沈煒芳

【摘 要】 幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于促進(jìn)幼兒全面和諧主動發(fā)展具有不可估量的重要意義。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要充分尊重并落實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，遵循適切教學(xué)原則、故事教學(xué)原則、情境教學(xué)原則、多樣教學(xué)原則、游戲教學(xué)原則，喚起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；美術(shù)；教學(xué)策略

幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于促進(jìn)幼兒全面和諧主動發(fā)展具有不可估量的重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，部分幼兒教師由于對幼兒特點(diǎn)和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)實(shí)施出現(xiàn)了一些偏差，具體表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容簡單，教學(xué)手段單一，不能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要充分尊重并落實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)策略，喚起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，引導(dǎo)他們主動參與到美術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動中來，進(jìn)而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

一、適切教學(xué)原則

所謂適切教學(xué)原則，就是美術(shù)教學(xué)要貼近幼兒身心發(fā)展實(shí)際，讓他們“跳一跳”，能夠享受到學(xué)習(xí)的成功感。在小班的美術(shù)教學(xué)活動中，教師要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，在選擇美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，要做好調(diào)查了解，充分掌握學(xué)情。對于剛?cè)雸@的幼兒來說，教師的指導(dǎo)和激勵是非常重要的，對于以后能否喜歡美術(shù)尤為關(guān)鍵。比如，一開始指導(dǎo)幼兒畫出有規(guī)則的線條，教師可以把幼兒喜歡的卡通形象“喜羊羊”用畫紙呈現(xiàn)出來，配以音樂和動畫導(dǎo)入新課教學(xué)。接著，啟發(fā)幼兒用線條給“喜羊羊”畫出房子，為他安家落戶，這就喚起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后，可再相機(jī)傳授給幼兒一些畫線條的方法和要點(diǎn)，幼兒就會有法可循，能夠全身心投入到美術(shù)活動中，感受美術(shù)的創(chuàng)造樂趣。這樣，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，可謂一舉兩得。

二、故事教學(xué)原則

兒童天生喜歡聽故事，教師在教學(xué)中可以充分利用這一幼兒天性，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容故事化。比如，在新課伊始，可以通過故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的熱情，喚起幼兒豐富的想象力。比如，在《美麗的草原》美術(shù)教學(xué)活動中，由于孩子對草原的感性認(rèn)識積累不足，因此教師有必要給幼兒呈現(xiàn)一張張草原世界的美圖。借助這些圖畫，引導(dǎo)幼兒感知草原上的動植物，積累更多的表象，為后面的自由創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。在展示圖畫的同時，教師還可以把草原上的動植物創(chuàng)編成一個童話故事，通過童話，讓草原上的寶貝們一個個閃亮登場。這樣，圖畫和故事的有機(jī)結(jié)合形象生動，在幼兒的心中留下了深刻的印象。然后，教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的草原上的動植物，發(fā)揮豐富的想象力，進(jìn)行自由創(chuàng)作，畫出自己想象中的美麗的大草原。從教學(xué)反饋來看，幼兒們是積極主動的，是樂在其中的。創(chuàng)作出來的作品多姿多彩，展現(xiàn)出了他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，教學(xué)中遵循故事教學(xué)原則，可以激發(fā)幼兒的參與熱情，收到良好的教學(xué)效果。

三、情境教學(xué)原則

對于剛學(xué)美術(shù)的幼兒來說，他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，通過相似的生活場景，激發(fā)幼兒的想象力，激活其關(guān)于生活場景的回憶，喚起其創(chuàng)作的靈感。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)情境，將圖片、聲音和視頻等情境直觀地呈現(xiàn)給孩子們，激起他們內(nèi)在的美術(shù)創(chuàng)作潛能。另外，教師也可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，多層次展示幼兒的繪畫作品，通過師生、生生互評，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。比如，在《畫老師》的美術(shù)教學(xué)中，教師可以把贊美老師的詩歌配上合適的繪畫作品，在教學(xué)中逐一展現(xiàn)給孩子們欣賞。孩子們在欣賞中，逐漸感受到老師對兒童的關(guān)愛，透過繪畫和詩歌，更加強(qiáng)烈地感受到老師到自己的深情。有了這段情境的鋪墊，接下來的創(chuàng)作就是水到渠成了。孩子們用稚嫩的畫筆，用線條和色彩再現(xiàn)了自己心中的好老師，既完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了美術(shù)育人的教學(xué)目的。

四、多樣教學(xué)原則

幼兒喜歡求新求變，教師可以充分利用幼兒這一天性，靈活采用多樣化的美術(shù)技法，因材施教，讓幼兒多參與、多體驗(yàn)、多嘗試，適合不同特點(diǎn)的幼兒發(fā)展需求。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，水彩畫和簡筆畫是規(guī)定動作，這是基礎(chǔ)，必須夯實(shí)。另外，為了激發(fā)幼兒的興趣，可以考慮把貼畫和折紙靈活地安排在教學(xué)內(nèi)容中。對于喜歡美術(shù)和美術(shù)素養(yǎng)較高的幼兒，教師可以考慮讓他們體驗(yàn)和嘗試水墨畫和水粉畫。一句話，讓孩子有機(jī)會見識更多的不同的繪畫方式，讓他們體驗(yàn)其中，找到最適合自己的美術(shù)方式。此外，教師也可以讓孩子們嘗試一些中國傳統(tǒng)的美術(shù)方式，比如泥塑、剪紙、撕畫等等。總之，教師可以引導(dǎo)幼兒在多樣化的美術(shù)方式中，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

五、游戲教學(xué)原則

幼兒是生動活潑的，是喜歡游戲的。因此，教師可以充分考慮這一特性，在教學(xué)組織形式上可以更生動有趣一些，可以通過游戲的形式來組織教學(xué)。這樣，可以有效激發(fā)幼兒的參與熱情，從而提高美術(shù)活動的有效性。比如，在美術(shù)教學(xué)活動《畫積木》中，在畫畫之前，教師帶來了許多積木，讓孩子們分成若干小組，利用這些積木進(jìn)行游戲比賽，比一比誰搭積木既快又有新意。孩子們興味盎然，立即投身到游戲中去。然后，教師把各個小組的積木作品進(jìn)行集中展示，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評。最后，教師讓孩子們從這些積木作品中選擇自己最喜歡的畫下來，也可以自己發(fā)揮想象自由創(chuàng)作積木畫。由于有了游戲的介入，孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣，比教師機(jī)械枯燥地講解繪畫方法效果好多了。究其原因，就是遵循了游戲教學(xué)原則，激發(fā)了幼兒的興趣，保證了美術(shù)活動自始至終有效進(jìn)行。

幼兒美術(shù)教學(xué)作為一門綜合性的教學(xué)活動，需要教師創(chuàng)新思路，想方設(shè)法地運(yùn)用多樣化的教學(xué)原則，不斷提高幼兒美術(shù)教學(xué)活動的藝術(shù)性和實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

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