何勉+佟建波+趙天新

摘 要：在潛能德育理念下，如何利用德育教育活動(dòng)激發(fā)中職生的潛在價(jià)值則成為目前中職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。針對(duì)此，本文從潛能德育的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)潛能德育理念下的中職主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容以及設(shè)計(jì)要求進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：潛能德育；中職生；主題班會(huì)；設(shè)計(jì)和組織

所謂潛能德育簡(jiǎn)單來(lái)講，就是利用相應(yīng)的德育教學(xué)實(shí)踐措施實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能挖掘的一種德育方式。中職教育的對(duì)象是我們口中常說(shuō)的“學(xué)困生”，這些學(xué)生的確存在著知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣不佳、價(jià)值觀存在偏差、心理素質(zhì)較差等問(wèn)題，但是這也并不意味著他們就一無(wú)是處，相反這些學(xué)生與普通中學(xué)生一樣具備著巨大的發(fā)展?jié)撃?，而利用有效的德育措施，?shí)現(xiàn)對(duì)中職生潛在能力的開(kāi)發(fā)，不僅是中職院校人才培養(yǎng)的需要，更是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。主題班會(huì)是中職學(xué)校開(kāi)展德育教育的主要方式，而如何在潛能德育理念下實(shí)現(xiàn)對(duì)班會(huì)的科學(xué)設(shè)計(jì)，則是當(dāng)前德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、潛能德育理念下的中職主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織的基本內(nèi)容

1.堅(jiān)持基本的主題班會(huì)設(shè)計(jì)原則

主題班會(huì)就是班主任根據(jù)德育教育發(fā)展目標(biāo)，以及特殊的教學(xué)需求，圍繞具體的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想情感引導(dǎo)、心理健康教育等實(shí)踐活動(dòng)。主題班會(huì)在塑造班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，完善班級(jí)組織管理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自我管理意識(shí)等方面發(fā)揮著重要的作用，而在潛能德育理念的引導(dǎo)下，班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)原則：其一，時(shí)代性，隨著時(shí)代發(fā)展的變化，社會(huì)對(duì)于中職生的職業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)、心理素質(zhì)等方面提出了新的要求，為此，班主任應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的主題班會(huì)內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代化的德育教育手段，提高中職德育教育的市場(chǎng)導(dǎo)向性；其二，針對(duì)性，即班主任應(yīng)該針對(duì)不同發(fā)展階段、不同層次的中職生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)，對(duì)癥下藥，真正發(fā)揮主題班會(huì)的指導(dǎo)價(jià)值。

2.完善主題班會(huì)的組織結(jié)構(gòu)

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程，一次成功的主題班會(huì)需要綜合調(diào)動(dòng)多方面的資源，因此，完善的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)是主題班會(huì)順利進(jìn)行的基本保障。在潛能德育理念下，中職班主任在設(shè)計(jì)、組織主題班會(huì)的過(guò)程中，一方面要發(fā)揮自身的主導(dǎo)職能，不僅要把握班會(huì)的主體，還應(yīng)該對(duì)班會(huì)的組織過(guò)程進(jìn)行觀察、指揮、調(diào)動(dòng)，不斷完善設(shè)計(jì)方案，盡量排除設(shè)計(jì)中的不確定因素，推動(dòng)班會(huì)的有序運(yùn)行；另一方面還應(yīng)該注意放權(quán)，將班會(huì)設(shè)計(jì)與組織的實(shí)際執(zhí)行權(quán)利交給班委會(huì)，讓班長(zhǎng)、各委員以及學(xué)生共同參與到主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中來(lái)，集思廣益，不僅讓班會(huì)主題更貼近中職生的實(shí)際需求，也能讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性

學(xué)生是潛能德育的主體，也是主題班會(huì)活動(dòng)的主要參與者，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性則成為班主任設(shè)計(jì)與組織班會(huì)的關(guān)鍵。在潛能德育理念的指導(dǎo)下，班主任首先要結(jié)合班會(huì)主題，為學(xué)生說(shuō)明潛能德育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的潛在能力，并在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；其次，教師要提前一周做好班會(huì)安排，為學(xué)生預(yù)留出收集資料，編排節(jié)目的時(shí)間，以保證班會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠完成磨合，保證班會(huì)的順利進(jìn)行；最后，在確定節(jié)目之后，教師應(yīng)該與班委會(huì)成員進(jìn)行反復(fù)的推敲與研究，并對(duì)主持過(guò)程中的串臺(tái)詞進(jìn)行打磨，以保證主體班會(huì)的質(zhì)量。

二、潛能德育理念下的中職主題班會(huì)設(shè)計(jì)的具體要求

在潛能德育理念下，中職學(xué)校在設(shè)計(jì)、組織主題班會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)該切實(shí)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)提供機(jī)會(huì)，并利用班會(huì)中心思想為學(xué)生提供正確的價(jià)值引導(dǎo)。根據(jù)潛能德育的目標(biāo)，中職學(xué)校在設(shè)計(jì)、組織主題班會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)該滿足以下要求：

（1）班主任應(yīng)該負(fù)起主要責(zé)任，在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中，班主任應(yīng)該對(duì)班會(huì)的流程與細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲，一些學(xué)生在參與班會(huì)的過(guò)程中，存在著從網(wǎng)絡(luò)上直接抄襲作品，或者言不由衷地喊一些假大空的口號(hào)的問(wèn)題，班主任應(yīng)該針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，讓主題班會(huì)更加真實(shí)、“接地氣”；

（2）主題班會(huì)應(yīng)該體現(xiàn)激發(fā)正能量的要求，正能量是一種積極的價(jià)值導(dǎo)向，也是一種榜樣的力量，在潛能德育理念下，班主任應(yīng)該利用主題班會(huì)讓學(xué)生看到正能量，尤其是來(lái)自身邊的正能量，如班主任可以利用班級(jí)的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷挖掘自身的潛能；

（3）主題班會(huì)內(nèi)容應(yīng)該更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，高大上的德育教育口號(hào)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得蒼白枯燥，因此，教師可以從學(xué)生的行為習(xí)慣入手，對(duì)一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題提出要求，如在班級(jí)管理規(guī)范制定的主題班會(huì)中，教師可以利用征集標(biāo)語(yǔ)的方式，讓學(xué)生對(duì)上課吃零食、亂踩草坪、亂扔垃圾等不良行為設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的警示標(biāo)語(yǔ)，這樣細(xì)節(jié)化的德育教育更具實(shí)效；

（4）為學(xué)生提供展示自身才能的空間，中職生雖然在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上存在不足，但是一些學(xué)生卻在文學(xué)、藝術(shù)等方面有著特殊的才能，班主任在主題班會(huì)中，就可以利用一些文藝節(jié)目讓學(xué)生在活動(dòng)中，展示自我，這樣的教學(xué)參與不僅能夠活躍班會(huì)氛圍，更能夠讓學(xué)生正視自我價(jià)值，樹(shù)立自信。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，主題班會(huì)是班級(jí)德育教育活動(dòng)形式之一，是班主任根據(jù)德育教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確立并圍繞主題開(kāi)展的一種教育活動(dòng)。在潛能德育的理念下，中職班主任應(yīng)該本著“德育為首，學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，重視德育教育，完善班級(jí)管理結(jié)構(gòu)，利用主題班會(huì)，將德育工作覆蓋到每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

何勉（1980.10—），女，漢族，籍貫廣西興業(yè)，廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校講師，研究方向：電子電器應(yīng)用與維修方向。

注：課題：中職學(xué)校開(kāi)展特色主題班會(huì)的有效性研究與實(shí)踐。