冼雪飛+瞿吉好

[摘 要]高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切，應(yīng)該致力于服務(wù)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。高職院校與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的主要方式是校企合作、校地合作。高職學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與地方政府、企業(yè)建立良好的合作機(jī)制，堅(jiān)持特色辦學(xué)，改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造自身的教育品牌。

[關(guān)鍵詞]高職教育；地方經(jīng)濟(jì)；校企合作；特色辦學(xué)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.33.214

1 引 言

職業(yè)技術(shù)教育是教育體制中一個(gè)重要的組成部分，是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)不可或缺的動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和維系社會(huì)穩(wěn)定具有舉足輕重的作用。我國(guó)高等職業(yè)教育是改革開(kāi)放的產(chǎn)物，它是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。高等職業(yè)教育，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)告訴我們，職業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)職業(yè)教育成為社會(huì)所需要的職業(yè)人，一個(gè)要生存、要發(fā)展的社會(huì)人——高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)教育的教學(xué)是一種“有目標(biāo)的活動(dòng)”，即行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)即學(xué)習(xí)”。高職教育有鮮明的辦學(xué)特色、明確的辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有顯著的促進(jìn)作用?？梢哉f(shuō)，在教育體系中，高職教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分，它直接為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)門(mén)人才。

2 研究高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的意義

人力資源是第一資源，人才是競(jìng)爭(zhēng)的第一要素。對(duì)人才資源的投入，是收益最大的投入。早在1960年，西奧多·W.舒爾茨就在美國(guó)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)的年會(huì)上明確提出，在影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展諸因素中，人的因素是最關(guān)鍵的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要取決于人的質(zhì)量的提高，而不是自然資源的豐瘠或資本的多寡。今天，我國(guó)高職教育的重要職能是為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各類(lèi)高技能應(yīng)用型人才，探索區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求規(guī)律，使有限的教育資源發(fā)揮出更大的作用，從而尋求現(xiàn)代高等教育發(fā)展的新思路，進(jìn)而促進(jìn)高職教育投入合理化與科學(xué)化。毫無(wú)疑問(wèn)，高職教育人才培養(yǎng)與社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求之間在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)等方面都存在相互匹配關(guān)系，但長(zhǎng)期以來(lái)，兩者之間似乎很少相互溝通。一方面是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才短缺緊缺，企業(yè)求賢若渴；另一方面是高職院校培養(yǎng)出了許多社會(huì)不需要的“人才”，這些“人才”出了大學(xué)校門(mén)卻找不到工作，或工作崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相差太遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象的存在，既浪費(fèi)了大量的高職教育資源，又給社會(huì)帶來(lái)了許多難以解決的問(wèn)題。

高職院校辦學(xué)因其本土性、職業(yè)性、技術(shù)性，必須與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，在培養(yǎng)人才的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求。從一些高職院校的辦學(xué)成就來(lái)看，它們之所以能夠快速崛起和發(fā)展，根本原因也是其以“短、平、快”的形式為企業(yè)提供了人才支持，滿(mǎn)足了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?？梢哉f(shuō)，如果脫離了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一宗旨，高職教育就失去了賴(lài)以依存的土壤。

以筆者所屬的廣東工商職業(yè)學(xué)院為例，作為20世紀(jì)末建立起來(lái)的一所民辦高職院校，我院一直致力于探索研究學(xué)院發(fā)展與廣東省尤其是珠三角、肇慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，主要表現(xiàn)如下所述。

第一，注重學(xué)院發(fā)展與珠三角經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系和作用。

職業(yè)院校所培養(yǎng)的中、高級(jí)技術(shù)人才和管理操作人員是直接參與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著十分重要的作用。我院地處珠三角這一我國(guó)勞動(dòng)力最密集、生產(chǎn)科技化程度最高的地區(qū)之一，學(xué)院發(fā)展必須緊緊圍繞這一區(qū)域特征，在培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置專(zhuān)業(yè)、組織教學(xué)、就業(yè)導(dǎo)向等各方面予以合理設(shè)計(jì)，從服務(wù)滿(mǎn)足于珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要而出發(fā)。珠三角擁有全國(guó)最為發(fā)達(dá)的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)，近年來(lái)電子商務(wù)、物流行業(yè)更是發(fā)展迅猛，人才供不應(yīng)求。我院主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新需要和社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，適當(dāng)壓縮了傳統(tǒng)的金融、會(huì)計(jì)、法商等專(zhuān)業(yè)招生，而增設(shè)了商務(wù)日語(yǔ)、電商物流等專(zhuān)業(yè)，使辦學(xué)結(jié)構(gòu)更趨于合理。

第二，研究職業(yè)教育對(duì)肇慶市城鎮(zhèn)化及新農(nóng)村建設(shè)的意義。

在珠三角城市群中，肇慶還屬于不發(fā)達(dá)地區(qū)，其本身的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很不平衡，還存在許多農(nóng)村及貧困地區(qū)。理所當(dāng)然，我院（原名肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的發(fā)展需要與振興當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相結(jié)合，與發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)相一致。在國(guó)家加大推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的今天，高職教育的作用主要表現(xiàn)為能夠較大程度提高廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。肇慶市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要想在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，就必須大力發(fā)展職業(yè)教育，大幅快速提高科技這一第一生產(chǎn)力的程度和勞動(dòng)者這一第一資源的素質(zhì)。

3 職業(yè)教育與地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系對(duì)應(yīng)性的內(nèi)容

3.1 幾個(gè)關(guān)鍵詞

（1）職業(yè)教育。職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)，形成良好的職業(yè)道德，從而滿(mǎn)足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開(kāi)展的一種教育活動(dòng)。

（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是指在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體。它受到該區(qū)域的自然條件、資源開(kāi)發(fā)和利用狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件以及經(jīng)濟(jì)政策等各種因素的制約和影響。

（3）新型城鎮(zhèn)化、新農(nóng)村建設(shè)。新型城鎮(zhèn)化是指堅(jiān)持以人為本，以新型工業(yè)化為動(dòng)力，以統(tǒng)籌兼顧為原則，推動(dòng)城市現(xiàn)代化、城市集群化、城市生態(tài)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化，全面提升城鎮(zhèn)化質(zhì)量和水平，走科學(xué)發(fā)展、集約高效、功能完善、環(huán)境友好、社會(huì)和諧、個(gè)性鮮明、城鄉(xiāng)一體、大中小城市和小城市協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)化建設(shè)路子。新農(nóng)村建設(shè)是指在社會(huì)主義制度下，按照新時(shí)代的要求，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)把農(nóng)村建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)。

3.2 高職教育適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集中表現(xiàn)——校企合作

高職教育要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，就要走政府支持、校企合作的發(fā)展道路。從整體上看，目前校企合作還面臨許多瓶頸性問(wèn)題：企業(yè)參與合作的積極性不高，部分企業(yè)與職業(yè)院校合作的動(dòng)力缺乏，校企合作“雙贏”局面未形成；企業(yè)參與合作的范圍過(guò)窄，深度不夠，層次較低，很多校企合作的領(lǐng)域和結(jié)合點(diǎn)還停留在企業(yè)對(duì)學(xué)校硬件建設(shè)項(xiàng)目方案的策劃和支持上，很少涉及專(zhuān)業(yè)的論證與建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定及“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域，校企合作的聯(lián)動(dòng)格局未建立；校企合作發(fā)展不平衡，辦學(xué)特色不突出，校企合作服務(wù)社會(huì)發(fā)展大局的意識(shí)有待強(qiáng)化。endprint

在校企合作上，當(dāng)前最緊要的是在兩方面進(jìn)行“推進(jìn)”：第一，要明確政府相關(guān)部門(mén)、行業(yè)企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)等各方參與職業(yè)教育的地位、作用、權(quán)利、義務(wù)和相互關(guān)系，推進(jìn)職業(yè)教育校企合作聯(lián)合辦學(xué)的法制化、規(guī)范化。第二，職業(yè)院校要堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高校企合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力，找準(zhǔn)雙方利益的平衡點(diǎn)，提升校企合作的質(zhì)量和效益，吸引“能工巧匠”到校任教和兼職，著力加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師企業(yè)實(shí)踐，切實(shí)提升師資隊(duì)伍的教學(xué)科研水平。

2013年11月27日，廣東省經(jīng)濟(jì)學(xué)家企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)與廣東工商職業(yè)學(xué)院在廣州市舉行戰(zhàn)略合作協(xié)議簽字儀式。雙方表示將充分發(fā)揮雙方資源優(yōu)勢(shì)，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系，為企業(yè)和院校搭建了一個(gè)務(wù)實(shí)、全面、長(zhǎng)效的合作平臺(tái)。構(gòu)建終身教育體系，共同推進(jìn)和落實(shí)廣東省“企事業(yè)單位在職人員的職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)能力提升、專(zhuān)業(yè)能力提升”等職業(yè)培訓(xùn)教育工作，使新生代產(chǎn)業(yè)工人成為建設(shè)幸福廣東的骨干力量，為廣東經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人力資源保障。

2016年，廣東工商職業(yè)學(xué)院與寶易通科、莫特菲斯科技、凝智能機(jī)電、星欣磊實(shí)業(yè)等四家深圳公司簽署了校企合作協(xié)議書(shū)，為企業(yè)大力培養(yǎng)并引進(jìn)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的復(fù)合型人才，奠定堅(jiān)實(shí)的后備力量，真正做到企業(yè)有什么需求，學(xué)院就提供什么服務(wù)。

4 高職教育與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐——以肇慶市和廣東工商職業(yè)學(xué)院為例

4.1 肇慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述

肇慶市位于廣東省中西部，西江的中游，是珠三角新興城市，也是粵港澳通往大西南地區(qū)的重要交通樞紐。全市總面積1.5萬(wàn)平方公里，人口428萬(wàn)。現(xiàn)轄有端州、鼎湖2區(qū)，廣寧、德慶、封開(kāi)、懷集4個(gè)縣，代管四會(huì)、高要2個(gè)縣級(jí)市，擁有一個(gè)國(guó)家級(jí)的肇慶高新區(qū)，并設(shè)立了肇慶新區(qū)。

肇慶有良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。2013年3月，肇慶市政府出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)肇慶市工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的若干意見(jiàn)》，著力打造“4+3+2”工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；優(yōu)先培育電子信息、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保和新材料四個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)汽車(chē)、精細(xì)化工和金屬加工三個(gè)先進(jìn)制造業(yè)，改造提升新型建材和林產(chǎn)工業(yè)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)布局將以“一核兩帶三板塊”形式推進(jìn)，以端州區(qū)、鼎湖區(qū)、四會(huì)市、高要市、肇慶高新區(qū)、肇慶新區(qū)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心，以廣寧“結(jié)對(duì)”懷集組成“綏江產(chǎn)業(yè)帶”，以德慶“牽手”封開(kāi)組成“西江產(chǎn)業(yè)帶”，以產(chǎn)業(yè)類(lèi)型劃分高端產(chǎn)業(yè)板塊、先進(jìn)制造業(yè)板塊、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)板塊。

今后五年，是我市全面建成小康社會(huì)的決勝?zèng)_刺期，也是我市建設(shè)樞紐門(mén)戶(hù)城市的提速攻堅(jiān)期。當(dāng)前，我國(guó)堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，適度擴(kuò)大總需求，以推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，以深入實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略擴(kuò)大開(kāi)放合作；廣東省堅(jiān)定不移推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，著力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加快建設(shè)現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，積極推動(dòng)珠三角與粵東西北產(chǎn)業(yè)共建、一體發(fā)展，打造粵港澳大灣區(qū)，深化泛珠三角和粵桂黔區(qū)域合作，拓展大西南和東盟腹地，這些都為我市發(fā)展創(chuàng)造了新的重要機(jī)遇。我市作為“三大經(jīng)濟(jì)帶”交匯的重要節(jié)點(diǎn)，擁有珠三角創(chuàng)新發(fā)展和粵東西北加快發(fā)展雙重政策疊加支持，成為廣東西進(jìn)、大西南東靠的前沿門(mén)戶(hù)和匯聚東西部經(jīng)濟(jì)要素的戰(zhàn)略要地，發(fā)展空間廣闊，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

4.2 校地合作的表現(xiàn)及成果

4.2.1 在政府引導(dǎo)下，建立校地合作的良好機(jī)制

在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的大潮中，加強(qiáng)區(qū)域交流與合作已成為各地區(qū)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?011年以來(lái)，肇慶市高新區(qū)按照“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、互利共贏”原則，根據(jù)高新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)、人才規(guī)劃，圍繞產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才及團(tuán)隊(duì)引進(jìn)、高端人才培養(yǎng)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)、應(yīng)用型技能人才培育等“五大校企合作工程”，引導(dǎo)、協(xié)調(diào)高等院校、科研院所、職業(yè)院校、技工學(xué)校和區(qū)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展全方位、多形式、多層次的校企合作，加快建立政策完善、制度健全、服務(wù)高效、氛圍良好、激勵(lì)和保障措施完備的校企合作新機(jī)制。新機(jī)制的建立，吸引了含廣東工商職業(yè)學(xué)院在內(nèi)的眾多職業(yè)類(lèi)畢業(yè)生留肇本地就業(yè)，大大緩解了本地企業(yè)技工緊缺難題，也進(jìn)一步推動(dòng)了地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.2.2 學(xué)校確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型人才，建立主要由市場(chǎng)決定人才培養(yǎng)方向的體制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必須符合社會(huì)生產(chǎn)的需要。高等職業(yè)院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出來(lái)的人才適銷(xiāo)對(duì)路，就會(huì)受到社會(huì)的歡迎和支持，就有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)；反之就會(huì)出現(xiàn)人才“短缺”與“過(guò)?！钡拿?，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)以及社會(huì)的穩(wěn)定。因此，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辦學(xué)思想，科學(xué)地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需要的緊密結(jié)合。近年來(lái)，廣東工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)思路，按照“知識(shí)+能力+素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)模式，全力培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能型專(zhuān)業(yè)人才：以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)適合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用專(zhuān)業(yè)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)操能力。例如建筑工程系開(kāi)設(shè)的建筑工程管理（省級(jí)重點(diǎn)培育專(zhuān)業(yè)）與行業(yè)聯(lián)系緊密，與幾十家相關(guān)企業(yè)有著教學(xué)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的合作關(guān)系。肇慶建安建筑工程有限公司、番禺敏捷地產(chǎn)公司、浙江第一建筑公司、深圳斯維爾科技有限公司等都是本系的協(xié)作單位，斯維爾軟件等公司的肇慶培訓(xùn)基地都設(shè)在該系。在人才培養(yǎng)方面，該系一直秉承多元化的人才觀，以行業(yè)的需要和評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，以學(xué)生的職業(yè)崗位能力為中心，實(shí)現(xiàn)了集專(zhuān)業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定為一體，使畢業(yè)生全部擁有學(xué)歷和資質(zhì)雙證書(shū)。畢業(yè)生一直深受用人單位好評(píng)，近年來(lái)一直呈現(xiàn)供不應(yīng)求的良好態(tài)勢(shì)。

4.2.3 堅(jiān)持特色辦學(xué)，提高畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，“本地化就業(yè)率”是衡量高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的核心指標(biāo)。深化校企合作，以社會(huì)需求為依據(jù)，遵循技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式，建立校企合作的培養(yǎng)人才長(zhǎng)效機(jī)制。高職院校只要能結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律的需要來(lái)辦學(xué)，就能培養(yǎng)出搶手的高素質(zhì)人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)騰飛服務(wù)。endprint

2017年肇慶華鋒電子鋁箔公司與廣東工商職業(yè)學(xué)院建立合作，把工商學(xué)院作為華鋒公司的定點(diǎn)培訓(xùn)基地。華鋒公司董事長(zhǎng)譚幗英表示，通過(guò)希望校企共同努力，在協(xié)同育人方面取得成效，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利共贏。學(xué)校有企業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，企業(yè)也避免招到不適合工作崗位的員工，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的培養(yǎng)人才聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

創(chuàng)業(yè)教育是廣東工商職業(yè)學(xué)院的一個(gè)特色品牌。學(xué)院設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，其前身為2005年成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。十多年來(lái)，該中心一直堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的理念，堅(jiān)持“打造中小企業(yè)家為搖籃”的辦學(xué)宗旨，指導(dǎo)和管理大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，承擔(dān)著審批、監(jiān)督、考核模擬創(chuàng)業(yè)公司的功能。迄今為止，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心先后有160多家模擬公司入駐辦公，有近3000人參與了中心基地的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)運(yùn)作。中心目前擁有3000平方米的辦公場(chǎng)所，辦公設(shè)施完善，設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、創(chuàng)業(yè)孵化中心管理委員會(huì)（管委會(huì)）、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)路演中心等。為了更好地融入肇慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中心還協(xié)同學(xué)院全資子公司——廣東東方亮電子商務(wù)公司開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中成長(zhǎng)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。學(xué)院已被廣東省教育廳授予首批“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)?！?。

5 結(jié) 論

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場(chǎng)的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！痹?016年的全國(guó)“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出了“培育精益求精的工匠精神”。打造“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，也重新喚起社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才的尊重和重視。這一切都對(duì)當(dāng)前高職教育提出了更高的要求，也為高職院校的新發(fā)展注入了新動(dòng)力。我們相信，在服務(wù)和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展上，高職院校大有可為。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅萍，唐俊.協(xié)同創(chuàng)新視角下廣東高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性實(shí)踐研究[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）.

[3]陳堅(jiān).新形勢(shì)下廣東省高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（1）.endprint