吳艷

【摘 要】在成人古箏教學(xué)中，教師要注意有選擇地接收學(xué)生，選擇適合成人演奏的教材和曲目，因材施教；要把音樂理論知識與古箏常用演奏技巧相結(jié)合學(xué)習(xí)；要讓學(xué)生會唱、會彈、會聽、會背所演奏的古箏樂曲，真正達(dá)到提高自身音樂素養(yǎng)，緩解工作壓力，豐富業(yè)余生活的學(xué)習(xí)目的。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；教材；曲目；音樂理論

中圖分類號：J632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0159-02

隨著生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，越來越多的成人利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)古箏來緩解生活壓力，提高音樂修養(yǎng)。筆者在工作中對成人古箏教學(xué)有所探索與思考，教材的選擇、曲目的安排、音樂理論的學(xué)習(xí)，樂曲的聆聽、彈唱、背誦都要對有針對性。

一、與古箏學(xué)生進(jìn)行有目的的交談，有選擇地接收學(xué)生

成人學(xué)習(xí)古箏有一定的目的性，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較輕松，利用大學(xué)課余時間進(jìn)行音樂藝術(shù)的熏陶；有的是工作之余學(xué)習(xí)古箏緩解生活壓力，提高自己的音樂藝術(shù)修養(yǎng)；有的是退休之后學(xué)習(xí)古箏充實(shí)晚年生活；還有的是將來打算成為一名古箏老師。對不同的學(xué)習(xí)對象，老師在接收學(xué)生之前，要進(jìn)行有目的的交談，看看對方的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求是否和自己的教學(xué)理念相符，有選擇性地接收學(xué)生，找到志同道合的求學(xué)者，彼此溝通順暢，教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)容易。

二、選擇適合成人演奏的古箏樂曲與教材，因材施教

市面上所見古箏教材大多是青少年和兒童的入門教材、考級教材，專門針對成人的古箏教材很少。教師要經(jīng)常到書店、網(wǎng)絡(luò)搜索成人古箏教材，實(shí)時更新教材，拿到教材要把曲目和內(nèi)容自己先熟悉熟悉，看看曲目是否適合成人現(xiàn)階段學(xué)習(xí)彈奏。對于不同的學(xué)習(xí)對象采用不同的教材和樂曲進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。

（一）在校大學(xué)生古箏學(xué)習(xí)者。他們青春、陽光、有活力，精力充沛，學(xué)習(xí)古箏是為了提高藝術(shù)修養(yǎng)，充實(shí)大學(xué)生活。對于他們，要選擇一些有時代感、節(jié)奏歡快的創(chuàng)作樂曲和傳統(tǒng)經(jīng)典的古箏曲進(jìn)行練習(xí)，如《漁舟唱晚》《高山流水》《豐收鑼鼓》《瀏陽河》《戰(zhàn)臺風(fēng)》等。推薦教材：李萌主編的《中央音樂學(xué)院海內(nèi)外考級曲目》，這套教材里的曲目雅俗共賞，可以有選擇的給大學(xué)生講解。彈到一定程度，學(xué)生可以參加中央音樂學(xué)院考級，為自己獲得考級證書；大學(xué)里每年迎新晚會、畢業(yè)生晚會，學(xué)得好的學(xué)生就可以上臺演奏，既鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，還能擴(kuò)大學(xué)生的交際圈。

（二）有工作的白領(lǐng)古箏學(xué)習(xí)者。他們學(xué)習(xí)古箏是為了緩解壓力，充實(shí)業(yè)余生活。對于這些學(xué)生，要選擇一些經(jīng)典影視劇插曲、主題曲，富有生活氣息的流行歌曲改編曲進(jìn)行練習(xí)，如《南泥灣》《滄海一聲笑》《牧羊曲》《女兒情》等。推薦教材：上海箏會編寫的《古箏流行金曲99首》，孫航、曲云編寫的《邊彈邊唱：流行金曲古箏彈唱》。這些貼近生活的樂曲，和聲相對簡單，雙手配合起來容易，學(xué)生興趣濃，彈熟背會之后單位有活動還可以表演，既愉悅了身心，又找到了成就感，練習(xí)的勁頭就會更足。

（三）退休在家的老年人。他們學(xué)習(xí)古箏是為了豐富自己的老年生活，以箏會友。對于這樣的老年學(xué)生，要選擇一些音樂舒緩、富有人生哲理的古箏名曲和民歌改編曲進(jìn)行練習(xí)，如《梅花三弄》《云水禪心》《茉莉花》《映山紅》等。推薦教材：上海箏會編寫的《古箏懷舊金曲99首》，這套教材里都是些傳唱率很高的影視懷舊金曲，老年人可以在樂曲里融入自己的真情實(shí)感，重溫時代文化精神，回顧過往生活。

（四）對于將來準(zhǔn)備從事古箏教學(xué)的成人學(xué)生。教師不僅要強(qiáng)抓古箏基本指法和基本功，還要嚴(yán)格要求對樂曲和練習(xí)曲的風(fēng)格把握，對古箏各流派樂曲特點(diǎn)的比較，更要強(qiáng)化視唱練耳和基本樂理，對各個版本的考級曲目要熟練演奏掌握。推薦教材：項(xiàng)斯華所著的《每日必彈古箏指序練習(xí)曲》，邱大成所著《全國古箏演奏考級作品集》，這兩套教材，既有練習(xí)曲也有樂曲，教師可以讓學(xué)生把樂曲與練習(xí)曲搭配著同步進(jìn)行練習(xí)，為將來能做一個合格的古箏老師打下基礎(chǔ)。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本樂理，教會學(xué)生會唱譜、聽譜、背譜

成人古箏學(xué)生，大多是零基礎(chǔ)起步，沒有接觸過基本樂理與視唱練耳這兩門音樂必修課，簡譜、五線譜、音的分組、常用力度速度符號、表情術(shù)語、基本節(jié)奏型、民族五聲調(diào)式、和聲、音程、和弦、琶音，這些常見的音樂理論知識在古箏演奏中是非常重要的。教師在講授古箏演奏指法、技巧的同時，要從學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)考慮，系統(tǒng)講解音樂基本理論知識，讓學(xué)生可以有自學(xué)的資本與能力。

古箏的韻味全靠左手的按、滑、顫、吟，左手力度大小、速度快慢直接影響樂曲風(fēng)格的表現(xiàn)，學(xué)生如果聽辨不出來自己所彈音的音高，就會把樂曲彈得面目全非。教師在古箏教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力。教學(xué)生學(xué)會調(diào)音，根據(jù)調(diào)好的古箏音高，邊彈邊唱所演奏曲（下接第161頁）目，對樂曲所出現(xiàn)的按音、滑音、顫音，要進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，反復(fù)聆聽，聽唱結(jié)束再在琴上彈奏音，找到最準(zhǔn)確的音高加以強(qiáng)化鞏固。課后練習(xí)時，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索自己近期所演奏的練習(xí)曲和樂曲，邊聽邊分析，內(nèi)心聽覺建立起來之后再看譜打節(jié)拍視唱樂曲，培養(yǎng)學(xué)生樂感。

熟練彈奏樂曲之后就要進(jìn)行背譜演奏，學(xué)生心里沒譜，演奏過程只看琴弦，這樣很容易忘音出錯，一旦中斷，就不知從何下手。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能讀譜背譜，在上琴演奏之前，先把樂曲的風(fēng)格、指法、音高、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱都在腦海里記熟，心里有譜手上不慌，音錯了也能很快找到后面的銜接旋律，不至于從頭再來彈奏。

四、對成人古箏教學(xué)的思考

（一）采取什么樣的教學(xué)模式授課

一對一的個別課，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程所出現(xiàn)的問題能夠給予及時解決指導(dǎo)；小組課，集體課，這樣的授課形式節(jié)省教學(xué)成本，減少教學(xué)工作量，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，相互競爭，形成你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是對學(xué)生的手型、指法、音高、節(jié)奏不能一一指導(dǎo)，對學(xué)生不能做到因材施教。采用什么樣的教學(xué)模式，既要考慮教學(xué)成本，也要考慮教學(xué)效果，不能為了追求數(shù)量而降低了質(zhì)量，也不能為了降低教學(xué)成本而降低了教學(xué)效果。

（二）如何借助古箏這一傳統(tǒng)樂器傳承中國傳統(tǒng)文化

一首古箏樂曲，演奏的不僅是古箏的風(fēng)格、流派、韻味，更多是傳遞一種文化和精神。古箏教師在進(jìn)行相關(guān)樂曲的教學(xué)時，除了古箏技巧、流派風(fēng)格、指法的講解，還要用更多的時間去給學(xué)生講授樂曲的創(chuàng)作背景與時代背景，讓學(xué)生理解樂曲所處時代的精神與文化，將技巧與情感相互融合，用箏傳神。

（三）如何堅(jiān)守古箏教師的看家本領(lǐng)

過去學(xué)習(xí)古箏大多通過師父口傳心授，學(xué)院教授一對一教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)媒介眾多，學(xué)習(xí)渠道方便快捷。成人在跟隨老師進(jìn)行面對面古箏學(xué)習(xí)的同時也會通過網(wǎng)絡(luò)、影像、視頻廣泛學(xué)習(xí)，他們會比較會選擇。因此，古箏教師不僅要教好自己的學(xué)生，還要讓自己始終處在一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能固守已有知識不放，要經(jīng)常向古箏名家和大師取經(jīng)，常態(tài)化學(xué)習(xí)，不間斷練習(xí)，與時俱進(jìn)更新自己的教學(xué)理念，將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)，真正做到教學(xué)相長。

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