朱正龍，劉曉宇，張 旭，楊 航

（遵義師范學(xué)院工學(xué)院，貴州遵義563006）

當(dāng)前遵義地區(qū)創(chuàng)辦應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展導(dǎo)向研究

朱正龍，劉曉宇，張 旭，楊 航

（遵義師范學(xué)院工學(xué)院，貴州遵義563006）

文章從當(dāng)前遵義地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、發(fā)展機(jī)遇出發(fā)，從大產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)招生培養(yǎng)、學(xué)校-政府-企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、高校管理模式改革、特色課程教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)幾個方面對遵義地區(qū)創(chuàng)辦應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展導(dǎo)向進(jìn)行了研究，提出各應(yīng)用型高校應(yīng)抓住發(fā)展的機(jī)會進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)高校與地方經(jīng)濟(jì)接軌，推動學(xué)校的發(fā)展。

遵義地區(qū)；應(yīng)用型大學(xué)；辦學(xué)模式；教學(xué)改革

地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，是社會發(fā)展的需要，也是當(dāng)前國家的政策與發(fā)展的導(dǎo)向。遵義市在2014年提出2014-2020發(fā)展戰(zhàn)略：在“十三五”時(shí)期重點(diǎn)打造白酒、電子信息、能源及材料、旅游業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)五大千億級產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃產(chǎn)業(yè)類項(xiàng)目共1100個，總投資9000億元。官方信息顯示：1.電子信息產(chǎn)業(yè)，由2012年的90億元增長到2014年的410億元，增長了4倍多，2015已突破600億元[1]；2.能源原材料產(chǎn)業(yè)，截至2015年底，累計(jì)投資已經(jīng)超過200億，主要項(xiàng)目包括：風(fēng)能發(fā)電項(xiàng)目、頁巖氣勘探開發(fā)、小水電開發(fā)、沼氣工程、天然氣使用、垃圾焚燒發(fā)電廠項(xiàng)目、生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目、其他清潔能源項(xiàng)目等[2]；3.白酒產(chǎn)業(yè)，數(shù)據(jù)顯示，2015 年，全市白酒制造企業(yè)86戶，全市銷售產(chǎn)值億元以上的企業(yè)達(dá)43戶，白酒行業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值605.9億元，利潤234.5億元[3]；4.旅游產(chǎn)業(yè)，2014年，全市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入22728元，比2010年增長48.75%，農(nóng)村居民人均純收入8365元，比2010年增長98.84%，2015年，全市接待旅游總?cè)藬?shù)力爭達(dá)到6000萬人次以上，旅游總收入達(dá)到550億元以上，到2017年，接待旅游總?cè)藬?shù)達(dá)到8000萬人次以上，旅游總收入達(dá)到875億元以上[4]；5.現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，到2017年，全市服務(wù)業(yè)增加值達(dá)到1130億元、固定資產(chǎn)投資達(dá)到1600億元、稅收收入達(dá)到260億元、企業(yè)數(shù)量達(dá)到6.3萬戶，到2020年，全市服務(wù)業(yè)增加值達(dá)到1760億元、固定資產(chǎn)投資達(dá)到2550億元、稅收收入達(dá)到420億元、就業(yè)人數(shù)達(dá)到106萬人以上[5]。

表1[2]是遵義市工業(yè)能源委官網(wǎng)的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)可以看出，單就2016年的項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，就將新增從業(yè)人員35000人，實(shí)際上從2014年開始，每年都有很多新增的項(xiàng)目與新增的崗位，我市應(yīng)用型高校需要抓住這個難得的機(jī)會進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)，從而促進(jìn)高校與地方經(jīng)濟(jì)接軌，推動學(xué)校的發(fā)展。

既然遵義地區(qū)當(dāng)前有這么好的發(fā)展機(jī)遇，那么高校向應(yīng)用型發(fā)展，具體應(yīng)該如何做，才能較好地抓住這個大好時(shí)機(jī)呢？本文從以下幾個方面對當(dāng)前遵義地區(qū)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向進(jìn)行了研究分析。

表1 遵義市2016年工業(yè)園區(qū)建設(shè)目標(biāo)分解表

1 大產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)招生與培養(yǎng)

遵義地區(qū)應(yīng)用型大學(xué)的招生、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)方案制訂、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、試驗(yàn)平臺建設(shè)等應(yīng)重點(diǎn)圍繞上述五大產(chǎn)業(yè)進(jìn)行，五大產(chǎn)業(yè)覆蓋了煙草、白酒、機(jī)電制造、新能源、新材料、茶、辣椒、特色食品、大數(shù)據(jù)信息服務(wù)、大健康醫(yī)療服務(wù)、特色文化旅游、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+、現(xiàn)代物流、金融會展、電子信息技術(shù)等領(lǐng)域，高校應(yīng)按照這五大產(chǎn)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)對接，其對應(yīng)的專業(yè)有旅游、機(jī)械、電子信息技術(shù)、自動化技術(shù)、新能源技術(shù)、化工（酒、茶、辣椒等）技術(shù)、資源與壞境、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、管理、現(xiàn)代物流、生物技術(shù)等幾個大專業(yè)方向。經(jīng)過十三五的大力投資與發(fā)展，對五大產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的需求將逐漸增大，高校應(yīng)該圍繞這幾個方向提前做好招生與培養(yǎng)準(zhǔn)備，在各產(chǎn)業(yè)急需相關(guān)人才時(shí)，有對口的相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生補(bǔ)充，若是錯過這個發(fā)展時(shí)機(jī)，將會嚴(yán)重影響本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程[6]。

2 學(xué)校-政府-企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)

當(dāng)前遵義的地方高?；径际前凑諅鹘y(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行辦學(xué)，而培養(yǎng)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求，工科專業(yè)尤為突出。應(yīng)屆畢業(yè)生到了企業(yè)，企業(yè)通常都需要花費(fèi)大量的財(cái)力和人力成本對其培養(yǎng)，然后才能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，這是因?yàn)楹芏喔咝Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生其理論知識與實(shí)踐脫軌，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過于抽象。以三一重工股份有限公司為例，應(yīng)屆生分到公司后，公司必須花費(fèi)大量的時(shí)間、財(cái)力、人力對其培養(yǎng)，這個過程包括在生產(chǎn)車間、裝配車間、調(diào)試車間、售后等實(shí)習(xí)8-12個月，然后才能到崗工作，到崗工作后還得配一個師傅帶半年到一年左右，該生才能獨(dú)立操作一些簡單的工作，這個過程算下來需 2年左右的時(shí)間，而且還得花費(fèi)企業(yè)57600-115200元的實(shí)習(xí)成本（2400-4800/月），100個應(yīng)屆生，共需要花費(fèi)5760000-11520000元的資金去培養(yǎng)。鑒于此，高校應(yīng)推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的模式，與企業(yè)在高校招生、教學(xué)、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)一起討論培養(yǎng)方案，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能滿足企業(yè)的需求，省去企業(yè)2年左右的培養(yǎng)時(shí)間、財(cái)力與人力成本，更重要的是讓學(xué)生學(xué)而知其用、畢業(yè)知其歸。那么該建立什么樣的聯(lián)合辦學(xué)模式呢？三方聯(lián)合辦學(xué)就是很好的模式，即高校占80%左右的管理權(quán)，政府與企業(yè)分別占10%左右的管理權(quán)，高校在招生、培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)方案建設(shè)等環(huán)節(jié)要與政府、企業(yè)一起討論決定。這樣做有以下好處：

2.1 政府參與高校管理的益處

目前政府正在大力投資建設(shè)遵義地區(qū)五大千億級產(chǎn)業(yè)，高校與政府合作，對于高校而言，有利于高校深入了解政府的發(fā)展規(guī)劃，政府對人才的需要，從而培養(yǎng)各種專業(yè)人才對接相關(guān)項(xiàng)目；對于政府而言，由于參與了的高校管理，了解高校的實(shí)力與需要，就會將很多項(xiàng)目拿給高校去做。參與項(xiàng)目不僅可以提高老師與學(xué)生的專業(yè)知識，同時(shí)也為將來學(xué)生就業(yè)起到紐帶作用。

高校-政府共同治理學(xué)校，政府可以起到在高校與用人單位之間的橋梁作用。很多項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投資，都是由政府在主導(dǎo)管理，項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)的實(shí)施則由企業(yè)在執(zhí)行，企業(yè)要用人，而高校又有人，政府就可以在中間起到很好的橋梁作用。

2.2 用人單位參與高校管理的益處

對于大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備的專業(yè)知識，用人單位非常清楚，因此讓用人單位參與高校招生人數(shù)、培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)室建立、試驗(yàn)方案、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的管理非常有必要，這樣既能為用人單位節(jié)約重新培養(yǎng)的成本，而高校教師和學(xué)生與企業(yè)一起做項(xiàng)目，又能為企業(yè)減輕勞動力負(fù)擔(dān)，也讓教師和學(xué)生學(xué)到更多有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)，使高校研究與時(shí)代接軌，這樣才是真正的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、知行合一。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)的真實(shí)需要和流程構(gòu)建知識與教育體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也可以引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心，給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，積極爭取地方、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目和資源在學(xué)校集聚，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)就有明確的針對性。

3 高校管理模式改革

3.1 高校的專職教師不再兼任輔導(dǎo)員

專職教師的本職工作應(yīng)該是教學(xué)與科研，課堂教學(xué)需要深入地學(xué)習(xí)，科研需要大量的時(shí)間，而專職教師兼任輔導(dǎo)員，則會分散專職教師的大量精力，影響其專心上課和科學(xué)研究。高?？稍O(shè)置專職輔導(dǎo)員，專門從事學(xué)生心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等等工作，讓專職教師專注于教學(xué)與科研。

3.2 學(xué)校放權(quán)到學(xué)院

學(xué)校應(yīng)該將對老師的評估、教學(xué)方案的制訂等等權(quán)力下放給學(xué)院，畢竟每個學(xué)院情況不同，會有很多的差別。學(xué)校不能搞一種模式，特別是綜合型應(yīng)用大學(xué)，應(yīng)將課程課堂的設(shè)計(jì)、學(xué)生的考核方式、老師的考核方式等權(quán)力統(tǒng)統(tǒng)下放給學(xué)院，由學(xué)院討論決定。這樣老師才有空間施展自己的才能，講授自己擅長的內(nèi)容，學(xué)生也才能真正喜歡上課，喜歡上課的老師。

4 實(shí)踐教育

引進(jìn)企業(yè)、事業(yè)與政府單位的工作人員兼任教師，如工科需要引進(jìn)工程師，尤其是高級工程師，并形成聘用體制，且引進(jìn)工程師主要負(fù)責(zé)上課，因?yàn)楣こ處煼浅Ｇ宄W(xué)生將來要做的工作，需要儲備的知識，從而能給學(xué)生講授工作中的實(shí)用知識，能較好地將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議將聘用的工程師比例控制在30%左右。而目前的情況是由于學(xué)校針對工程師、雙師型教師沒有明確的聘用體制，沒有明確的待遇制度，導(dǎo)致工程師不愿意到高校任職。另外對具有培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生資格的高校，建議建立雙導(dǎo)師制，即導(dǎo)師必須有一位是企業(yè)或事業(yè)單位的高級以上職稱人員，讓研究生學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)用，畢業(yè)就有明確的就業(yè)方向，這便是以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[6]。

5 特色課程教育

每位老師開設(shè)一門特色選修課，由任課老師決定如何教學(xué)，學(xué)校給予充分的自主權(quán)，老師完全以學(xué)生的興趣、學(xué)生能學(xué)到的知識內(nèi)容為導(dǎo)向決定如何講課。如機(jī)電一體化專業(yè)可以要求學(xué)生制作一套單片機(jī)控制機(jī)器人系統(tǒng)，本門課的重點(diǎn)就是把這套系統(tǒng)做完做全，并能顯示出實(shí)際效果；另外可以針對某個特定的對象制作一套PLC智能控制系統(tǒng)等等。老師要對選修該門課程的學(xué)生進(jìn)行深入培養(yǎng)，以此作為學(xué)生的專業(yè)特長，進(jìn)而能成為他們將來就業(yè)的優(yōu)勢或特長。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，實(shí)施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、討論式、參與式教學(xué)，逐步擴(kuò)大學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利?，F(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)了四年，卻沒有自己的專業(yè)特長，沒有自己的專業(yè)愛好，這是目前教育普遍存在的問題。

6 產(chǎn)學(xué)研教學(xué)

6.1 產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式對學(xué)生的益處

第一，接觸現(xiàn)場，可以看到具體的實(shí)物，可以將書本上的很多照片、實(shí)例和理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對理論知識的理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新思維，有了好的創(chuàng)新思路，就有可能將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，然后由企業(yè)推向市場，形成一個良性循環(huán)。第二，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸企業(yè)，提早了解企業(yè)的工作狀況，有利于畢業(yè)時(shí)的就業(yè)選擇[6]。

6.2 產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式對老師的益處

當(dāng)前高校很多老師的科學(xué)研究實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的需求、企業(yè)的發(fā)展，以致于高校的研究成果多數(shù)都無法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而產(chǎn)生實(shí)用價(jià)值。而進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，則能解決這一問題，高校的研究課題來自于企業(yè)的難題、企業(yè)的需要、企業(yè)的發(fā)展，這樣對于高校、企業(yè)而言就是雙贏。另外，老師也就有更多的機(jī)會接觸企業(yè)，激發(fā)創(chuàng)新靈感，進(jìn)而將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，由企業(yè)推向市場，形成一個良性循環(huán)。

[1]我市電子信息產(chǎn)業(yè)成效顯著[EB/OL].[2015-10-22](2017-3-06).http://www.zunyi.gov.cn/sy/zyyw/201510/t20151022_365940.html.

[2]遵義市工業(yè)和能源委員會2016年工業(yè)經(jīng)濟(jì)工作要點(diǎn)[EB/OL].[2016-02-02](2017-03-09).http://www.zunyi.gov.cn/zysgynyw/xxgk/zpfl/ghjh_3735/gzjh_3736/201608/t20160809_423146.html.

[3]遵義市白酒產(chǎn)業(yè)今年預(yù)計(jì)增速保持15%[EB/OL].[2016-03-06](2017-03-09).http://www.zyxgcw.com/view-41781.html.

[4]遵義市旅游“十三五”展望[EB/OL].[2016-01-21](2017-03-10).https://www.wxzhi.com/archives/933/6utxfhgqdis38e9p/.

[5]強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展[EB/OL].[2016-01-14](2017-03-10).http://www.zunyi.gov.cn/sy/zyyw/201601/t20160114_380990.html.

[6]朱正龍等.新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下遵義地區(qū)普通本科高校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式研究[J].速讀,2016,(6):56.

On the Development Orientation of Applied Universities in Zunyi

ZHU Zheng-long,LIU Xiao-yu,ZHANG Xu,YANG hang
(College of Engineering,Zunyi Normal University,Zunyi 563006,China)

For the sake of the trend of economic development and the development chance of Zunyi district,the development orientation of applied universities in Zunyi is investigated in terms of talent training guided by a big industry,running a school jointly by schoolgovernment enterprise,the reform of management model for Higher schools,teaching of featured courses and the teaching of production and research,etc.And then this paper holds that the relevant authorities in applied universities should seize chances to cultivate talents and to involve themselves with the regional economy,thus making the universities per se develop well.

Zunyi district;applied universities;model of running school;teaching reform

G527

C

1009-3583（2017）-0129-04

2017-05-30

朱正龍，男，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院工學(xué)院工程師，碩士，主要從事機(jī)械設(shè)備與自動化產(chǎn)品的流體傳動用與控制研究工作。

(責(zé)任編輯：徐國紅)