国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

老年教育:生命價(jià)值遠(yuǎn)航的指明燈

2017-11-15 21:19王仁彧
職教論壇 2017年24期
關(guān)鍵詞:生命價(jià)值老年教育

摘 要:隨著社會老齡化程度的不斷加深,老年人對老年學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的需求正不斷強(qiáng)化。這既需要有相對完善的教育教學(xué)設(shè)施,還需要師資、課程、制度與環(huán)境等多種資源予以配套。某種意義上說,開展老年教育,不僅是對老年學(xué)員終身學(xué)習(xí)需求的滿足,更是對老年生命價(jià)值內(nèi)涵的積極拓展。

關(guān)鍵詞:老年教育;生命價(jià)值;內(nèi)涵拓展

作者簡介:王仁彧(1973-),男,安徽滁州人,上海開放大學(xué)普陀分校(上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué))研發(fā)中心副主任、副教授,博士,研究方向?yàn)榻逃吲c社會治理,終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

基金項(xiàng)目:全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)型社會視域下終身學(xué)習(xí)質(zhì)量指數(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究”(編號:DKA150212),主持人:王仁彧。

中圖分類號:G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1001-7518(2017)24-0054-04

一、老年教育發(fā)展:老齡化社會的需求

美國著名心理學(xué)家愛利克·埃里克森(E·H·Erikson)研究發(fā)現(xiàn),年齡的增長會使得老年人的個(gè)性性格在自我完善與自我絕望兩個(gè)極端游離。整合意識較強(qiáng)的老年人會把生命看得美好,為過去沒有虛度時(shí)光而倍感成就;絕望意識為主的老年人會覺得時(shí)光已逝,美景不再。因此,相比基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育,老年教育更需要關(guān)注老年人的自我完善教育,借以提升老年人生的意義。

進(jìn)入21世紀(jì),我國已步入了老齡化社會,老年人口的快速發(fā)展已成為人類社會的重要特征。因此,為急劇增長的老年人群提供所需的優(yōu)質(zhì)教育資源,應(yīng)當(dāng)成為政府和社會公共服務(wù)的重要內(nèi)容。老年教育對于構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,尤其對于老年人安度幸福晚年都具有重要意義。大力發(fā)展老年教育是在人口老齡化社會背景下,提高老年人口生活質(zhì)量,促進(jìn)社會持續(xù)發(fā)展的重要應(yīng)對戰(zhàn)略。各地政府也都在加強(qiáng)老年大學(xué)建設(shè),提升老年教育辦學(xué)水平。建設(shè)高質(zhì)量的老年大學(xué)不僅是對老年教育的深化認(rèn)識,更是對拓展老年人生命價(jià)值的積極倡導(dǎo)與實(shí)際推進(jìn)。

二、高質(zhì)量老年教育:老年教育服務(wù)功能的企盼

隨著人們對老年教育理解的不斷深化,不斷提升著人們對高質(zhì)量老年教育的期盼。即所謂高質(zhì)量老年教育,不僅要體現(xiàn)在校舍與制度建設(shè)方面,還要能在師資建設(shè)與課程開發(fā)等方面予以呈現(xiàn)。同時(shí),所開展的老年教育活動,既要符合區(qū)域特點(diǎn)與精品化要求,更要能讓老年學(xué)習(xí)者感到滿意,為老年人提供高質(zhì)量教育服務(wù)。

(一)完善校園環(huán)境:高質(zhì)量老年教育的基礎(chǔ)

為適應(yīng)不斷增強(qiáng)的老年教育服務(wù)需求,老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮已有的各種教育實(shí)體資源與設(shè)施設(shè)備,不僅要有老年教育所需的各類教室、計(jì)算機(jī)房、專用樂器教室等各類教學(xué)場所,還需要為舞蹈課程、合唱課程、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動等課程提供專用場地,保證日常教學(xué)有序進(jìn)行。同時(shí),還需要能及時(shí)有效地把老年學(xué)員各類學(xué)習(xí)成果予以展示,為老年學(xué)員的學(xué)習(xí)交流搭建平臺。

(二)建設(shè)師資隊(duì)伍:高質(zhì)量老年教育的動力

根據(jù)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求與實(shí)際情況,老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在打造以專職教師為骨干的基礎(chǔ)上,廣泛聯(lián)合各種社會力量,培育多領(lǐng)域、多專業(yè)、多渠道的兼職教師隊(duì)伍。同時(shí),還需要積極強(qiáng)化各類專家顧問團(tuán)為引領(lǐng)、志愿者為輔助的師資團(tuán)隊(duì)。

1.培育專職教師的骨干力量。一般而言,老年教育機(jī)構(gòu)都會擁有一支專業(yè)相對過硬、管理相對規(guī)范的專職教師隊(duì)伍。盡管這支隊(duì)伍可能存在人數(shù)不多、專業(yè)門類不全等現(xiàn)象,但是他們作為老年教育的管理者、組織者與研究者,能在老年教學(xué)與管理、老年教育實(shí)踐與組織等各個(gè)方面發(fā)揮著重要作用。

2.強(qiáng)化兼職教師的基礎(chǔ)地位。相對于人數(shù)可能不多的專職教師,老年教育機(jī)構(gòu)更需要建立一支數(shù)量相對龐大、聘用方式更為靈活的兼職教師隊(duì)伍,他們在老年教育教學(xué)實(shí)踐活動中能起到中流砥柱的基礎(chǔ)性作用。因此,老年教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)校自身所開設(shè)課程的實(shí)際需求,招募、引進(jìn)一批熱心老年教育事業(yè)、有一技之長的退休教師、醫(yī)生、藝體工作者等各類人士擔(dān)任老年教育兼職教師。這不僅能積極發(fā)揮他們在老年教育實(shí)踐中的潛在能量,更是實(shí)現(xiàn)老年教育全面發(fā)展的積極推進(jìn)力量。

3.提升專家學(xué)者的引領(lǐng)作用。老年教育機(jī)構(gòu)除了管理好自身的專職教師,積極培育各類兼職教師隊(duì)伍,老年教育機(jī)構(gòu)之間還可以進(jìn)行各種形式的多向聯(lián)合。通過建立老年教育專家資源庫,共同開展教師培訓(xùn)、專題教研等活動,提升老年教育師資水平的專業(yè)化程度。建設(shè)相對完善的專兼職教師隊(duì)伍和專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),可以實(shí)現(xiàn)老年教育的穩(wěn)定開展與穩(wěn)步發(fā)展。

4.發(fā)揮志愿者的輔助功能。與此同時(shí),還可以結(jié)合老年教育的實(shí)際,積極培養(yǎng)和挖掘老年教育中的積極分子,把優(yōu)秀學(xué)員骨干組織起來,形成區(qū)域終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍。這些老年教育志愿者不僅可以協(xié)助老年教育機(jī)構(gòu)完善管理班級,同時(shí)還能有效協(xié)助學(xué)校處理各類教學(xué)事務(wù)。

(三)開發(fā)老年課程:高質(zhì)量老年教育的關(guān)鍵

根據(jù)老年學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求,老年教育課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循一定的指導(dǎo)原則:

1.按需施教原則。一是結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和老年人的學(xué)習(xí)需求開設(shè)各類課程。二是適時(shí)調(diào)整和增減課程??梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、召開教師和學(xué)員座談會等形式,廣泛征求老年學(xué)員的意見和建議,科學(xué)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

2.課程體系化原則。老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立課程管理部門,負(fù)責(zé)課程管理和課程開發(fā)。依托各級各類老年教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的教育資源,建立課程共同開發(fā)機(jī)制。

3.教材引用與自編相結(jié)合原則。老年教育機(jī)構(gòu)一方面可以引用一些完備的老年教育課程,另一方面可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體學(xué)習(xí)需求,每年開發(fā)若干門校本課程,逐漸形成體系化課程結(jié)構(gòu)。通過有計(jì)劃、有步驟地推出系列精品課程,不僅可以滿足自身學(xué)員的需求,還可以向更廣泛的老年教育機(jī)構(gòu)傳播與輻射。

4.規(guī)范管理原則。加強(qiáng)老年教育課堂教學(xué)規(guī)范化管理,是提高老年教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。老年教育機(jī)構(gòu)可以依托上級教育行政部門或老年教育組織,通過組織教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案,開展課堂教學(xué)觀摩,進(jìn)行說課評課與教學(xué)評比等教學(xué)活動,促進(jìn)老年教育課堂教學(xué)的有效性提升。endprint

5.內(nèi)容與手段有機(jī)結(jié)合原則。加強(qiáng)老年教育信息技術(shù)建設(shè),可以有效促進(jìn)老年教育專兼職教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力和水平提升。同時(shí),積極構(gòu)建老年教育網(wǎng),做好網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè),積極與其他老年教育資源的鏈接,可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息的互聯(lián)互通,做到資源共建共享。

(四)規(guī)范教育制度:高質(zhì)量老年教育的保障

為積極推進(jìn)高質(zhì)量老年教育活動開展,不僅需要各種完善的教育教學(xué)設(shè)施、高質(zhì)量的教育師資力量,以及課程體系的支撐,還需要建立健全各項(xiàng)教育教學(xué)制度,這也是高質(zhì)量老年教育得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。高質(zhì)量老年教育的發(fā)展不僅需要制定中長期發(fā)展規(guī)劃與短期行動計(jì)劃,每年還需要制定老年教育推進(jìn)年度計(jì)劃,從而確保各項(xiàng)教育活動的分階段順利推進(jìn)。

各類老年教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)積極聯(lián)絡(luò)與老年教育相關(guān)的教育、民政、老干部局、工會等相關(guān)單位,組建教育教學(xué)管理委員會,集中規(guī)范地開展老年教育管理活動。積極完善老年大學(xué)教育章程、校長工作職責(zé)、教師工作職責(zé)、課堂規(guī)范、學(xué)員守則等各項(xiàng)內(nèi)部管理規(guī)章制度,從而保證老年教育運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范、有序。針對各項(xiàng)老年教育活動,應(yīng)該積極建立監(jiān)控評估機(jī)制,對老年教育教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo),及時(shí)開展老年教育評估,在總結(jié)老年教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)老年教育工作深入開展。為充分調(diào)動老年教育志愿者的工作熱情,還應(yīng)該明確志愿者工作職責(zé)與權(quán)益,把工作職責(zé)科學(xué)分配到每一位志愿者,保證志愿者工作有序、有效、有力。

在老年教育推進(jìn)中,還應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)老年人的終身學(xué)習(xí)意識,制定合理的教育激勵(lì)措施??梢酝ㄟ^設(shè)立各類獎學(xué)金、學(xué)費(fèi)優(yōu)惠等方式,對優(yōu)秀學(xué)員予以獎勵(lì)與鼓勵(lì),充分激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)激情與成就感。同時(shí),鑒于老年學(xué)員年齡偏大、行動遲緩等身體狀況,老年教育機(jī)構(gòu)還需要在一定層面上為學(xué)員辦理校園人身意外保險(xiǎn)。這既是給老年學(xué)員的一份人身保障,更是體現(xiàn)了老年教育機(jī)構(gòu)對學(xué)員的人性關(guān)懷。

三、生命價(jià)值彰顯:老年教育的追求與使命

生命的意義來自于個(gè)體的幸福感,從身體到心理構(gòu)成的生命組成部分,都需要個(gè)體予以珍視。發(fā)揮積極、自覺的主體作用不僅可以增進(jìn)其健康狀態(tài)和身體水平,還能獲得人生的愉悅感與幸福感,實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命價(jià)值的最大化。對老年人的關(guān)注,已經(jīng)不局限于關(guān)注其身體健康水平,還要注重心理健康的保健。由于身體狀況和生理機(jī)能的自然衰退,以及社會活動的相對減少和社會角色的轉(zhuǎn)變,老年人的生命意義和存在價(jià)值受到較多的挑戰(zhàn)。對老年人來說,生活不僅僅是活著,更是要健康、快樂,有尊嚴(yán)、有價(jià)值、有意義地活著。“老年教育是促進(jìn)老年人繼續(xù)社會化的重要途徑之一”[1],老年人的生命意義不僅包括生命自身的意義,老年人對自己生活的掌握程度,同樣也包含老年人生命的社會意義,是老年人生命價(jià)值的體現(xiàn)。為此,老年教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)結(jié)合老年人生理特點(diǎn),以及我國工作、退休年限的相關(guān)規(guī)定,重點(diǎn)關(guān)注60-80歲的男性及50-80歲的女性,努力發(fā)展這個(gè)年齡階段的老年學(xué)員群體。

(一)身心愉悅的健康生活得以實(shí)現(xiàn)

對于老年學(xué)員而言,參加老年學(xué)習(xí),尤其是參與了休閑類課程與保健類課程學(xué)習(xí)之后,他們的身體會變得更加健康。類似于舞蹈課、健身課都能很好地幫助學(xué)員鍛煉身體。類似于中醫(yī)診斷和經(jīng)絡(luò)保健等課程,則會教給學(xué)員科學(xué)養(yǎng)生的知識與方法。

老年教育是健康老齡化的手段和措施[2]。通過學(xué)習(xí),老年學(xué)員會在內(nèi)心深處感受到老年學(xué)習(xí)給晚年生活帶來的充實(shí)感、愉悅感。學(xué)習(xí),讓老年學(xué)員更加覺得人老心不老。

(二)晚年生活的社會知識得以新生

通過學(xué)習(xí),老年學(xué)員們可以學(xué)會電腦打字、上網(wǎng)看新聞,還可以學(xué)會網(wǎng)絡(luò)購物、傳遞心聲。這些知識與技能的學(xué)習(xí),既可以給老年學(xué)員帶來學(xué)習(xí)樂趣的體驗(yàn),還可以讓他們感受到自己的與時(shí)俱進(jìn)、永不落伍。與晚輩交流,他們能找到共同話題;走進(jìn)社會生活,他們能緊握時(shí)代的脈搏。老年學(xué)習(xí),甚至還能幫助他們實(shí)現(xiàn)能者為師,感受著知識傳授中的人生價(jià)值。

(三)積極向上的精神追求得以實(shí)現(xiàn)

在知識的樂園中,老年人可以盡情地吸吮著學(xué)習(xí)給他們送來的各種信息。他們不僅能夠知曉國家大事,繼承傳統(tǒng)文化,還可以掌握新興知識,頤養(yǎng)康樂,緊跟社會前進(jìn)的步伐。加強(qiáng)對老年人的心理健康以及生活方式科學(xué)性[3]的教育,是對老年心理教育的高度重視與有效促進(jìn)。身心的健康和愉悅,老年生活的豐富多彩,可以實(shí)現(xiàn)他們對老有所學(xué)、老有所樂、老有所為的精神追求。

(四)和諧的家庭氛圍得以塑造

老年人的思想、文化、身心諸方面素養(yǎng)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的提高,不僅能有效提升他們的生活質(zhì)量,還可以在家庭教育與生活娛樂等方面豐富家庭氣氛、融洽家庭關(guān)系,可謂“一人學(xué)習(xí),全家受益”。通過這種及時(shí)“洗腦換腦”的老年教育,實(shí)現(xiàn)了老年人繼續(xù)社會化,減少了因知識、觀念陳舊而形成的家庭“代溝”的影響,也有效避免老年人在現(xiàn)代家庭生活中無從順應(yīng)的現(xiàn)象。

作為家庭中的長者,老年人不僅對家庭整體氛圍培育能起到積極的推動作用,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神,還會對家庭學(xué)習(xí)氛圍乃至教育觀念的不斷更新產(chǎn)生積極的影響。

(五)快樂的社交體驗(yàn)得以拓展

以老年學(xué)習(xí)為重要組成要素的學(xué)習(xí)型社會建設(shè),為推動社區(qū)老年教育發(fā)展提供了契機(jī)[4]。老年教育機(jī)構(gòu)不僅是老年人學(xué)習(xí)知識的場所,更是老年人增進(jìn)友誼、培育情感、豐富晚年生活的重要渠道。在老年教育機(jī)構(gòu),老年學(xué)員們能夠廣泛結(jié)識新同學(xué)、新朋友。積極快樂的學(xué)習(xí)活動與社會交往,使得老年生活不再因退休在家、遠(yuǎn)離社會而單調(diào)與寂寞,可以有效促進(jìn)老年學(xué)習(xí)者晚年生活更加充實(shí)愉快。

(六)熱情的社會服務(wù)得以延伸

老年學(xué)習(xí),可以引導(dǎo)老年學(xué)員把自己在課堂上學(xué)到的知識熱情地奉獻(xiàn)給鄰里社區(qū)。他們更愿意積極充當(dāng)社區(qū)管理的志愿者,文明社區(qū)的義務(wù)宣傳員,社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)骨干。老年學(xué)員更愿意組織各種文藝沙龍,到社區(qū)、敬老院、孤兒院、老年俱樂部等地開展愛心演出。他們不僅要展示他們的學(xué)習(xí)成果,他們更想用自己的學(xué)習(xí)行動告訴社會,年齡無法改變,但是積極的心態(tài)可以培育,健康的生活可以創(chuàng)造。endprint

高質(zhì)量的老年教育,既可以提高老年人自身的生命質(zhì)量,還可以促進(jìn)老年人與家庭、社區(qū)、社會的和諧相處與共同發(fā)展。

四、提升教育水平:老年教育的必然趨勢

(一)提升校園環(huán)境促進(jìn)高質(zhì)量老年教育發(fā)展

發(fā)展高質(zhì)量的老年教育,教學(xué)硬件設(shè)施需要不斷提升,以適應(yīng)不斷發(fā)展的老年教育的本質(zhì)要求。同時(shí),也是從多角度為老年學(xué)員生命價(jià)值提升創(chuàng)設(shè)條件。

不斷完善老年教育機(jī)構(gòu)的各種教學(xué)設(shè)施,可以為老年學(xué)員積極融入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)身臨其境的感受,給老年學(xué)員帶來現(xiàn)代社會的發(fā)展體驗(yàn)。給老年學(xué)員提供學(xué)習(xí)成果展示空間,能夠?yàn)槔夏陮W(xué)員的學(xué)習(xí)成果自我賞析創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍。因此,針對老年學(xué)習(xí)者的教育形式和教育手段也應(yīng)多樣化發(fā)展[5],以適應(yīng)老年學(xué)員的多種學(xué)習(xí)需求。老年教育機(jī)構(gòu)可以為老年學(xué)員提供一種類似于咖啡吧和茶吧那樣溫馨的交流環(huán)境,讓老年學(xué)員在品嘗著茶水的同時(shí),更好地暢聊各自的學(xué)習(xí)成果、交流各自的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這不僅是對老年學(xué)員的成果展示,也是老年教育校園文化的積極培育。

(二)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式拓展老年學(xué)習(xí)內(nèi)涵

在老年教育的現(xiàn)實(shí)中,由于受教育資源的限制,很多老年教育機(jī)構(gòu)都存在學(xué)員人滿為患的現(xiàn)象,甚至演變成了“托老所”。為了有效利用學(xué)習(xí)資源,幫助老年學(xué)員真正學(xué)有所獲、感受生活,對多年參與老年教育的學(xué)員可以有針對性地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)以完善老年教育管理思路。

所謂團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),就是對達(dá)到結(jié)業(yè)年限的老年學(xué)員開展科學(xué)評估,把優(yōu)秀學(xué)員以老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)或社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的形式引導(dǎo)至老年教育機(jī)構(gòu)之外的社區(qū)老年學(xué)習(xí)點(diǎn)等老年教育與學(xué)習(xí)團(tuán)體中。通過擔(dān)任指導(dǎo)員與輔導(dǎo)員等角色,充分發(fā)揮這些優(yōu)秀的老年學(xué)員在社區(qū)和團(tuán)隊(duì)里的積極作用。既為優(yōu)秀學(xué)員創(chuàng)設(shè)了把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的機(jī)會,也為全社會培育了老有所學(xué)、老有所為、奉獻(xiàn)社會的社會氛圍。為實(shí)現(xiàn)老年學(xué)員的科學(xué)分流,老年教育機(jī)構(gòu)還可以在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中積極組建各種學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),把那些廣受歡迎、品學(xué)兼優(yōu)的老年學(xué)員及時(shí)推介到各類學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中。這也為學(xué)有所成的老年學(xué)員提供了一個(gè)新的交流渠道,實(shí)現(xiàn)他們老有所為的社會價(jià)值。

(三)提升教育質(zhì)量拓展老年學(xué)員的生命價(jià)值

老年教育機(jī)構(gòu)不僅要為老年學(xué)員傳授科學(xué)知識、增強(qiáng)生活樂趣提供教育與學(xué)習(xí)平臺,還要幫助老年學(xué)員陶冶內(nèi)在性情、提升精神境界,為老年人的社會活動提供條件,幫助他們實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值提升。對優(yōu)秀學(xué)員的分流,既是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的骨干力量,又是向社區(qū)的不斷輻射、充實(shí)社區(qū)教學(xué)力量,這也是為老年學(xué)員服務(wù)社會生活、提升生命價(jià)值搭建了平臺。

可以說,高水平的老年教育與高質(zhì)量的老年教育機(jī)構(gòu)建設(shè)密不可分、相輔相成。實(shí)現(xiàn)高水平的老年教育,需要大力建設(shè)高質(zhì)量的老年教育機(jī)構(gòu),從各個(gè)不同角度滿足老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。高水平老年教育的培育,是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的需要,是實(shí)現(xiàn)健康老齡化的重要途徑。提升老年教育水平,是滿足老年人精神需求的重要舉措,是提升老年生命價(jià)值的基礎(chǔ)與保障。

參考文獻(xiàn):

[1]孫立新,羅彤彤.困境與出路:老年教育促進(jìn)老年人繼續(xù)社會化研究[J].職教論壇,2014(6):28-31.

[2]王勝子,韓俊江.關(guān)于我國老年教育的思考[J].教育理論與實(shí)踐,2011(34):15-17.

[3]陳昫.和諧社會視角下中國老年教育現(xiàn)狀及對策[J].湖北省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6):55-58.

[4]劉明永.學(xué)習(xí)型社會背景下社區(qū)老年教育探索[J].中國成人教育,2013(9):6-9.

[5]彭燕.我國老年教育的發(fā)展及特征[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2005(2):107-111.

責(zé)任編輯 王國光endprint

猜你喜歡
生命價(jià)值老年教育
發(fā)達(dá)城市老年大學(xué)課程適切性研究
引導(dǎo)社會參與豐富老年教育形式研究
從“人生任務(wù)”看農(nóng)民的生命價(jià)值
大學(xué)生生命教育及其應(yīng)對策略
老年教育供給側(cè)改革與發(fā)展研究
淺談對老年計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)思考
生命教育與中小學(xué)生的徳智均衡發(fā)展
加強(qiáng)國學(xué)修養(yǎng)提升大學(xué)生的安全思想和樹立正確生命價(jià)值觀
試析幼兒教育生命價(jià)值取向研究
葫蘆島市城市人口老年教育問題調(diào)查研究及發(fā)展規(guī)劃