楊民淦

摘要：目前，全球各國越來越重視環(huán)境保護(hù)，環(huán)境教育已經(jīng)成為世界各國重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。本文主要討論了在高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育的可行性，并提出了實(shí)施的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中地理 環(huán)境教育

地球很美麗，但由于人類無止境地向大自然索取資源，不僅破壞了整個(gè)自然生態(tài)，人類的生活環(huán)境也受到了極大的影響，人類的生存和發(fā)展也因此受到了極大威脅，所以人與自然的關(guān)系必須得到合理的調(diào)節(jié)。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，高中地理教師可結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際情況對學(xué)生開展環(huán)境教育，這是改善地球環(huán)境的一項(xiàng)重要舉措。

一、高中地理教學(xué)過程中開展環(huán)境教育的可行性

現(xiàn)行的高中地理課程的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生能夠掌握基本的地理知識(shí)，擁有基本的地理技能，以及培養(yǎng)學(xué)生特定的地理思維，幫助他們樹立可持續(xù)發(fā)展觀、資源觀和人口觀等。這個(gè)教學(xué)總體目標(biāo)不僅說明了環(huán)境教育的重要性，還說明了在高中地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境教育的可行性。

二、高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育的具體方法

1.在課堂教學(xué)中開展環(huán)境教育

要想在高中地理課堂教學(xué)中對學(xué)生開展環(huán)境教育，教師應(yīng)控制好整個(gè)課堂教學(xué)的過程。首先，教師要吃透整個(gè)教材內(nèi)容，熟練地把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；其次，教師要正確選擇每堂課的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘有關(guān)環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)，靈活搭配課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，從而幫助學(xué)生真正融入地理教學(xué)環(huán)境中。

如在教學(xué)高中地理必修一教材中關(guān)于“全球氣候的劇烈變化”的章節(jié)部分，教師需要充分發(fā)揮自身的聰明才智，將課堂教學(xué)過渡到全球氣候變化和保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容上來。首先，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將學(xué)生引入整個(gè)環(huán)境的變化中，讓他們了解我們所賴以生存的地球正面臨著一些問題和挑戰(zhàn)；其次，教師可以利用大量的圖片充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們思考全球變暖的成因，以及氣候變暖帶給人類的壞處。通過這種方式，教師可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的目的，也能夠在課堂教學(xué)中有效地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

2.通過豐富多彩的課外活動(dòng)鞏固環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)

由于地球?qū)θ祟惙浅Ｖ匾?，所以教師不僅要在課堂中開展環(huán)境教育，還應(yīng)該在課外開展環(huán)境教育。教師可以組織學(xué)生參與到以環(huán)境教育為主題的各種課外實(shí)踐活動(dòng)中。如教師可以開展有關(guān)“垃圾分類排放”的活動(dòng)，幫助學(xué)生形成“垃圾是放錯(cuò)位置的財(cái)富”的觀念；教師也可以開展“節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約糧食”的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生購買綠色產(chǎn)品，大力支持綠色環(huán)保工業(yè)的發(fā)展，不使用塑料袋，盡量騎自行車，以此來保護(hù)資源，并凈化環(huán)境。通過這些方式，教師可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中充分感受環(huán)境及環(huán)境問題和他們是密不可分的，進(jìn)而提高他們的感性認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生組成環(huán)境興趣小組，讓他們進(jìn)行水污染采樣化驗(yàn)、大氣質(zhì)量檢測和氣象觀測等活動(dòng)。

通過形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生自覺地向身邊的人宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，讓身邊的人都參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中來。

3.開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)，強(qiáng)化環(huán)境教育

教師對學(xué)生開展環(huán)境教育，可讓學(xué)生從愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境著手。在高中地理教學(xué)過程中，教師可根據(jù)鄉(xiāng)土環(huán)境的特征，有針對性地讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問題。如教師可要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的生物資源分布以及物種變化情況，探究當(dāng)?shù)匚锓N對自然環(huán)境的影響；教師還可以要求學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐娜丝谝?guī)模，以及人口變化情況，找出人口變化對自然環(huán)境的影響。在這些調(diào)查研究的活動(dòng)中，學(xué)生不僅開闊了視野，增長了知識(shí)，還強(qiáng)化了自身的憂患意識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，隨著環(huán)境問題的日益突出，加強(qiáng)高中生的環(huán)境教育刻不容緩。作為高中地理教師，必須承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，竭盡全力對學(xué)生開展環(huán)境教育。此外，教師必須嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在課堂內(nèi)外加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江西省吉安市永新縣第二中學(xué)）endprint