劉 溪

（邵陽學(xué)院 湖南 邵陽 422000）

高校古箏小組課授課教學(xué)模式研究

劉 溪

（邵陽學(xué)院 湖南 邵陽 422000）

近幾年來，我國高校古箏授課模式發(fā)生了很大的改變，隨著學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)不斷增長，也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題。目前很多高校大多數(shù)都采用了小組課或是集體課的形式來進(jìn)行教學(xué)，在這種單一的教學(xué)模式下，會使古箏教育失去公正性，而且古箏的教育教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。本文旨在探索高校古箏授課模式，尋求合理的教學(xué)模式。

高校古箏；小組授課教學(xué)；研究

古箏是音樂教育必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的主要課程。古箏是學(xué)習(xí)相關(guān)音樂課程的基礎(chǔ)，與國家基礎(chǔ)音樂教育有緊密的聯(lián)系。古箏是知識性、技巧性和藝術(shù)性的結(jié)合，主要以實(shí)踐為主，因此現(xiàn)在很多音樂教育模式都采用了小組課。小組課的教學(xué)模式為音樂教學(xué)開辟了道路，這種創(chuàng)新的教學(xué)形式，能夠較好地節(jié)約課堂資源，提高教師的教學(xué)效率。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，不同的教學(xué)模式，能夠發(fā)揮不同的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，獲取的知識水平也不同，由此教師進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)具有重要意義。所以針對古箏課程教學(xué)研究，提高教師教學(xué)效率。

一、古箏教學(xué)授課模式的重要性

（一）古箏教學(xué)模式的改革。一直以來，我國的教育教學(xué)模式一直遵循傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生在專業(yè)演奏上能更系統(tǒng)化地掌握古箏技巧，但是，也往往疏忽了教育的真正目的。從演奏的角度來講，傳授給學(xué)生的是基本的技能技巧；從教育發(fā)展的角度來講，畢竟未來能從事演奏事業(yè)的學(xué)生為少數(shù)，即使作為演奏員，也是希望自己能夠全面發(fā)展才能，而不受到局限。面對傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式，高校應(yīng)該加以改進(jìn)創(chuàng)新，開展有效的古箏小組授課模式，改善原有單一的教學(xué)模式，目的是為了使學(xué)生更好地接受教育，深層面接觸到各種各樣的問題。

（二）小組授課結(jié)構(gòu)。小組課大多數(shù)采用的是一對三、一對五等相對穩(wěn)定的人數(shù)來進(jìn)行教學(xué)。為了能加深學(xué)生對演奏作品的印象，教師可以讓其中一名學(xué)生進(jìn)行樂曲的演奏，在演奏過程中，其他學(xué)生要對其演奏過程中所出現(xiàn)的問題提出解決意見，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一般情況下，學(xué)生的演奏能力和對作品的分析能力都比較弱，可以根據(jù)不同學(xué)生之間的差異進(jìn)行有針對性的演奏，這樣能使學(xué)生在自己的感悟中將情感表現(xiàn)出來，有利于接受新的教學(xué)手段、教學(xué)理念，也有利于學(xué)生間互相取長補(bǔ)短，慢慢融入古箏教學(xué)的新成果中。

在教學(xué)結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出解決方法，加以評價(jià)，讓學(xué)生了解到問題的真正所在，對課后的復(fù)習(xí)也會有幫助。由于在日常授課中每一個(gè)學(xué)生對問題的理解都是不同的，這就需要教師針對問題進(jìn)行一一解答，使學(xué)生在以后的古箏學(xué)習(xí)中遇到相同的問題能夠迎刃而解。

二、高校古箏小組課授課教學(xué)模式的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生合作意識?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較缺乏合作意識，小組課教學(xué)模式能更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識，教師在培養(yǎng)學(xué)生合作意識的時(shí)候，可以設(shè)置一些伴奏、合奏的情境來提高學(xué)生的古箏演奏能力，還能培養(yǎng)小組成員之間的默契。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生古箏伴奏的能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。

（二）有助于學(xué)生進(jìn)行交流評價(jià)。音樂教學(xué)的小組模式中，可以通過學(xué)生交流互助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生之間的評價(jià)是教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容參考的重要指標(biāo)，應(yīng)將學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行全面描述，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，增加其對知識點(diǎn)的理解。通過這種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技能的提升，促進(jìn)師生和諧。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。在古箏教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生共同學(xué)習(xí)中，逐漸認(rèn)識自己的重要性，這也是提高學(xué)生間合作能力的關(guān)鍵。學(xué)生能夠提出自己的觀念與意見，通過討論得到完善，加深對古箏學(xué)習(xí)的理解。每一位學(xué)生都要為小組做出貢獻(xiàn)，不要依賴于其他同學(xué)的勞動(dòng)成果，只有明確了這一點(diǎn)，學(xué)生們就會認(rèn)真合作，發(fā)揮自己的力量。

（四）培養(yǎng)學(xué)生古箏審美水平。在進(jìn)行古箏小組教學(xué)的過程中，通過學(xué)生演奏古箏，能有效提高學(xué)生的古箏審美水平，使學(xué)生對古箏教學(xué)更加熱愛。因?yàn)楣殴~小組授課中，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)集體氛圍濃烈的教學(xué)環(huán)境，這樣的環(huán)境下學(xué)生能更好地獲得演奏體驗(yàn)，學(xué)生之間也會積極進(jìn)行交流、鑒賞、分析，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間審美藝術(shù)水平的提高。

三、提高古箏小組課教學(xué)有效性的方法

（一）提高教師的素質(zhì)。在古箏的演奏過程中，是否能提高演奏效果，是否能將情感表達(dá)得淋漓盡致，教師在其中會起到主導(dǎo)性的作用，所以重視古箏教學(xué)的教學(xué)成果，全面提高教師的綜合素質(zhì)、水平掌握，是提高古箏教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）開展有質(zhì)量的小組課合作學(xué)習(xí)。小組課的方式應(yīng)該是有序的，每個(gè)學(xué)生的分工明確。教師應(yīng)進(jìn)行合理規(guī)劃，給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備空間。學(xué)生在知識點(diǎn)的分析中，加入自己的理解，更好地闡述個(gè)人觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)的意義在于，對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行完善，能夠說明實(shí)際問題，小組模擬與小組間的討論，能夠理清思路，更好的配合教學(xué)內(nèi)容，為古箏小組課奠定有利基礎(chǔ)。

古箏小組課的開展要包含多方面的活動(dòng)，在合作中利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極參與到其中，相互幫助，相互配合支持，遇到問題學(xué)會協(xié)助解決，承擔(dān)自己在小組課中的責(zé)任。

（三）古箏教學(xué)的創(chuàng)新。在教學(xué)改革的背景下，古箏教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，可以通過改變教學(xué)環(huán)境，把課堂搬進(jìn)舞臺，讓學(xué)生感受到氣氛，感受到舞臺的魅力。通過對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生登上舞臺，感受不一樣的演奏氣氛，鍛煉學(xué)生的膽識，提高學(xué)生的自控能力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地把握古箏演奏的精髓。

在古箏小組課的教學(xué)過程中，還可以進(jìn)行師生互換，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。在學(xué)生觀看演奏的過程中，教師做好記錄，演奏結(jié)束后再進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體情況，指出存在的問題。由此，學(xué)生在這樣的觀摩分析下，可以參照自己的演奏進(jìn)行對比，更容易找到自身的不足之處，提高古箏演奏水平和分析的能力。

四、結(jié)語

總之，對古箏教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能更好地培育新一代古箏人才，古箏小組課的新模式嘗試也并不是把原始的教學(xué)特點(diǎn)丟棄，而是運(yùn)用原有的理念來驗(yàn)證新教學(xué)模式的可實(shí)施性，古箏小組課教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，在相互合作學(xué)習(xí)中不斷提升古箏演奏水準(zhǔn)。

古箏小組課在新教學(xué)模式下的發(fā)展前景會越來越好，隨著時(shí)代的發(fā)展，小組課的發(fā)展也要不斷完善改進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的優(yōu)秀古箏演奏人才。

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