涂珊

摘要：高職院校管理預警機制作為學生日常管理的重要支撐手段，它不僅能夠及時、準確地解決學生遇到的、可能會遇到的一些問題，還能凸顯這種管理預警機制所蘊含的思想政治教育功能，最大限度地強化學生思想政治教育的針對性與主動性。本文分析了思想政治教育功能在高職院校學生管理預警機制中的運用。

關鍵詞：思想政治教育 高職院校 學生管理 預警機制

高職院校學生管理預警機制中包含的思想政治教育工作，已經隨著時代的發(fā)展成為新時期思想政治教育的必然走向。下面，筆者結合實際的教育經驗，研究了思想政治教育功能在高職院校學生管理預警機制中的實踐運用，以供同仁參考。

一、強化服務、教育與管理的融合，推進學生的個性化發(fā)展

高職院校學生管理預警機制并不是立竿見影的管理體系，它必須強調過程管理與結果管理之間的有效結合，才能取得良好的教學效果。所以說，一套科學、有效的高職院校學生管理預警機制，必須充分結合高職院校學生的發(fā)展需求，高職院校各級學生管理部門的通力協作，對學生的心理健康、學習行為、就業(yè)計劃、焦慮預測等方面可能存在的隱患與問題，進行有效的溝通與疏導。

高職院校學生管理預警機制必須堅持一切圍繞“學生”這個中心展開，通過強調校園的服務意識來為高職院校學生的成長與發(fā)展帶來人性化、科學化的保證。在具體的工作中，各級管理部門、學生工作的督辦者要在學生就業(yè)指導、學生心理咨詢、學生資助幫扶等方面提供解決問題的平臺，最大限度地滿足學生需求，從而提升高職院校的服務質量。一些有條件的高職院校還可以通過引入信息技術，準確、及時地跟蹤預警信息，以此來強化學生管理工作的針對性與時效性。

二、強調社會、家庭與學校的學生管理預警機制聯動

高職院校要通過建立社會、家庭與院校的三方閉環(huán)式聯動機制，拓展管理語境機制的空間輻射，以干預、預警相融合，日常工作與信息管理相融合等手段，拉近管理者與高職院校學生的心理距離。

由于高職院校的學生心理與生理已經處于成熟期，所以在對學生實施思想政治教育的過程中，教師必須體現學生管理制度的權威性與人情味，不僅要把問題學生當成被教育的對象，還要將學生作為交流的對象，在深入做好高職院校學生思想政治工作的同時，引導學生的全面發(fā)展。

三、堅持過程管理與結果管理相融合的工作方式

教育必須要以人為本，特別是在高職院校學生管理預警機制中，高職院校應向學生開展“絕不輕言放棄”的思想教育，特別是在學生遇到階段性問題時，高職院校更要通過警示、幫助與干預等多種手段，培養(yǎng)學生的綜合素質。

筆者以學業(yè)預警作為分析案例，在面對那些考試成績時常不合格的高職院校學生時，學校就要通過組織學生召開專題班會，開展強化專業(yè)學習的培訓，進行思想政治指導等措施，幫助這些受到警示的高職院校學生查找自身存在的一些問題，同時制訂出符合高職院校學生個體差異的學業(yè)計劃，以此來幫助高職院校學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

此外，新時期的高校思想政治教育預警機制管理還必須與科學化的管理手段相融合。面對那些學習存在困難的學生時，高職院校必須通過邀請家長到學院進行面談的方式，共同商討出提高學生綜合素養(yǎng)的方法，進而從本質上和思想覺悟上引導高職院校學生的良性發(fā)展。

四、結論

綜上所述，思想政治教育功能在高職院校學生管理預警機制中發(fā)揮著舉足輕重的作用，良好的高職院校思想政治預警機制能為高職院校學生管理者帶來一個及時發(fā)現學生問題和解決學生問題的平臺。每一名高職院校的管理者都必須通過不斷的學習與摸索，最終將思想政治教育工作轉化為高職院校學生內在的思想政治品質。

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（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術學院）endprint