付成敏

摘 要：小學生對知識世界依然存在著較強的好奇心，讓學生能夠在數(shù)學學習中體會到樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和邏輯思維是進行數(shù)學教學的重要目的。

關鍵詞：數(shù)學；現(xiàn)狀；解決策略

眾所周知，教育對于人的重要性就好比水滴和河流。水越多，河流的流勢就會越大，也會越長、越寬廣。人接受到的教育越多，就會越博學。我國開設教育機構至今，教育已經經歷了層層改革。高質量教育和以學生為本已經成為現(xiàn)今教學的新指標。褪去了最初實行教育的新奇，如今的教育已經步入了冷靜發(fā)展階段。新課改的提出也為教育披上了一層更亮麗的外衣。然而在這件外衣下，內在依然存在一些問題。以四年級數(shù)學教學為主要研究對象，希望能為眾教育工作者提出有效意見。

一、四年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀

1.教師方面

（1）缺乏素養(yǎng)

教師的素養(yǎng)是關乎學生學習能力的重要因素。教師的素養(yǎng)又可分為兩種：個人素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學態(tài)度會影響學生的教學質量，間接影響學生的發(fā)展。經過調研發(fā)現(xiàn)，部分教師在工作中缺乏嚴謹態(tài)度和敬業(yè)精神。部分教師沒有遵守教師行為準則，在課堂上接聽電話、遲到早退等現(xiàn)象時有發(fā)生，耽誤了課程進度，也使學生幼小的心靈對工作精神造成誤解。教師是學生人生道路上的指路人，教師的行為會深刻影響著學生?？此撇黄鹧鄣膭幼鳎瑓s能在學生的心里埋下種子。因此，教師不注意個人言行，個人素養(yǎng)不高，對于學生的品質健康發(fā)展是比較“致命”的。再者，教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，沒有充分做好課前準備，只是將課本內容講解完畢便作罷，使學生的知識范圍受到局限，長期下來，會影響學生的學識能力。

（2）教學方式不合理

教學會直接影響學生對知識的理解程度?，F(xiàn)如今仍有大部分教師在教學中不懂得靈活應變，一直秉持著對傳統(tǒng)教學和傳統(tǒng)教學觀念的高度信仰，不愿嘗試其他的教學方式，使學生不得不在這種教學方式下機械性地學習。這種教學方式使教師完全處于主體地位，忽視了對學生的長期發(fā)展，也對發(fā)散學生思維、激發(fā)學生興趣產生不利作用。

（3）缺乏心靈溝通

不少教師對教學存在誤解：他們認為教師只要負責傳授知識即可，解決學生的心理困惑是家長的事情。即便他們對學生的心理狀態(tài)了解一二，但是沒有將其作為自己分內的事，導致學生的心理狀態(tài)長期不佳。心靈的溝通勝于知識傳遞，缺乏心靈溝通便使學生的學習生活少了愛的滋養(yǎng)，容易誘發(fā)學生產生負面情緒，間接影響學習效率。

2.學生方面

興趣是推動學生學習的重要條件。四年級的學生更加注重自己的考試成績，難免會從比較中產生心理落差。教師、家長的督促和責怪也易使學生喪失信心。另外，大量的作業(yè)也會使學生倍感壓力，使學生喪失學習數(shù)學的興趣。

二、解決問題的策略

1.提升個人素養(yǎng)

教師具備高素養(yǎng)即是為學生樹立了好的學習模范。教師應當提升自己的個人素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。無論是課堂內外都應注意自己的言行，于細節(jié)中散發(fā)“為人師表”的魅力，激勵學生塑造良好的品行。其次，教師應當認真?zhèn)湔n，對課本中的內容理解透徹，能夠將知識理論體系清晰地構造出來。不應僅以傳授課本知識作為自己的教學目標，一個知識點可以引發(fā)出多種相關知識點，教師要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和匯總能力，不斷學習，以為學生提供更豐富的知識世界。

2.注重情感教學

感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙。教師應該將情感教學和理論教學看成一個客觀的整體，二者相互依賴，不可分離。小學生的心智尚未發(fā)展成熟，讓學生體會到關愛是塑造健全人格的第一步。缺乏愛的童年容易使學生形成自卑心理和孤僻的性格。因此，教師要注重培養(yǎng)師生情感，關愛每一名學生，讓愛化作春風，走進學生的心田。

3.改進教學方式

“填鴨式”教學是教育中的誤區(qū)，雖然有不少教師對于這種教學方式持不贊同態(tài)度，但是他們仍舊于不知不覺中實行了這種教學方式。教師在教學中應注重啟發(fā)式，避免注入式。首先，教師應該改進自己的教學觀念，使教學觀念與時俱進，接受新思想、新文化，讓正確的意識引導實踐。教師要根據兒童的心理特點和本班學生的狀態(tài)來采取合適的教學方式。倘若本班學生積極性低，教師就可以用小組評比、做游戲的方式提高學生的積極性，讓學生有效參與；倘若學生注意力不集中，可以用多媒體播放圖片、視頻等吸引學生的注意力；倘若學生不愛思考，可以用提問式教學來使學生開動腦筋。教師要注意發(fā)散學生的思維，不要讓數(shù)學知識書面化，要選擇當前教學中最為合理的教學方式，使學習效率最大化。另外，教師應布置合理的作業(yè)量，以“精”為本而不是以“多”為本。

總之，四年級的學生正是發(fā)展的蓬勃時期，我們要牢牢把握住這一時期，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題，使數(shù)學教學能夠真正為學生的發(fā)展提供實質性的助力，讓學生能夠在知識的天空中自由翱翔。

參考文獻：

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