楊小強

摘要：足球作為我國最常見的的運動之一，在初中體育課程中成為重點的教學內(nèi)容。但是受到教學模式的影響，學生足球課程學習興趣嚴重下降，造成足球課程教學質(zhì)量一直處于最低狀態(tài)?；诖?，本文就對初中體育教學中如何培養(yǎng)學生足球興趣進行探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球興趣；學生

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對休閑生活也逐漸重視起來[1]。足球作為世界性運動，逐漸受到人們的重視，也成為各個學校的體育教學內(nèi)容。但是現(xiàn)階段，我國初中生足球?qū)W習興趣低，嚴重制約了足球課程的快速發(fā)展。因此，初中體育教師需要創(chuàng)新足球課程授課模式，從而提高學生足球?qū)W習興趣，實現(xiàn)初中體育教學目標。

一、初中足球教學中存在的問題分析

（一）體育教師對足球教學重視度低

現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育壓力下，各個初中學校不注重體育課程，更別說足球基礎(chǔ)訓練，教師為了講解其他學科知識，常常將體育課占用，導致體育課被無視，學生體育鍛煉時間少，同時，學校體育教師對足球不重視，在進行足球課程時只是對學生簡單講解一下理論知識，缺少學生實踐部分，造成學生在足球課程上學習興趣低，在體育課程無法順利開展足球教學。

（二）足球訓練內(nèi)容單一，學生學習興趣低

目前，各個學校的足球基礎(chǔ)訓練教學課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球、腳背顛球訓練，足球課程基礎(chǔ)訓練內(nèi)容單一，且缺少學生足球場地實踐教學，造成學生對足球課程訓練的學習興趣低，不愿意上足球課，足球教學效率一直處于最低狀態(tài)。

二、初中體育教學中培養(yǎng)學生足球興趣的措施分析

（一）合具體教學環(huán)境，激發(fā)學生足球?qū)W習興趣

學校有效開展足球教學離不開體育活動場地，因此，教師在進行足球教學中要結(jié)合體育的環(huán)境，合理開展體育教學，從而激發(fā)學生足球知識學習興趣[2]。具體可以從以下幾個方面進行：首先，體育教師可以將足球的使用方法、足球比賽規(guī)則等方面內(nèi)容向?qū)W生進行介紹，增加學生對足球的認識，為足球教學奠定堅實基礎(chǔ)。其次，教師讓學生親手觸摸足球，讓學生對足球的制作材料等方面進行感觸，加深對足球的了解，激發(fā)學生學習足球興趣。再次，教師要對足球場地進行規(guī)劃，然后根據(jù)實際情況，將學生分成若干學習小組，讓學生在足球場地進行足球?qū)嵺`教學，從而激發(fā)學生足球?qū)W習興趣。最后，教師在進行足球教學過程中可以在操場上播放相應(yīng)足球世界杯主題曲，為學生營造一個足球賽場氛圍，讓學生感受到賽場緊張氣氛，從而讓學生正確認識足球課程的重要性，激發(fā)學生足球課程學習興趣。

（二）理論教學和實踐教學相結(jié)合

教師要想保證初中足球課堂教學質(zhì)量，就需要在教學過程中采用理論教學和實踐教學相結(jié)合的教學辦法，在教學過程中帶領(lǐng)學生一同進行足球練習，從而提高學生足球?qū)W習興趣[3]。一般情況下，教師采用理論教學和實踐教學相結(jié)合的教學辦法需要從以下幾個方面進行：首先，教師在教學過程中需要讓學生圍成一個圓圈，然后自己處在圓圈中心，在圓圈內(nèi)進行足球動作示范，示范完畢后，再讓學生進行模仿，并在學生模仿過程中對學生進行針對性指導，提高學生動作的規(guī)范性。再次，由于足球是一項有技術(shù)規(guī)范性的運動，學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不規(guī)則動作，在此種情況下，教師需要對學生進行針對性指導，規(guī)范學生動作，提高學生足球?qū)W習興趣，從而喜歡上足球。最后，教師在進行足球教學中需要做到因材施教，對不同的學生使用不同的教學方法，避免學生個體差異性對足球教學產(chǎn)生影響，從而激發(fā)學生對足球運動的學習興趣。

（三）注重足球場地的選擇

現(xiàn)階段，初中學校在足球教學中經(jīng)常會受到足球場地的影響，造成學生足球?qū)W習興趣直線下降，因此，面對此種情況，體育教師就需要注重足球場地的選擇，保證每一個學校都具備綠蔭足球場，從而提高學生足球?qū)W習興趣[4]。一般情況下，體育教師注重足球場地的選擇需要從以下兩個方面進行：一方面，初中學校的各個領(lǐng)導需要對足球場地問題進行重視，加大資金投入，完善學校足球場地，從而為學生提供一個正規(guī)的足球場地。另一方面，體育教師在進行足球教學過程中需要針對學校現(xiàn)有的場地，對學生進行網(wǎng)式足球、三人足球?qū)官惖刃》秶?、多種類的足球教學，從而提高學生足球?qū)W習興趣，實現(xiàn)足球課程的教學目標。

（四）進行有目的的考核評價

現(xiàn)階段，各個初中學校對學生足球教學的考核評價方式單一，甚至部分學生在考試中只是為了得到應(yīng)付考試，并沒有對學生的體育學習情況進行詳細檢測，在考核過程中只注重學生的量化成績，從而對體育課程教學質(zhì)量造成嚴重影響[5]。在此種情況下，體育教師就需要對體育課程的考核評價標準進行規(guī)范，實行多元化的考核方法，對學生足球?qū)I(yè)知識、足球運動技巧、學生身體素質(zhì)等方面進行考核，從而提高學生對足球的學習興趣，讓學生深刻認識到足球運動的重要性，進一步提高足球課程學習效果。

（四）設(shè)置趣味性的足球比賽項目

初中學生是身體發(fā)育的重要階段，所以教師在體育課程教學過程中需要根據(jù)學生的身體差異性進行教學，教師可以在足球課堂上為學生設(shè)置趣味性的足球比賽項目，讓學生在做游戲過程中形成良好的團隊意識，了解足球競技中的趣味性，從而激發(fā)學生對足球運行的學習興趣，實現(xiàn)初中體育課程的教學目標。

總結(jié)語：

總而言之，隨著新課改的實施對初中體育教學又提出了新的要求，足球運用也逐漸成為人們重視的課程之一。因此，體育教師在進行足球課程學習過程中需要根據(jù)學生特點、接受程度等方面內(nèi)容創(chuàng)新足球課程教學方法，并制定有效的考核評價制度，在課堂上充分尊重學生主體地位，從而提高學生足球課程的學習興趣，實現(xiàn)初中體育課程教學目標。

參考文獻：

[1] 劉利華.初中體育教學中開展足球興趣的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2014（36）：160-160，161

[2] 葉明瑜.初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的足球興趣[J].才智，2014（26）：209-209

[3] 蔣嵩生.淺析如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣[J].課程教育研究（新教師教學），2015（28）：165

[4] 廖建勇.試分析如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣[J].未來英才，2017（6）：180

[5] 邱小軍.試論如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣[J].都市家教（下半月），2015（9）：258-258endprint