周斌

摘要：當(dāng)前，很多大學(xué)畢業(yè)生帶著由成績(jī)單累積出來(lái)的簡(jiǎn)歷尋找工作崗位，但現(xiàn)實(shí)是，就業(yè)并不像是平時(shí)的考試，全優(yōu)的成績(jī)單不如一份精彩而中肯的實(shí)習(xí)評(píng)定。在當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng)中，企業(yè)已經(jīng)不再把成績(jī)當(dāng)成“擇優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)期的綜合能力展現(xiàn)，成了大學(xué)畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人力市場(chǎng)的又一砝碼，實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)習(xí)；就業(yè)

美國(guó)《高等教育紀(jì)事報(bào)》曾調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生在雇主眼中的特質(zhì)排名，出人意料的是，學(xué)校名氣、各科成績(jī)和專業(yè)課程都落在了“隊(duì)尾”，而看似與學(xué)生學(xué)業(yè)不太相關(guān)的實(shí)習(xí)、工作經(jīng)歷，志愿者和課外社團(tuán)活動(dòng)等則排在了榜單的前列。盡管在中國(guó)，學(xué)校的品牌、專業(yè)成績(jī)依然影響著雇主的決策，但是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的普通大學(xué)生、中職生也成為企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。中國(guó)制造對(duì)工作人員實(shí)踐操作的整體剛性需求，讓實(shí)習(xí)成為大多數(shù)畢業(yè)生順利進(jìn)入理想企業(yè)的平臺(tái)，或者說(shuō)是“捷徑”。因此，對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)準(zhǔn)實(shí)習(xí)期的作用和意義，找準(zhǔn)實(shí)習(xí)的核心和主干，快速提升整體綜合素質(zhì)與能力，并被企業(yè)管理者關(guān)注和接受，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、實(shí)習(xí)是就業(yè)的緩沖期，更是就業(yè)的助推劑

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生最后一節(jié)系統(tǒng)的課程，它沒(méi)有具體的教科書(shū)、更沒(méi)有精心備課的教師，甚至連同桌都不存在，它是學(xué)生熟悉的課堂的無(wú)限延伸，也是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的梳理和檢驗(yàn)。

大學(xué)生在校期間，通過(guò)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)、通過(guò)努力獲取的技能，必須要通過(guò)實(shí)習(xí)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行思考、觀察和鞏固，這將為他們以后的正式就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）加深了解，實(shí)習(xí)是對(duì)就業(yè)的“軟著陸”無(wú)論是學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)任務(wù)，還是自主選擇的實(shí)習(xí)單位，大學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份走進(jìn)工作間，就能夠切身地感受到行業(yè)、企業(yè)的真實(shí)情況，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到指導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)不同于就業(yè)，實(shí)習(xí)生也不同于正式員工，實(shí)習(xí)工作不一定固定，也可能不夠深入，但是在實(shí)習(xí)期里，實(shí)習(xí)生鍛煉了專業(yè)實(shí)踐能力，了解自己與該行業(yè)人才需求之間的差距，還可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力以及抗壓能力等。這對(duì)實(shí)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是最好的就業(yè)“軟著陸”方式，降低了直接從學(xué)校走向職場(chǎng)就業(yè)帶來(lái)的不適感。

（二）身份轉(zhuǎn)變，實(shí)習(xí)是對(duì)就業(yè)的“小包裝”

大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，由專職學(xué)生向職場(chǎng)人轉(zhuǎn)變，沒(méi)有了“碎碎念”時(shí)時(shí)提醒自己的家長(zhǎng)和教師，離開(kāi)了象牙塔的“小社會(huì)”，來(lái)到了一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)、成就感與壓力、成功與失敗并存的“真社會(huì)”。工作任務(wù)與自我發(fā)展的糾纏、提升與晉級(jí)的麻煩、領(lǐng)導(dǎo)與同事間的錯(cuò)綜關(guān)系，等等，都需要大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)。實(shí)習(xí)期就是為大學(xué)生從學(xué)校到職場(chǎng)成功轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了時(shí)間和空間，為大學(xué)生順利就業(yè)提供了“包裝”自己的機(jī)會(huì)。

（三）提升優(yōu)勢(shì)，實(shí)習(xí)是就業(yè)的“近水樓臺(tái)”

在實(shí)習(xí)期，大學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目參與，可以有效地了解所在企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展方向和運(yùn)作模式，并在跟前輩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速提升自己的應(yīng)變能力、專業(yè)水準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。所以，實(shí)習(xí)是向行業(yè)、企業(yè)展示自己勝任工作的能力，從而獲得近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)。

二、實(shí)習(xí)是能力的綜合體現(xiàn)，更是就業(yè)的沖刺點(diǎn)

大學(xué)生在完成了學(xué)校教育，掌握了必要的專業(yè)知識(shí)和技能要領(lǐng)，以及在大量社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中鍛煉了自己的綜合能力之后，走進(jìn)實(shí)習(xí)崗位，就是要把自身學(xué)到的理論、技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行運(yùn)用和檢驗(yàn)，做好就業(yè)前的最后一次“查漏補(bǔ)缺”。大學(xué)生要想在實(shí)習(xí)中真正提升自己，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中就要注重對(duì)企業(yè)文化的理解、對(duì)自己執(zhí)行能力的鍛煉、對(duì)專業(yè)技術(shù)的適應(yīng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）認(rèn)同企業(yè)文化，是實(shí)習(xí)的首要任務(wù)

無(wú)論國(guó)企、私企，還是上市公司和創(chuàng)業(yè)公司，管理者在注重公司業(yè)績(jī)的同時(shí)，也都很注重企業(yè)文化的塑造?？梢哉f(shuō)，企業(yè)文化是管理者制定制度、規(guī)范流程、創(chuàng)造氛圍的基礎(chǔ)，是企業(yè)不斷發(fā)展的保證。例如：騰訊公司的企業(yè)文化建設(shè)歷經(jīng)這么多年的積累，小企鵝的文化形象深入人心，而如今，他們的“企業(yè)文化與員工關(guān)系部”仍在就企業(yè)文化的發(fā)掘和實(shí)施進(jìn)行不斷的努力。麻省理工斯隆管理學(xué)院的艾德·斯凱恩曾說(shuō)，了解一個(gè)公司的文化可以通過(guò)觀察他們的文化制品，研究群體共同價(jià)值觀等方式。實(shí)習(xí)生可以從企業(yè)文化入手，了解企業(yè)的價(jià)值觀、業(yè)績(jī)觀以及行為準(zhǔn)則等內(nèi)在要求，如果能夠快速理解和認(rèn)同，那么你將很快地融入到這個(gè)企業(yè)中，當(dāng)然，如果企業(yè)的文化真的跟你格格不入，那么盡早離開(kāi)，也是明智的選擇。

（二）提高執(zhí)行能力，是實(shí)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)期的大學(xué)生剛開(kāi)始都會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題，與自己相比，身邊的同事可以快速地完成工作任務(wù)、達(dá)成工作目標(biāo)，自己工作起來(lái)卻感覺(jué)困難重重。實(shí)習(xí)生和正式員工的差別在很大程度上表現(xiàn)在執(zhí)行力上，執(zhí)行力是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，用更為直接的表示方式就是：解決問(wèn)題的能力。無(wú)論在什么企業(yè)工作，都需要有較高的執(zhí)行力，一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目的完成、一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出。所以，執(zhí)行力是大學(xué)生實(shí)習(xí)期間最應(yīng)當(dāng)鍛煉的能力，執(zhí)行力的獲得不能從別人的口中、虛無(wú)的思維中獲得，要從實(shí)事求是的實(shí)踐中獲得。給自己定目標(biāo)、給自己設(shè)期限、學(xué)會(huì)整合資源和尋求幫助，都是對(duì)執(zhí)行力的鍛煉和提升。

（三）獲取團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，是實(shí)習(xí)的最好答卷

即將畢業(yè)的大學(xué)生，無(wú)論是選擇就業(yè)還是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，都不可能僅憑“單打獨(dú)斗”就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在工作中都需要與人合作。世界500強(qiáng)的企業(yè)，沒(méi)有一家是忽視團(tuán)隊(duì)的；各類(lèi)創(chuàng)業(yè)公司，沒(méi)有一家是拒絕團(tuán)隊(duì)的。擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、做好團(tuán)隊(duì)分工、實(shí)施團(tuán)隊(duì)配合、細(xì)化團(tuán)隊(duì)服務(wù)等，都是打造卓越團(tuán)隊(duì)的基本理論和技巧。雖然實(shí)習(xí)生在個(gè)人綜合實(shí)力、意志品質(zhì)、眼光決斷等方面還有所欠缺，尚不適合充當(dāng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，但在實(shí)習(xí)期間要在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)溝通的能力、協(xié)作的意識(shí)、凝聚的辦法，以及最為關(guān)鍵的服務(wù)和感恩的心態(tài)，這些都將是實(shí)習(xí)生快速融入企業(yè)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)的基本要求，更是未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。獲得團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，是實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)孜孜追求的目標(biāo)和方向，也是為自己實(shí)習(xí)答卷畫(huà)上圓滿句號(hào)的最好方法。

當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，而實(shí)習(xí)卻能為大學(xué)生順利就業(yè)助力。明確實(shí)習(xí)的意義，了解實(shí)習(xí)的重點(diǎn)和方向，對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)具有重要的作用。豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、卓越的實(shí)習(xí)成績(jī)，以及在實(shí)習(xí)過(guò)程中具備的綜合素質(zhì)、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)和感恩的心態(tài)，將為大學(xué)生就業(yè)插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]Derek Thompson.雇主最看重應(yīng)屆畢業(yè)生什么？[N].陳墨，譯.青年參考，2014-09-17.