本刊記者 王猛

特色展示 課題引領(lǐng) 提升學(xué)生體能素質(zhì)

本刊記者 王猛

2017年6月23日，中國教育學(xué)會教育科研“體育與衛(wèi)生”專項重點課題《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》總課題組在北京大學(xué)附屬小學(xué)舉行實驗學(xué)校課題校立項會議。

中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長吳鍵，中國高等教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會秘書長趙立教授，首都體育學(xué)院運動科學(xué)與健康學(xué)院院長李京誠教授，北京市海淀區(qū)體育局副局長白雪罡，海淀區(qū)教育委員會體育和健康科科長陳文遠、體育促進中心主任王小勇，海淀區(qū)上地學(xué)區(qū)管理中心副主任溫繼梅，以及實驗學(xué)校的112名教師參加了會議。會議由首都體育學(xué)院心理學(xué)與教育學(xué)教研室燕凌博士主持。

本次會議旨在確認課題實驗學(xué)校并授牌，宣布子課題工作開始；確認課題組專家并頒發(fā)聘書；由課題實驗學(xué)校北京大學(xué)附屬小學(xué)進行展示活動，樹立可學(xué)習(xí)、借鑒的典型；提出實驗學(xué)校課題開展要求，使子課題工作能夠順利進行。

展示活動樹典型

在展示活動中，首先展示了張偉、王朝永2位教師指導(dǎo)的二年級的武術(shù)操。武術(shù)操取自于學(xué)校的武術(shù)校本教材，學(xué)生精神抖擻，不懼困難，大膽挑戰(zhàn)，在劈叉、下腰、側(cè)摔等練習(xí)中，鍛煉了意志，增強了體質(zhì)，樹立了信心。接著，展示了李少新、田金凱2位教師指導(dǎo)的五年級身體功能動作集錦：瑞士球是一種具有彈性的圓形訓(xùn)練器材，練習(xí)順序由站立姿勢至俯臥姿勢再到仰臥姿勢，同時增加了四點支撐，促進學(xué)生非穩(wěn)定界面上的控制能力；小欄架是一種提高跳躍能力的訓(xùn)練器材，練習(xí)順序由雙腳支撐變化為單腳支撐，由單方向變化轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾较蜃兓?，提高學(xué)生在移動過程中控制身體姿態(tài)的能力；波速球是一種半圓凸起的非穩(wěn)定訓(xùn)練器材，練習(xí)順序由穩(wěn)定到非穩(wěn)定，支撐點由多點到單點，還增加了跳上后轉(zhuǎn)體180°的練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在今后的運動中更高效地完成動作，從而減少運動損傷；彈力帶是一種具有彈性且易于攜帶的訓(xùn)練器材，練習(xí)順序由上至下，由單人變換為雙人，主要鍛煉了青少年的上下肢力量。

據(jù)悉，2016年11月25日，中國教育學(xué)會公布了2016年度教育科研“體育與衛(wèi)生”專項課題評審結(jié)果，《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究——從“課課練”到“天天練”》被評定為重點項目（項目編號：16TY0113005ZA）。2017年1月16日，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會舉行了重點項目的開題論證會，與會專家對課題報告提出了中肯的意見和建議。2017年3月23日，課題組舉行了專家組會議，再次聽取了專家們對課題論證報告書的意見和建議。2017年4月14日，課題組舉行了實驗學(xué)校申報工作會議，介紹了課題研究目標、內(nèi)容、方法和進度，提出實驗學(xué)校申報審批要求。截止到2017年6月21日，課題組共收到實驗學(xué)校申報審批書126個。經(jīng)課題組審查，批準115個課題為《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》的子課題，申報學(xué)校為項目的實驗學(xué)校。

115個課題主要包括如下方面：“課課練”對學(xué)生體能素質(zhì)的影響（24個），“課課練”對學(xué)生體質(zhì)健康測評的作用（23個），“課課練”向“天天練”拓展（12個），大課間對學(xué)生體能素質(zhì)的影響（8個），“課課練”課堂設(shè)計與應(yīng)用（7個），“課課練”與技能教學(xué)（5個），“課課練”在小場地、室內(nèi)活動中的應(yīng)用（4個），課外活動對學(xué)生體能素質(zhì)的影響（3個），“課課練”與家庭的“天天練”（3個），運動處方研究（3個）。

創(chuàng)新研究出效益

課題負責(zé)人李京誠教授對實驗學(xué)校課題開展提出了如下要求：

一是既要勇于創(chuàng)新，也要繼承好的傳統(tǒng)。要積極引進身體運動功能訓(xùn)練的理念，學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外體能素質(zhì)練習(xí)的有益經(jīng)驗，將它們轉(zhuǎn)化為適合我國學(xué)校體育實際和學(xué)生身心特點的體能練習(xí)內(nèi)容、方法，還要總結(jié)、歸納我國“課課練”“天天練”理論和各個學(xué)校的實踐經(jīng)驗，形成學(xué)校的特色。

二是既要聽取專家建議，也要加強分析研究。要積極參加課題組多種內(nèi)容和形式的培訓(xùn)活動，虛心聽取專家的指導(dǎo)建議，根據(jù)課題申報審批書中的目標、內(nèi)容和進度開展工作，撰寫出高水平的研究報告。

三是既要注重體能素質(zhì)練習(xí)方法和課堂教學(xué)的設(shè)計，也要注重數(shù)據(jù)的采集。要加強對不同年齡、性別學(xué)生身心特點和體能練習(xí)需求與目標的分析，從內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間、頻率等方面設(shè)計體能練習(xí)的方法和課堂教學(xué)，提高體能素質(zhì)練習(xí)的科學(xué)性和實效性；注重練習(xí)方法和練習(xí)效果的數(shù)據(jù)采集，探索體能素質(zhì)練習(xí)的“劑量”效應(yīng)，將教學(xué)經(jīng)驗逐漸上升為有數(shù)據(jù)支持的理論成果。

四是既要教師有所收獲，也要使學(xué)生得到效益。要提高教師自身開展教學(xué)和科學(xué)研究的能力，撰寫、發(fā)表成果，在課題層次、成果數(shù)量上有所收獲，還要提高課堂教學(xué)、課間操組織、課外體能練習(xí)和家庭體育指導(dǎo)能力，真正使學(xué)生的體能素質(zhì)練習(xí)從“課課練”走向“天天練”，從校內(nèi)走向“校外”，使學(xué)生體能素質(zhì)的提高成為學(xué)校、教師、家長和社會的共同責(zé)任，最終使學(xué)生的身心發(fā)展獲得最大效益。

會上，課題組為實驗學(xué)校代表頒發(fā)了牌匾，為專家組成員頒發(fā)了聘書。