吳盛君

一、引言

中職內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演能力與基本功課程的訓(xùn)練，掌握舞蹈課程的基本知識(shí)和技術(shù)技巧，具有一定的舞蹈編創(chuàng)能力。作為一名中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教師，應(yīng)積極探索勇于實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生本體上的特殊性，給予學(xué)生以專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程為指導(dǎo)，不斷探討與創(chuàng)新出一個(gè)適合中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)的，舞蹈課程教學(xué)方式與方法，切實(shí)提高中職內(nèi)職班學(xué)生的舞蹈基本功與舞蹈素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教學(xué)課程的背景與意義

（一）中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教學(xué)課程研究的背景

從2011 年開(kāi)始，內(nèi)職班成為了國(guó)家一種特殊的民族教育，相繼在上海、安徽、廣東等內(nèi)地9個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市開(kāi)設(shè)，目前已經(jīng)有33所國(guó)家重點(diǎn)中職學(xué)校成為合作辦學(xué)基地。內(nèi)職班的開(kāi)設(shè)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的一部分。在這樣的一個(gè)大背景下，國(guó)家鼓勵(lì)新疆學(xué)生來(lái)到內(nèi)地接受教育，并給予他們生活、學(xué)習(xí)上的大力支持。

在2014年5月28日至29日期間，國(guó)家主席習(xí)近平在第二次中央新疆工作座談會(huì)中指出：“讓適齡的孩子們學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長(zhǎng)在學(xué)校。” 顯然，校園已經(jīng)成為新疆學(xué)生成功成才的重要平臺(tái)。他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間占據(jù)90%，如何更好地促進(jìn)新疆學(xué)生的全面發(fā)展問(wèn)題成為學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。

結(jié)合新疆特有的民族舞蹈文化，各中職學(xué)校也相應(yīng)地開(kāi)設(shè)舞蹈課程。至此，極具表演性與藝術(shù)風(fēng)格的新疆舞蹈已經(jīng)成為內(nèi)職班教育中一門(mén)重要的課程。近幾年來(lái)，根據(jù)內(nèi)職班的學(xué)生的本體特殊性，編創(chuàng)了適合內(nèi)職班學(xué)生的舞蹈，并多次在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)舞蹈比賽中獲得佳績(jī)。但是，從現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)職班的課程教學(xué)還沒(méi)有形成一個(gè)完善的體系，課程的開(kāi)設(shè)仍然處于萌芽期，沒(méi)有真正得到實(shí)質(zhì)性的突破。內(nèi)職班舞蹈課程教學(xué)體系需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，包括課程內(nèi)容、教學(xué)模式等，形成一個(gè)多元化的創(chuàng)新型舞蹈課程教學(xué)。

（二）中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教學(xué)課程研究的意義

在現(xiàn)有的舞蹈課程教學(xué)研究中，主要研究對(duì)象是中小學(xué)、大學(xué)等內(nèi)地學(xué)生，在以?xún)?nèi)職班學(xué)生為研究對(duì)象的舞蹈課程教學(xué)研究很少。本研究以?xún)?nèi)職班學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合現(xiàn)代教育理論進(jìn)行實(shí)證調(diào)查和系統(tǒng)探討，并以實(shí)際的舞蹈比賽求證，最后建立健全中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈課程教學(xué)體系，為廣東省以及其他8個(gè)省市的內(nèi)職班開(kāi)展舞蹈課程教學(xué)提供參考。

三、中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生本體特殊性的分析

中職學(xué)校內(nèi)職班的定義，是國(guó)家為了解決新疆地區(qū)技能型人才不足的問(wèn)題，促進(jìn)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安，對(duì)新疆各地區(qū)的初中畢業(yè)生進(jìn)行考核和篩選，將其中符合要求的學(xué)生送往中、東部發(fā)達(dá)地區(qū)的國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校接受教育，利用這些中、東部地區(qū)較好的教學(xué)條件和師資力量，為新疆培養(yǎng)一大批技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的辦學(xué)模式。內(nèi)職班學(xué)生有別于內(nèi)地普通的中職生，既有學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，又有文化基礎(chǔ)薄弱、語(yǔ)言交流障礙等內(nèi)因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，現(xiàn)行的中職專(zhuān)業(yè)課程體系不能適應(yīng)內(nèi)職班學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。內(nèi)職班的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，因此，探討建設(shè)新疆內(nèi)職班舞蹈專(zhuān)業(yè)課程體系的實(shí)踐與研究具有深遠(yuǎn)的意義。

根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生本體的特殊性從而不斷研究與探討，制定出創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)，針對(duì)內(nèi)職班學(xué)生特點(diǎn)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，突出強(qiáng)調(diào)以生為本新型舞蹈課，通過(guò)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的服務(wù)功能激發(fā)學(xué)生的主體作用，從而尋找到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的完美結(jié)合點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生積極參與舞蹈教學(xué)的課堂活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化師生之間、生生之間的互動(dòng)、合作與探究，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而真正構(gòu)建出人性化、主體化和高效化的舞蹈課堂，直接助力學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)和藝術(shù)成長(zhǎng)。

四、中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

（一）有效地創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)編制

內(nèi)職班學(xué)生的到來(lái)，意味著傳統(tǒng)的民族民間舞蹈也引進(jìn)了我們的美麗校園，創(chuàng)新課程教學(xué)是基礎(chǔ)，使維族舞蹈藝術(shù)文化以課程形式走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，增加學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，豐富學(xué)校校園文化生活。

維族舞蹈的舞姿復(fù)雜多變，內(nèi)職班大部分學(xué)生從未接觸過(guò)舞蹈課，如果直接進(jìn)行成品舞蹈的教學(xué)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)大，也容易對(duì)維族舞蹈產(chǎn)生厭倦感。根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生的特點(diǎn)，把不同年齡和年級(jí)層次的學(xué)生劃分開(kāi)，挖掘內(nèi)職班學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)。針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生（高一年級(jí)），采用欣賞教學(xué)（舞蹈劇目和原生態(tài)舞蹈）建立起對(duì)舞蹈的興趣和初步認(rèn)知，對(duì)中年級(jí)段學(xué)生（高二年級(jí)）開(kāi)展基本音律和簡(jiǎn)單動(dòng)作的教學(xué)，動(dòng)作選擇更注重舞蹈語(yǔ)匯的典型性和難度的適宜，可以簡(jiǎn)單嘗試編排一些簡(jiǎn)單舞蹈段落，通過(guò)自由創(chuàng)作和展示讓學(xué)生獲得自信，找到跳舞的快樂(lè)。通過(guò)前期教學(xué)，高年級(jí)段學(xué)生（高三年級(jí)）已經(jīng)積累了一些舞蹈動(dòng)作，教師可以開(kāi)始編排一些舞蹈組合或者舞蹈劇目，鍛煉學(xué)生的舞蹈表演能力。

（二）運(yùn)用信息化技術(shù)，強(qiáng)化中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)成效

通過(guò)深入內(nèi)職班學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，了解到內(nèi)職班學(xué)生們千里迢迢從新疆來(lái)到我校學(xué)習(xí)與生活，大部分學(xué)生年紀(jì)偏小，處于14～16歲之間，人生中第一次離開(kāi)溫暖而熟悉的家鄉(xiāng)來(lái)到陌生的城市時(shí)，非常不適應(yīng)這里的生活，作為中職學(xué)校內(nèi)職班的一名舞蹈教師，需要做的是讓學(xué)生在校也能感受到家鄉(xiāng)濃厚的載歌載舞氛圍。根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生本體的特性，提煉出更多原生態(tài)的舞蹈動(dòng)作與藝術(shù)風(fēng)格，更好地把課程實(shí)施創(chuàng)新課程教學(xué)融入到課程實(shí)踐中，為內(nèi)職班學(xué)生量身制定具有新疆民族特色的原創(chuàng)舞蹈作品《樓蘭少女》。

剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)只是運(yùn)用傳統(tǒng)的言傳身教示范法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于中職學(xué)校內(nèi)職班沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)和接受能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種傳統(tǒng)型舞蹈課程教學(xué)，開(kāi)展較為困難，難以達(dá)到預(yù)期效果也使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)較為困難。為了能幫助內(nèi)職班學(xué)生提高快速記憶舞蹈動(dòng)作的能力，隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，將信息化技術(shù)運(yùn)用到中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈創(chuàng)新課程實(shí)踐當(dāng)中，多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的包容性，不受空間的限制，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容方便教學(xué)展示，合理運(yùn)用舞蹈APP軟件，將每節(jié)課所學(xué)校到的舞蹈動(dòng)作與知識(shí)，用手機(jī)記錄下來(lái)，并上傳舞蹈APP軟件共享舞蹈視頻與信息，在課下學(xué)生可打開(kāi)舞蹈APP軟件，進(jìn)行舞蹈鏡面和動(dòng)作分解學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生即使是在操場(chǎng)，宿舍或者課室都能隨時(shí)溫故而知新，如特殊原因缺課的學(xué)生也能在家把所學(xué)知識(shí)給順利消化，通過(guò)媒體教學(xué)的直觀(guān)性及較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性有效，提高中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的可操作性，刺激了學(xué)生多種感官，使得在有限的時(shí)間和空間里接受到更多的知識(shí)，大大提高中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的學(xué)習(xí)成效。endprint

（三）中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新課程教學(xué)的實(shí)施

為內(nèi)職班學(xué)生原創(chuàng)的舞蹈作品《樓蘭少女》《夏曼古麗》《巴郎仔》《傣家情》《風(fēng)笛少女》《夏曼古麗》等等，這些原創(chuàng)舞蹈作品不僅得到了我校內(nèi)職班學(xué)生的極度喜愛(ài)，并在省級(jí)，市級(jí)各種權(quán)威的舞蹈大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)受到各界專(zhuān)業(yè)舞蹈人士的贊賞，大大提高了學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的濃厚興趣，在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)職班的學(xué)生已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)舞蹈課程了，但在舞蹈動(dòng)作質(zhì)感和情緒表達(dá)方面的表現(xiàn)力很是非常薄弱，為了更好地幫助學(xué)生解決在舞蹈課程教學(xué)中出現(xiàn)的小問(wèn)題，開(kāi)始根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定相應(yīng)有針對(duì)性的中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生基本功課程訓(xùn)練，為解決學(xué)生身體軟開(kāi)度，體能和舞蹈技術(shù)技巧的素質(zhì)訓(xùn)練，從真正意義上解決學(xué)生在跳新疆舞時(shí)腳下“臟亂差”問(wèn)題。把基本功訓(xùn)練課程的一個(gè)半小時(shí)時(shí)間分解為三部分，首先進(jìn)行腰、肩、胯、腿的軟度訓(xùn)練，再進(jìn)行芭蕾把桿形體訓(xùn)練，最后進(jìn)行跳躍訓(xùn)練和旋轉(zhuǎn)技巧的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)能力和技術(shù)技巧能力有明顯的提高。

為更好地促進(jìn)創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)與研究，使學(xué)生吸收舞蹈知識(shí)中，也能創(chuàng)造出屬于他們自己的舞蹈，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生舞蹈自由創(chuàng)編舞蹈能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的舞蹈表演能力和即興創(chuàng)作能力時(shí)，讓學(xué)生們了解什么是“時(shí)空力”，準(zhǔn)確掌握編創(chuàng)舞蹈的基本知識(shí)要點(diǎn)。首先，從最簡(jiǎn)單的根據(jù)音樂(lè)的快慢或者不同情感音樂(lè)，讓學(xué)生隨心所欲的跳舞開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。再進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新課程教學(xué)中的“趣味編創(chuàng)法”的課程，所謂的“趣味編創(chuàng)”，就是帶著學(xué)生到大自然中創(chuàng)作，讓學(xué)生感受大自然所贈(zèng)予我們的一切，模仿風(fēng)、雨、太陽(yáng)、雪等自然景觀(guān)，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)物模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行觀(guān)察模仿提煉精華創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。在“趣味編創(chuàng)”中，最受到學(xué)生喜愛(ài)的創(chuàng)新教學(xué)課程，是讓學(xué)生們用自己四肢寫(xiě)出自己的名字。在這個(gè)訓(xùn)練時(shí)，可以開(kāi)發(fā)內(nèi)職班學(xué)生的創(chuàng)新想法，運(yùn)用人體的四肢協(xié)調(diào)配合能力，使得學(xué)生們稀奇古怪的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的研究，不僅提高內(nèi)職班學(xué)生“四美”能力，更促進(jìn)了學(xué)生德智體全面發(fā)展。

五、展望中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)研究

從內(nèi)職班學(xué)生文化以及民族特性出發(fā)研究，進(jìn)行實(shí)證調(diào)查和系統(tǒng)探討，并且結(jié)合實(shí)際的舞蹈比賽求證，提煉出更多原生態(tài)的舞蹈動(dòng)作與藝術(shù)風(fēng)格，制定出適合中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)的課程教學(xué)，成功解決了一些現(xiàn)有問(wèn)題。但是，從現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)職班的課程教學(xué)還沒(méi)有形成一個(gè)完善的體系，課程的開(kāi)設(shè)仍然處于萌芽期，沒(méi)有真正得到實(shí)質(zhì)性的突破。筆者相信中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的研究，會(huì)不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，最終將形成一個(gè)多元化的中職學(xué)校創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)。

責(zé)任編輯何麗華endprint