張乙玲

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著決定性影響，良好的環(huán)境氛圍是推動學(xué)生健康心理發(fā)展的關(guān)鍵要素，而在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程中，環(huán)境不僅包括校園環(huán)境，還包括家庭成長環(huán)境，因此加強(qiáng)家校合作，在校內(nèi)外為學(xué)生共建有益于身心健康的發(fā)展環(huán)境，有助于推動小學(xué)心理健康教育發(fā)展。

一、小學(xué)心理健康教育中家校合作概述

家校合作是一種新型教育管理方式，這一概念最早是由美國學(xué)者隆巴那提出，他將家長參與教育活動，并對學(xué)生形成間接或者間接的教育行為稱之為家?；顒樱瑫r將家校合作歸結(jié)為以下幾個方面，即家長與教師或者學(xué)校成員之間的交流活動、家長配合學(xué)生學(xué)習(xí)參與的教育活動、家長委員會、家長會議等活動。而在我國很多教育學(xué)者也十分認(rèn)同家校合作，如蘇州大學(xué)馬忠虎教授就指出，家庭與學(xué)校是對學(xué)生最具有影響力的兩大教育群體，因此學(xué)校與家庭之間能夠相互合作、共同努力，可以在兩者互補(bǔ)中推動學(xué)生健康成長。除此之外，天津教育學(xué)院岳瑛教授也指出，家校合作最終教育目標(biāo)就是學(xué)校教育與家庭教育形成一致性。在本文中筆者就是結(jié)合這兩位教授的觀點，認(rèn)為在學(xué)心理健康教育中家校合作，就是以促進(jìn)學(xué)生心理健康成長為目的，家庭學(xué)校形成學(xué)生心理健康教育合力，在合作中要保證全面性、雙向性、經(jīng)常性，這是本次論文撰寫中對于小學(xué)心理健康教育中家校合作概述。

二、家校合作在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用策略

1.強(qiáng)化家校合作觀念，奠定教育基礎(chǔ)

在對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時，家校合作可以為學(xué)生共建校內(nèi)外良好環(huán)境，因此是一種十分可行的教育方式，但是若是想要更好的發(fā)揮出家校合作價值，就必須要強(qiáng)化家校合作觀念，這是奠定小學(xué)心理健康教教育的基礎(chǔ)。為此可以從以下幾個方面出發(fā)，首先是教師必須要明確家校合作的意義與本質(zhì)，懂得家校合作是學(xué)生心理教育最佳途徑，為此學(xué)?？梢詫π?nèi)教師展開培訓(xùn)，從而使教師了解更多的心理健康知識要領(lǐng)以及與家長之間的溝通技巧，進(jìn)而在家校合作過程中，能夠視家長為最寶貴的教育資源，從而與家長形成更好的伙伴關(guān)系。其次是加強(qiáng)家校合作問題研究，從而有針對性地開展家長座談會議、現(xiàn)場交流講座等，并在這個過程中向家長發(fā)放一些學(xué)習(xí)資料，從而使家長更加重視學(xué)生心理健康教育，幫助家長提升合作觀念，這是小學(xué)心理健康教育中家校合作開展的前提與基礎(chǔ)。

2.建立組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，推動家校合作

在開展家校合作式的小學(xué)心理健康教育時，為了能夠更好地推進(jìn)家校合作，鞏固心理健康教育成果，建立組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是存在一定必要性的，這樣才能剛好的幫助家長與學(xué)校之間建立組織聯(lián)系，從而為雙發(fā)合作提供保證。在建立組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)過程中，應(yīng)建立行政領(lǐng)導(dǎo)、主要負(fù)責(zé)人、家長委員會三個方面的聯(lián)系，其中學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，從而使學(xué)校與家庭之間形成合力。而主要負(fù)責(zé)人則以班主任為主，班主任要負(fù)責(zé)制定合作方案、推行教育措施、協(xié)調(diào)家長代表等幾個方面的工作，從而確保家校合作有效進(jìn)行。最后家長委員則主要由家長代表、相關(guān)教育專家學(xué)者組成。通過建立組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，推動家校合作，從而將小學(xué)生心理健康教育落實到實處。

3.創(chuàng)辦家長心理學(xué)校，提升教育能力

在開展家校合作的小學(xué)心理健康教育過程中，創(chuàng)辦家長心理學(xué)校也是存在一定必要性的。家長心理學(xué)?？梢詭椭议L不斷提升自我心理素質(zhì)和心理健康教育能力，這是學(xué)生心理健康教育的有效保障。對于家長而言，由于受到的教育水平不同，因此教育能力也各有差異，并不是每一個家長都是合格家長，尤其是學(xué)生心理健康教育方面，很多家長都存在誤解和偏差，因此家長心理學(xué)校創(chuàng)建的目的，就是幫助家長更加全面認(rèn)識學(xué)生心理健康的重要性，并傳授家長一些消除心理健康教育代溝的方式，減少兩代人對于心理健康教育的認(rèn)識偏歧，從而提升家長健康教育能力，使家長和學(xué)?？梢孕纬筛恿己玫暮献鹘逃P(guān)系，從而推進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

在社會快速建設(shè)發(fā)展過程中，小學(xué)生的心理健康問題越發(fā)突出，而家校合作可以為學(xué)生創(chuàng)建更加良好的心理健康教育環(huán)境，有助于推進(jìn)小學(xué)生心理健康教育發(fā)展，因此今后還需不斷加強(qiáng)家校合作在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用研究。

（作者單位：江蘇沭陽縣隴集中心小學(xué)）endprint