王麗美

摘要：二十一世紀(jì)，是信息技術(shù)的時代。在這個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我們每個人都要時刻跟緊時代的步伐，走在時代的前沿。所以，如今的教育，其中信息技術(shù)的教育是一個重點。從小學(xué)到高中，信息技術(shù)的教學(xué)是作為一門專門的學(xué)科進(jìn)行授課，而且有些地方還把這門學(xué)科納入了升學(xué)考試的范圍。

關(guān)鍵詞：有效開展；高中信息技術(shù)；教學(xué)

信息技術(shù)，主要被用于管理和處理信息的各種技術(shù)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以用很多辦法和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行聯(lián)系。比如，通過QQ、微信、微博、電話、短信等等。而且如今是想要聯(lián)系誰，只要有聯(lián)系方式，立刻就可以實現(xiàn)。不再像以前，一封信幾個月都到不了，或者靠信鴿傳信，又或者專門的傳信人?？傊?，現(xiàn)在的信息技術(shù)給予了我們很多方便。而且我們做很多東西都可以用技術(shù)直接實現(xiàn)，在網(wǎng)上可以隨時瀏覽各種最新消息，不用像以前那樣消息閉塞。所以信息技術(shù)的重要性不言而喻，接下來就如何有效開展高中信息技術(shù)的教學(xué)討論。

一、采用激勵式教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最喜歡的莫過于教師的真心夸獎。一般學(xué)生經(jīng)過了教師的夸獎之后，會覺得自豪，榮譽感滿滿。而且渾身充滿能量，心里想著下次一定要做得更好，讓老師繼續(xù)夸獎。所以，我覺得老師在教學(xué)中，一定不要吝嗇于對學(xué)生的夸獎。但是，在教學(xué)中教師的夸獎也要講究一定的方式，要注意合理，積極。我在高中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，往往是從以下幾個方面進(jìn)行激勵式教學(xué)。

（一）結(jié)合實際進(jìn)行激勵

每個人都是一只能夠感受別人情緒的敏感動物，所以老師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中一定要注意結(jié)合實際進(jìn)行對學(xué)生的激勵。所謂結(jié)合實際，其實就是指老師萬萬不可隨意而為，而且要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況做出激勵，對于學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)有差異的學(xué)生，要予以不同的標(biāo)準(zhǔn)。這是為了同等條件公平公正的對待學(xué)生，而不是偏心于成績好的學(xué)生；而且也有利于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，對于整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有著積極的改進(jìn)作用。所以，教師們對此我覺得可以做出一定的改變。

比如，大家總是只注意成績好的學(xué)生，尤其是前幾名。當(dāng)然，這也是人之常情。但是，這對學(xué)生的發(fā)展是不利的。所以老師們對于班上的學(xué)生要結(jié)合實際進(jìn)行激勵，不能總是只注意到成績優(yōu)異的學(xué)生，對于每次有進(jìn)步的學(xué)生更是需要提出表揚和獎勵。因為這樣可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣，以及促進(jìn)整體的學(xué)習(xí)氛圍。畢竟信息技術(shù)這門學(xué)科學(xué)好了就是一種技能，對于學(xué)生的發(fā)展很重要，所以作為信息技術(shù)這門學(xué)科的任課老師，要想盡各種辦法讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，克服剛開始接觸時對這門學(xué)科感覺到的無聊和乏味。因此，結(jié)合實際進(jìn)行激勵也是教學(xué)的重點。

（二）永遠(yuǎn)不要吝嗇于夸獎

夸獎，可以讓人全身散發(fā)出正能量和陽光。歷史上有很多例子都證明，夸獎可以促進(jìn)人成功。中國和美國教育的區(qū)別，不管是家庭教育，還是學(xué)校教育，都有著一個最本質(zhì)的區(qū)別。那就是美國教育對于孩子有足夠的夸獎和激勵，而在中國則感覺有太多的不滿足，對孩子的要求永遠(yuǎn)是更好更優(yōu)秀。我在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，把這方面深入教學(xué)中，以此提高教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)的課堂上，我會對每一個學(xué)生都進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和關(guān)注，對于學(xué)生的進(jìn)步都予以提出來，并且夸獎他們的優(yōu)秀。長此以往，學(xué)生對于這門學(xué)科會建立自信，相信自己會學(xué)好它，而且對于這門學(xué)科的興趣也逐漸建立起來。

二、用故事導(dǎo)入知識

我們都知道，對于信息技術(shù)這門學(xué)科本身的特點，是充滿無聊和乏味的。不管是對于信息的發(fā)展部分，還是實驗操作部分都是大同小異的讓人覺得沒多大興趣。所以，針對這門學(xué)科本身的特點，我們作為信息技術(shù)的老師，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮我們的作用。把知識內(nèi)容從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，從抽象轉(zhuǎn)化為具體，讓學(xué)生能夠相對容易的接受和理解。比如，我在教學(xué)過程中，在給學(xué)生講解信息的發(fā)展這部分內(nèi)容時，我把知識轉(zhuǎn)化為故事，把知識穿插在故事情節(jié)之中。比如，菲力皮得斯跑到雅典，不停頓的跑了四十多公里，這是為了什么？顯然，傳遞信息。又比如，中國古代的信息傳遞有信鴿，傳信人等等。這些都是屬于信息的發(fā)展，我在教學(xué)中會把這些連貫起來，給學(xué)生講故事一樣告訴他們信息的相關(guān)發(fā)展。因此，故事型講述知識對于教學(xué)很重要。

三、和其他學(xué)科，或是學(xué)生的關(guān)注點之間的相互結(jié)合

因為信息技術(shù)這門學(xué)科，對于學(xué)生來說，確實顯得枯燥了些。學(xué)生在高中階段還處于十五六歲的年紀(jì)，雖然心理各方面發(fā)展得還是比較成熟。但是學(xué)生其實并不能很好的對自我的情緒進(jìn)行控制，因此不僅是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都可能會出現(xiàn)情緒化，從而影響效率。所以如果把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換給和學(xué)生關(guān)注的那些內(nèi)容相關(guān)，我想學(xué)生可能更容易接受。因為，人往往印象很重要，對于感覺好的東西或是接觸的人更容易產(chǎn)生長期的好感，相處得也會更好。所以，對于要學(xué)習(xí)的知識，如果能夠往學(xué)生感興趣方面設(shè)計課程，最后的教學(xué)效果肯定有所提高。

比如，在做Word文檔的相關(guān)題目時，如果老師把相關(guān)的題干內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有關(guān)影視明星的，有關(guān)球類明星的，以及各類公眾人物的。我想這樣的話，學(xué)生會在心理上覺得有意思。又或者通過和其他學(xué)科之間結(jié)合起來，可以把材料換做語文中的美文，故事，而不是千篇一律的內(nèi)容。我在教學(xué)中通過轉(zhuǎn)變材料，然后再進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計，確實發(fā)現(xiàn)這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的積極性有提高。因此，教師在信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)過程中，要注意把教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科結(jié)合起來，或是和學(xué)生的關(guān)注點之間進(jìn)行相互結(jié)合，以便于更好地促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

以上就是我對如何有效展開高中信息技術(shù)的教學(xué)所進(jìn)行的相關(guān)研究和總結(jié)，我覺得可以從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教育教學(xué)方式，課程講解形式等等方面進(jìn)行。其重點就是為了提高學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情度，以及吸引學(xué)生的目光，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，和教師的教學(xué)效率。最后，希望各位老師對此可以提出更多觀點，進(jìn)行討論，從而提高信息技術(shù)的教學(xué)，讓二十一世紀(jì)的信息技術(shù)得到最好的應(yīng)用和更好地發(fā)展。

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