【摘 要】 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與方法訓(xùn)練和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)素質(zhì)；實(shí)驗(yàn)探究

【中圖分類號(hào)】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-0-01

物理教育的過程只有基于實(shí)驗(yàn)，走進(jìn)生活、走向自然才能使學(xué)生真正掌握科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神，這就是物理教育不同于其它教育過程的一個(gè)重要特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)所研究的問題獲得重要的感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，它能有效地使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自然科學(xué)中的概念和規(guī)律是在怎樣的基礎(chǔ)上建立起來的，從而加深對(duì)自然科學(xué)規(guī)律的理解和形成正確的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們分析問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力和掌握研究探索科學(xué)問題的基本方法。

隨著各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法的變革，物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)急需一個(gè)新的定位和提高，物理教師應(yīng)具備更高要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有新的更準(zhǔn)確和更直觀的認(rèn)識(shí)。

一、物理教師應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，構(gòu)建以課堂教學(xué)改革為核心，以優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益為根本目的，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與方法訓(xùn)練和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。作為一名資深的物理教師，一定要具備符合新模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)：

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課改中的物理教學(xué)中的地位和作用。

受應(yīng)試教育或片面追求升學(xué)率的影響，過去的物理教學(xué)在一定程度上，失去了它的本色，有向著畸形發(fā)展的趨勢。比如，“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，為了應(yīng)付考試可以講實(shí)驗(yàn)而不做實(shí)驗(yàn)，以便把更多的時(shí)間和精力用在大量的翻來覆去的做題上；“學(xué)生實(shí)驗(yàn)不如演示實(shí)驗(yàn)”；“演示實(shí)驗(yàn)不如用多媒體代替”等等，在主觀上和客觀上表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)的輕視。因此，物理教師要借課程改革的東風(fēng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位和作用，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的納入物理教學(xué)之中。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)思維，創(chuàng)設(shè)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

1、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)情感，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自覺性和主動(dòng)性。物理教師在認(rèn)真研讀、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)探究要求的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)情感，提高實(shí)驗(yàn)的自覺性、主動(dòng)性，克服“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”省事的懶惰思想，杜絕流于形式或“黑板上做實(shí)驗(yàn)”、“課堂上講實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，教師要用自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的情感去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生熱愛實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、熱愛科學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2、改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。新教材中，實(shí)驗(yàn)要求有了較大幅度提高。不僅要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行測量性實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還要求學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，還能夠?qū)?shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行評(píng)估等。此外實(shí)驗(yàn)的形式更加靈活多樣，不僅有課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還有許多需要學(xué)生在課外進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，有的還與社會(huì)調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。因此，需要教師改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)必須從實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)探究出發(fā)，不僅將實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)探究作為實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的工具，更重要的是要將它作為實(shí)現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)的手段，為實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，使實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)探究為實(shí)施新課程三維目標(biāo)服務(wù)。

（三）精通操作規(guī)程，積極創(chuàng)新，提高自身實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，一些教師往往追求“課”講的“漂亮”、“精彩”，在對(duì)課的評(píng)價(jià)上也往往更多的側(cè)重于看教師的“講”，忽視教師的操作技能水平，導(dǎo)致不少的教師表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)的輕視，造成實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程不熟悉，技能不嫻熟，操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)用語不準(zhǔn)確等等。因而，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，應(yīng)首先提高教師的實(shí)驗(yàn)水平，教師的規(guī)范操作，不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提，而且會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師要精通實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，規(guī)范操作行為，在此基礎(chǔ)上，要積極創(chuàng)新，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高二者的整合能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)是物理教學(xué)的輔助手段，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助手段。把信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，是新課程對(duì)教師素質(zhì)的新要求。

1、教師首先要搞清二者之間的關(guān)系。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是主體，信息技術(shù)是來輔助這個(gè)主體的，所以應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，應(yīng)當(dāng)用信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不是用實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化信息技術(shù)，引進(jìn)信息技術(shù)是為了更好的搞好服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不是取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的物理實(shí)驗(yàn)一律采用多媒體模擬技術(shù)代替是違背物理教學(xué)規(guī)律的做法，應(yīng)當(dāng)引起注意。

2、適當(dāng)?shù)膶㈦娔X模擬技術(shù)應(yīng)用到演示實(shí)驗(yàn)上，提高演示效果。在傳統(tǒng)物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常常不盡如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬一些在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的物理實(shí)驗(yàn)，可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。

二、物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)具備的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把科學(xué)實(shí)驗(yàn)引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)教學(xué)過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的與任務(wù)是：通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)手段，使學(xué)生最有效地掌握為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。作為物理教師要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)確清晰的認(rèn)識(shí)：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)相輔相成，它不僅有助于學(xué)生正確掌握基本理論和科學(xué)知識(shí)及概念、定律，以便接受科學(xué)和科技影響的世界中生活，并作出貢獻(xiàn)，而且可以幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的良好效果。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測試原理和方法起示范作用，能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法以及使用儀器、工具開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和積極性。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是對(duì)理論的驗(yàn)證，更重要的在于技術(shù)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，包括觀察分析歸納能力、動(dòng)腦動(dòng)手能力、解決問題能力、科學(xué)語言運(yùn)用能力、書寫表達(dá)能力、協(xié)作能力及理解和接受科學(xué)知識(shí)不斷地演進(jìn)的特質(zhì)。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生交流的最好橋梁，是引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探索未知、敢于創(chuàng)新的最好環(huán)境。有益于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、堅(jiān)韌不拔、尋根究底的科學(xué)意志和勇于攀登、不斷創(chuàng)新優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)是一種基本的科學(xué)思維方法，而科學(xué)的思維方法是科學(xué)素質(zhì)的核心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際水平，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生從接觸物理學(xué)科開始，逐步讓學(xué)生理解和熟悉實(shí)驗(yàn)這一科學(xué)方法。

新課程下的教學(xué)方式和教學(xué)要求對(duì)廣大物理教師的素質(zhì)和能力提出的挑戰(zhàn)是空前的。因此，物理教師要順應(yīng)形勢發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究給予正確有效的指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的實(shí)驗(yàn)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。endprint