趙蕓

【摘 要】 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們步入了網(wǎng)絡時代，生活中的網(wǎng)絡資源越來越多，這為人們的生活帶來的極大的便捷。同樣，信息技術(shù)也被大量地運用到了課程的學習過程中。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，數(shù)字化的教學方式被更多的學校采用，小學美術(shù)教學過程中也利用了大量的網(wǎng)絡資源，這使得美術(shù)的教學課堂更富有創(chuàng)意，一改以往枯燥、乏味的美術(shù)教學，使得學生對美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

【關鍵詞】 小學；美術(shù)課；數(shù)字化校園；網(wǎng)絡資源

在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學過程中，教師往往采用的教學方式是由教師將范畫或者創(chuàng)意給學生，學生只需按照教師要求將畫畫出來即可。這樣的教學方式顯而易見忽視了學生的創(chuàng)造力，學生所做出的作品多數(shù)是相似的，沒有個性化的內(nèi)容展現(xiàn)出來。而小學美術(shù)的教學目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維，可是傳統(tǒng)的這種美術(shù)教學方式嚴重阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高?？萍嫉倪M步使我們處于一種多元化的網(wǎng)絡時代，在我們周圍充斥了很多的網(wǎng)絡資源，美術(shù)教師只有合理地開發(fā)這些資源，將網(wǎng)絡資源合理地運用到小學美術(shù)的教學課程中去，小學美術(shù)課堂才能重新煥發(fā)出應有的活力。

一、利用網(wǎng)絡資源——創(chuàng)造美術(shù)情境

小學美術(shù)是一門培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的課程，創(chuàng)造力來源于生活的，將美術(shù)的教學活動置于現(xiàn)實的生活中，讓學生從日常的生活小事中去發(fā)現(xiàn)美好的事物，然后用畫筆將這些美好記錄下來，這才是美術(shù)課程教學的目的，以生活為目的的教學才是真正的教學。越來越多美術(shù)方面的網(wǎng)絡資源出現(xiàn)在人們的視野之中，教師選擇性地將合適的美術(shù)教學資源運用到平時的美術(shù)教學中，利用網(wǎng)絡資源再現(xiàn)生活，為學生提供更多生活中的實例，使得學生可以通過畫筆以及想象力將腦海中的畫面畫出來，從而激發(fā)學生對于美術(shù)的興趣。

例如在學習《風》的時候，教師可以將動畫片中出現(xiàn)風時候的場景為學生剪到一起，現(xiàn)在備受小學生喜歡的動畫人物有很多，例如喜洋洋、灰太狼、光頭強、熊大、熊二等，在這些動畫片中不乏有風的出現(xiàn)，只要教師有心就能夠從網(wǎng)絡上搜尋到更多的涉及到風的動畫片。教師可以將這些內(nèi)容整理到一起，為學生展現(xiàn)這些動畫人物在風的作用下會做出什么樣的反應，使學生對風這一事物有更深的了解。倘若教師在授課的時候，只是一味地向?qū)W生闡述風有哪些特征，這些停留在文字上的描述很難在學生的腦海中留下深刻的印象。人對圖片的記憶力要遠遠優(yōu)于對文字的記憶，所以讓學生通過觀看動畫片中風的作用效果是能夠在短時間內(nèi)將學生帶入課堂中，激發(fā)起學生的學習興趣，并且能夠使教學目的更為明確?？梢钥闯觯镁W(wǎng)絡資源對于美術(shù)情境的創(chuàng)造是起著重要的作用的。

二、利用網(wǎng)絡資源——鼓勵自主學習

只是依賴老師授課，即使學生取得了很高的成績，但事實上對于學生綜合能力的提升是沒有多大幫助的。學習的最好方式是自主學習，只有將學生作為教學過程中的主體，讓學生真正參與到學習的過程中，才能夠養(yǎng)成自主學習的能力，才能夠最終達到教育的目的。自主學習就是鼓勵學生將被動的學習轉(zhuǎn)化為主動的學習，這需要學生有強烈的學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學習中的快樂之處，才能提高學生的自主學習能力，而網(wǎng)絡資源的運用從學生的實際需求出發(fā)，對于學生自主學習美術(shù)是非常有利的。

例如學習“動物朋友”一課，主要就是向?qū)W生介紹一些可愛的動物們，為了使學生對于這些動物有更深的印象，教師可以在課堂開始之前將這些動物的聲音播放出來，讓學生先來猜猜是哪種動物，一些小動物是學生在平時的生活中見過的，這時學生可能會很快辨識出來，但是一些動物對于學生來說相對陌生，這時候教師可以將這些動物所對應的受到學生歡迎的動畫人物展現(xiàn)出來，讓學生看到這種動物可愛的一面，在觀看的過程中讓學生了解這種動物的喜好、特點等?！断惭蜓蚺c灰太狼》是一部非常受小學生歡迎的動畫片，教師可以引導學生為這歡快的群體中加入一些其他能夠使灰太狼與羊兒們的生活更加歡樂的伙伴，這些新的伙伴應該長什么樣子，是哪種形象的。

三、利用網(wǎng)絡資源——提升美術(shù)品味

在美術(shù)的學習中學生一定要主動將自己的見解和想法表達出來，充分發(fā)揮學生的主體地位，這樣才能夠提升自己的美術(shù)品味與修養(yǎng)。網(wǎng)絡資源使得美術(shù)課堂變得圖文并茂，為學生提供了各種教學資源，學生能夠欣賞到更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴展了視野，了解了更多美術(shù)方面的知識，豐富了學生的想象力，提高了鑒賞能力。通過欣賞其他優(yōu)秀的作品，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后進行彌補，逐漸提高自己的繪畫能力。

例如在教授學生學習畫動物的時候，教師可以通過網(wǎng)絡資源搜集一些名家的作品，讓學生去欣賞，出自大家的名畫中必然有很多的優(yōu)秀的內(nèi)容值得學生去學習，例如徐悲鴻的馬，形態(tài)神韻都是值得學生去欣賞的，徐悲鴻是如何能夠?qū)ⅠR的形態(tài)描繪出來，這些作品是想傳遞什么意思，這其中一定有很多的付出，學生在欣賞的過程中注意去思考這些問題，久而久之必然能夠提升自己的美術(shù)鑒賞能力。

小學美術(shù)的教學不僅僅只是讓學生學會簡單的繪畫，更重要的目的是培養(yǎng)學生的想象力以及創(chuàng)造力，讓學生能夠從美術(shù)作品的表面特點中進行分析，最終獲得更多的知識與感悟。網(wǎng)絡資源中很多是從生活實際出發(fā)，能夠激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，激發(fā)學生自主地去發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)的影子，自主地去學習繪畫。通過欣賞其他的美術(shù)作品，取長補短提高自己的繪畫能力。endprint