粟發(fā)銀

摘要：傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)大部分均是以教材為教學(xué)軸心，以課堂為教學(xué)陣地，以學(xué)生為教學(xué)對象，無法還原真正意義上的美術(shù)教學(xué)。在新課改下的教學(xué)中，教師不能一切對照教材，而應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新作業(yè)形式，并且尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；原則

對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法，我認(rèn)為可以從這幾個方面作為切入點：

一、嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則

美術(shù)具有視覺藝術(shù)的直觀性和具體性，而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對物質(zhì)具有特殊的依賴性，從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點。這些特點決定了其自身規(guī)律的教學(xué)原則。

（一）審美性原則

審美教育，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著決定本學(xué)科教育性質(zhì)的作用。審美教育，既是提高學(xué)生審美文化素養(yǎng)必須遵循的原則，它也是提高社會主義公民的審美文化素質(zhì)重要途徑，全社會都應(yīng)引為重視。

（二）直觀性原則

美術(shù)教學(xué)中首先要求的是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，而美學(xué)問題、技巧問題，又往往很難用語言表達(dá)清楚，這就只有借助直觀教學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察、感知客觀現(xiàn)象去形象地認(rèn)識世界。

（三）啟發(fā)性原則

教與學(xué)是教學(xué)過程中的一對基本矛盾，而教是矛盾的主導(dǎo)方面，教師必須啟發(fā)學(xué)生積極思維，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。填鴨式的滿堂灌是起不到美術(shù)教學(xué)效果的。

（四）創(chuàng)造性原則

創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科的顯著特征，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能方面具有特殊的作用。創(chuàng)造 性才能是衡量一個人能力大小最主要的標(biāo)志，是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是發(fā)展學(xué) 生智力的重要內(nèi)容，也是時代和現(xiàn)實社會生活的需要，切不可忽視。美術(shù)教學(xué)在這方面具有特殊的地位。

二、激發(fā)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動力？

興趣是最好的老師，快樂、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的。 美術(shù)這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時在不影響教學(xué)的情況下，不防課前活躍課堂氣氛，如課前小律活動，利用學(xué)生優(yōu)秀作品展，教師講點小故事吸引學(xué)生的注意力，再根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體穿插一些音樂，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門課，將聽課視為一種“樂趣”，就會主動去學(xué)習(xí)這門課。例如：在《辦年貨》這節(jié)課的教學(xué)中，由于本課重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手制作的能力，我在課中就問，你們家過年需要哪些年貨？這下課堂氣氛就活躍起來了，因為低年級小學(xué)生就喜歡過年了，說什么的都有：“新衣服、壓歲錢、好吃的、貼對聯(lián)”，結(jié)果學(xué)生的熱情使我驚奇萬分，在學(xué)生的思維充分活躍的情況下，我讓學(xué)生們自己用橡皮泥、廢舊物品、水彩筆來制作或畫你喜歡的年貨，學(xué)生興趣高漲，積極性很高，不會兒許多有新意的作品就出現(xiàn)在課桌上，不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品，相互在介紹自己作品的多么的好，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)達(dá)到了高潮。

三、新穎的作業(yè)形式，帶給學(xué)生美術(shù)享受

美術(shù)本來就以美感人，但在實際學(xué)習(xí)中，作為我們美術(shù)老師自己往往忽視學(xué)生作業(yè)的體現(xiàn)。其實，只要你一個小小的創(chuàng)意，就能讓我們的學(xué)生歡呼雀躍，一個小小裝點，就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。傳統(tǒng)的紙質(zhì)又薄，頁數(shù)又少的美術(shù)本已經(jīng)跟不上課堂需求了，我要求學(xué)生的作業(yè)全部用素描紙完成。這樣做有許多好處：

（1）每袋素描紙3元錢左右、20幾張，老師統(tǒng)一保管發(fā)放，可以用一年，經(jīng)濟(jì)又節(jié)約；

（2）素描紙紙制較厚，方便學(xué)生直接用記號筆作畫，用水粉著色，既培養(yǎng)了學(xué)生的一次性造型能力，也提高了繪畫水平；

（3）方便了學(xué)生的作業(yè)展示，只須兩塊小磁鐵就可以貼在黑板上自我認(rèn)同，讓大家欣賞了；

（4）優(yōu)秀作業(yè)可以直接張貼在墻上，激發(fā)學(xué)生的自豪感；

（5）參加比賽時直接上交作品；

（6）作業(yè)紙還可以用于學(xué)生辦美術(shù)小報，粘貼各種圖片，剪紙、撕紙、吹畫、折紙、做手工等等。如果每一次的學(xué)生作業(yè)都讓我們的學(xué)生享受成功，帶來愉悅，那學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然高漲，而效率與此就成正比。

四、尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

學(xué)生作為教育的對象，其本身就存在著個性和共性的差異，老師應(yīng)針對學(xué)生的自身特點，認(rèn)真研究教育教學(xué)過程中的新觀點，新知識，以創(chuàng)新的教育培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵他們大膽的進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動。傳統(tǒng)的范畫教學(xué)常常給學(xué)生統(tǒng)一的規(guī)范，統(tǒng)一的模本，限制他們的個人體驗，個人表達(dá)和創(chuàng)作的方式，結(jié)果造成孩子大都用同樣的方法畫出同樣的畫，缺乏個性、創(chuàng)造性。在思考中我也有新的嘗試：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、特點，選用不同材料、方式，通過各種途徑進(jìn)行表現(xiàn)。同樣我在教一年級上冊《美麗的天空》，也有所體驗。課前，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備彩色的紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆、橡皮泥等材料，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容選擇自己喜歡的材料和方式完成作業(yè)。在學(xué)生作畫中觀察，有剪貼，有用線條直接畫，竟然有學(xué)生用橡皮泥和剪貼混合起來做，短短的三十分鐘，學(xué)生作品千姿百態(tài)，富有個性，很精彩、獨特，因為他們圍繞天空許多自然景物展開了想象。當(dāng)今這個時代是一個呼喚創(chuàng)造性的時代，而一個人藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展必須要有完整的自由空間作保障，必須允許他們大膽嘗試、創(chuàng)作，允許差異的存在，保持自己的風(fēng)格，作品才能精彩

總結(jié)：

總之，美術(shù)課要我們美術(shù)教師用心去關(guān)愛，用心去感悟，小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，用心去耕耘，去繪畫，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學(xué)生的良好的教學(xué)方式，上出學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，對此，一定會為培養(yǎng)出一大批合格的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]晉夢.小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺談.小作家選刊.2016（20）.

[2]龔飛.小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)淺談.小作家選刊.2016（10）endprint